<p> 大語文的理念出來以后，對于傳統(tǒng)的語文課堂的教學(xué)有了很多反思。體制內(nèi)老師能一直引以為豪的公開課，公開課教學(xué)中倍受矚目的重難點，在素質(zhì)教育的課堂里卻失去了它的聲色。原因就在于，傳統(tǒng)教學(xué)的思路就是一切圍繞知識點的“重點”和“難點”去展開。語文的基礎(chǔ)知識重不重要？當(dāng)然重要！但是基礎(chǔ)知識就像一棟大樓的磚頭和材料，決定一棟大樓結(jié)不結(jié)實，這是結(jié)構(gòu)的功能，決定一棟大樓好不好看，這是設(shè)計師靈魂審美的再現(xiàn)。所以重點難點，都只解決了磚頭的堅固程度，既解決不了孩子是否會用這些字詞去構(gòu)建一篇實用性的文章，更解決不了文章的思想內(nèi)涵，情感的充盈，文章的文采！所以如果語文教學(xué)不能跳出“重難點”的思路，大語文想要達(dá)成的素質(zhì)教育的目標(biāo)就實現(xiàn)不了。大語文想要塑造的正確的三觀，想要培養(yǎng)學(xué)生完善的人格修養(yǎng)，想要啟迪孩子去探索真理，發(fā)現(xiàn)美的目標(biāo)就實現(xiàn)不了！所以語文教學(xué)必須要跳出應(yīng)試教學(xué)的思維，才能真正找回活的靈魂！</p> <p> 比如一年級的這篇課文，叫《彩虹》。當(dāng)我們第一次聽到這個題目的時候，我們的腦子里第一反映是科普性的文章，讓一年級的孩子們認(rèn)識大自然的美！可是當(dāng)我打開書本的時候，清新唯美的畫風(fēng)，活活潑潑的蕩著秋千的小女孩的形象出現(xiàn)在眼前的時候，情不自禁地就被畫面吸引，去看文章的內(nèi)容！一邊看，一遍不由自主地贊嘆，真美啊！不但畫面美，語言美，情感也美，而且令人充滿無限遐思……這是低幼階段一篇難得的好文章啊！</p><p><br></p><p> 被這詩歌震撼到的是作者豐富的想象力，美好的家庭成員之間的感情，能夠通過一個非常常見的自然現(xiàn)象去引申出這么美妙的體驗和想象！點贊點贊！真的是贊嘆不已??！那么問題來了，這樣一篇文章，如果用傳統(tǒng)語文的思路，重點是什么？難點是什么？</p> <p> 百度一下《彩虹》教案。教案一：教學(xué)重點：識字、寫字。難點：體會小女孩對家人的愛與關(guān)心。教案二：重點：1.能正確朗讀課文，讀好長句子。2.能正確認(rèn)讀生字詞。難點：圖文結(jié)合和結(jié)合生活實際，了解句子意思，了解課文內(nèi)容，知道我對家人美好的愿望，感悟關(guān)愛家人的美好情感……再繼續(xù)百度，重點都是基礎(chǔ)字詞或者基礎(chǔ)知識，難點都是對抽象的情感或者家人關(guān)系的感知。問題來了，這樣一篇能夠被選進(jìn)教材的示范性的文章，和其他文章的特殊性在哪里？通過教學(xué)設(shè)計，如何能去讓孩子真正去吸收作者的優(yōu)點，去體驗作者體驗到的情感，去感同身受家庭和諧美好互相關(guān)愛的情感美？所以如果重難點成為了套路，也就意味著老師們講任何東西都按套路來，老師們對文章的感知，對作者的創(chuàng)造思維的挖掘就喪失掉了！這就是今天的語文課堂看上去活活潑潑，小組討論，師生互動做的很足，形式做的豐富多彩，甚至老師成了百變超人，但是核心精神內(nèi)涵根本沒有人去關(guān)心，去理解的根本癥結(jié)所在。</p> <p> 我的教學(xué)思路是，這篇文章的亮點有三，一是語言特別美，就像童話一般，讓人充滿無限想象和美好！二是想象力特別豐富，通過彩虹橋想象到了爬上去灑水，天就下雨了，就能替爸爸去給田地澆水。如果拿著媽媽梳頭用的鏡子向下照，就是我拿著月亮照著媽媽梳頭！如果把秋千拿去掛在彩虹橋上，我坐著秋千蕩來蕩去，我的花裙子就成了一朵飄來飄去的彩云！三是文章特別溫暖，溫情！抓住了這三個亮點，如何能夠開啟孩子們的想象，如何能夠讓孩子們學(xué)會用最美的語言去描繪心中的圖畫，如果把女孩對于爸爸媽媽和哥哥的那種美好的感情傳遞給小朋友，這才是語文教育最重要的任務(wù)！</p><p><br></p><p> 我的教學(xué)步驟：1.先讓小朋友把課本關(guān)好。然后在黑板上開始畫橋，請一兩位同學(xué)想象一下橋上會發(fā)生什么樣的故事。說完后讓孩子們閉上眼睛??，把最美的彩虹圖片呈現(xiàn)出來，再讓孩子們張開眼睛，去說說彩虹是怎么形成的，彩虹那邊發(fā)生過什么樣的故事等等。接著再讓小朋友閉上眼睛，靜靜地聽老師提前錄好的課文的朗讀聲，優(yōu)美的語言配合上最美最柔情的母愛的聲音，讓孩子們沉醉在美好的想象中。。然后讓小朋友說說他聽到了什么？如果是你，你會跟爸爸做什么，你會給媽媽和哥哥做什么，也同時學(xué)會用文章的詩一樣的語言去模仿說話，激發(fā)孩子們對于父母的職業(yè)的了解，媽媽的特點的了解，使他們開始學(xué)會去關(guān)注爸爸媽媽。周末回家的時候就把自己改寫的彩虹的詩朗讀給爸爸媽媽聽！</p><p><br></p>