<h3>小時(shí)候，書很少。最喜歡聽媽媽給我們講故事。很多時(shí)候，我們都是一邊幫媽媽做事，一邊聽她給我們講故事。慢慢的，《嫦娥奔月》、《梁山伯與祝英臺(tái)》、《不孝子》、《孟姜女哭長城》、《田螺姑娘》的故事就深入人心了。記憶中還有一位鄰家的二奶奶，最愛講的就是梁祝變蝴蝶的故事，那時(shí)候，一群無所事事的屁孩經(jīng)常繡在她家，纏著她講故事。于是，我們的童年也在故事中一天天充盈起來。</h3> <h3>后來由于父親的關(guān)系，我接觸到了一些書籍。尤其是《民間故事畫報(bào)》，花花綠綠的封面和插圖常常吸引了我，能找到這樣的一本雜志，我會(huì)高興好久，看完了故事，還會(huì)拿蠟筆把里面的插畫人物涂的色彩斑斕，甚至看不到本來的面目。</h3> <h3>于是，最初的人生觀和價(jià)值觀便在那些故事的重復(fù)中形成了。不能浪費(fèi)糧食，否則天公會(huì)來抓我們的頭；不能頂撞父母，否則死了沒有好下場(chǎng)；不能說謊，否則狼來了沒人救你……再大一些，便期望和母親勞作一天，回到家里有個(gè)田螺姑娘為我們做好了飯菜；盯著家里的老牛，盼著它能張口說話，告訴我某個(gè)地方有寶藏；看到漂亮的蝴蝶，想象著它是不是祝英臺(tái)或是梁山伯……</h3> <h3>成年后，慢慢知道了，那些民間神話都是勞動(dòng)人民自編自導(dǎo)的，每個(gè)故事都是人們的美好向往或是以另一種方式教導(dǎo)后代的。直到我的孩子纏著我講故事的時(shí)候，我絞盡腦汁，印象最深刻的居然是小時(shí)候媽媽講給我的那些故事。我又講給他聽，還把課堂上和學(xué)生一起學(xué)過的課文講給他，他聽得津津有味，沉浸其中，十萬個(gè)為什么從他的小嘴巴里冒出來……那一刻，我真正體會(huì)了民間傳說故事的魅力。</h3> <h3>隨著兒子長大，他再不會(huì)追著我講故事了。我看的文學(xué)書籍越來越多，民間故事似乎離我越來越遠(yuǎn)了。但最近，我又有了和她親密接觸的機(jī)會(huì)。</h3> <h3>新學(xué)期，新教材，第三單元就是一個(gè)民間故事單元，收錄了《獵人海力布》和《牛郎織女》的故事。孩子們對(duì)民間故事有很大的興趣，課堂上問題多，對(duì)有些地方還提出了質(zhì)疑，這是其他課堂沒有的現(xiàn)象。這讓我再次感受到了她的魅力。單元后有口語交際和快樂讀書吧，我設(shè)計(jì)了以組講民間故事的環(huán)節(jié)，效果非常好！孩子們準(zhǔn)備充分，提前打印了故事，不認(rèn)識(shí)的字詞查字典并注了音，分享時(shí)講得惟妙惟肖，聽的孩子也是津津有味。于是《二月二龍?zhí)ь^》、《白蛇傳》、《瑤姬的傳說》、《孟姜女哭長城》、《嫦娥奔月》｀《梁山伯與祝英臺(tái)》等故事走進(jìn)了我們的課堂，孩子們享受到了一堂民間故事盛宴！</h3> <h3>我感嘆于部編版教材編寫的高明，更感受到了中華傳統(tǒng)文化的魅力，嘆服于人民大眾的智慧。同時(shí)，課堂上敢于把時(shí)間交給孩子，則是我的一大感觸，相信他們自己能完成的很好！</h3>