<h3>編者：于永傑</h3><h3>記錄：楊華</h3><h3>攝影：Lisa Xu、程捷、于永傑、周鴻、子墨及誦友們</h3> <h3> 9月11日晚，從北京遠道而來的語言表演藝術(shù)家大象（王向群）老師將在RMIT 皇家墨爾本理工大學(xué)為身居南半球墨爾本的詩歌朗誦愛好者們帶來一場生動精彩的《聲音的盛宴》，這是由澳大利亞墨爾本朗誦藝術(shù)聯(lián)盟和皇家墨爾本理工大學(xué)澳華研究學(xué)會共同主辦，是一場關(guān)于聲音和朗誦藝術(shù)的公益講座。</h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 大象老師的頭銜很多，簡歷很長，而“語言表演藝術(shù)家” 最能概括所有，贏得尊重。他是資深媒體人，中央電視臺《東方時空》紀錄片導(dǎo)演、連續(xù)十年擔(dān)任中央電視臺《感動中國》頒獎盛典的主創(chuàng)和解說。</h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 從紀錄片導(dǎo)演到幕后解說，這還不夠，在美國期間，大象老師受到了百老匯音樂劇的感染，開始萌生演戲的愿望、終于他從幕后走上了舞臺，實現(xiàn)了自己的夢想，成為了音樂劇演員，在《我，唐吉柯德》中，他一人出演劇中兩個主要人物，唐吉柯德和塞萬提斯，在表演的這個全新的領(lǐng)域他又闖出了一條新路，將導(dǎo)演的經(jīng)驗、聲音的表現(xiàn)力和舞臺表演融為一體。</h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 目前大象老師還在還在上海戲劇學(xué)院任客座教授，并擔(dān)任山東藝術(shù)學(xué)院碩士生導(dǎo)師，還出任了全民悅讀朗誦大賽的形象大使。他不僅在聲音語言和表演的領(lǐng)域里不斷地挑戰(zhàn)自己，并為傳播聲音語言藝術(shù)積極不懈地努力著。</h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 下午三點，利用講座前的一點兒空隙時間，3CW澳星中文臺的著名主持人劉霏在她的錄音間采訪了大象老師，作為有聲語言的專業(yè)人士對朗誦藝術(shù)進行了廣泛的探討。大象老師談到中國朗誦大賽的現(xiàn)象和問題，談了他對朗誦的認知和應(yīng)該倡導(dǎo)的表達方式，他認為，在海外的華人后代沒有經(jīng)過各種條條框框的限制，沒有接受很多形式主義的培訓(xùn)，反而會保持一種純真、灑脫，不卑不亢，更趨向于自然表達。</h3> <h3> 采訪結(jié)束已經(jīng)5點多了，匆匆趕到墨爾本中心吃了一個簡餐。大象老師一定要提前到達會場，看得出他是一個做事十分認真嚴謹?shù)娜?，一點沒有名人的架子。</h3> <h3> 大象老師的講座親切自然，就是與現(xiàn)場觀眾的一場交流會。沒有深奧的專業(yè)術(shù)語，很容易讓聽眾明白和接受。通過具體的朗誦實例，達到以情感人的效果。</h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 大象老師朗誦的理念是“回歸自然”，用最真實的情感表達作品，不夸張不做作。不是在臺上自我陶醉，而是改變語態(tài)，與受眾交流，表達人與人之間、人與外部世界、人與自我內(nèi)心的內(nèi)在關(guān)系。</h3> <h3> 聲音也有景象：全景、中景、近景、特寫。通過大象老師具體的示范，大家馬上就能領(lǐng)會到表達方式不同，所達到的不同效果。這也就是我們常說的畫面感。</h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 關(guān)于朗誦中的留白，大象老師用中文寫作格式中的“另起一行空兩格”，形象地解釋了“停頓”在朗誦中的重要作用。停頓關(guān)系到節(jié)奏感、情緒的表達、積淀和渲染，可以給予聽者期待 想象或思考空間。</h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 大象老師強調(diào)朗誦一定要放松，自然才能夠表現(xiàn)出真誠。朗誦的技術(shù)技巧不是最重要的，因為那是為內(nèi)容而服務(wù)的。要能掌控（hold）住全場，表達出要表達的東西。我覺得，這可能也是朗誦技巧中最最重要的一個技巧，是說起來容易上臺后卻最難辦到的一個能力！</h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 在與觀眾互動的環(huán)節(jié)，8歲的澳洲小混血，墨爾本青少年朗誦藝術(shù)團的小明星何穎琪準備朗誦《再別康橋》，大象老師聽后立即建議，用自己的配樂與小穎琪合作朗誦。音樂一起，穎琪就進入了狀態(tài)，沒有因大象老師的參與而影響作品的連續(xù)性。表達自然流暢，語流語速停頓重音恰到好處，在臺上的那份鎮(zhèn)定自若、陶醉其中、與觀眾的交流，讓大象老師不斷地點頭、拍手，表示了贊嘆?！疤觳拧笔菍Ψf琪的評價。其實，對孩子們來說，熱愛便會成為動力！</h3> <h3> 大象老師為誦友親自示范</h3> <p style="-webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-text-size-adjust: auto;"><br></h3> <h3> 大象老師表演《唐吉柯德》中的臺詞，更能表現(xiàn)他的聲音的張力和控制力。他認為應(yīng)該學(xué)習(xí)表演，在舞臺上能夠做到收放自如，更好地表達作品。</h3> <h3>大象老師還強調(diào)了音樂的運用，好的音樂會為作品起到烘托情緒的作用。大象老師還引導(dǎo)和指揮全場合誦《致橡樹》，參與的誦友們都感到那份激動！</h3> <h3> 東道主皇家墨爾本理工大學(xué)澳華研究學(xué)會主任陳楊國生在講座開場致歡迎辭</h3> <h3> 澳大利亞墨爾本朗誦藝術(shù)聯(lián)盟副主席如意總結(jié)發(fā)言</h3> <h3> 主持人：王子墨，曾獲全民悅讀朗誦大賽特等獎，也是這次講座的引薦者。</h3> <h3> 墨爾本朗誦藝術(shù)聯(lián)盟的理事們、3CW著名主持人劉霏，與大象老師，子墨</h3> <h3> 講座結(jié)束，誦友們還不舍得離去，都想跟大象老師合影留念。希望在不久的將來，還能再相遇，共同享受聲音帶給我們的美感！</h3> <h3>花絮（一） </h3><h3>被大象老師的演講深深吸引住的誦友們</h3> <h3>花絮（二）</h3><h3>在墨爾本忙里偷閑出席了一個會展開幕式</h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">澳大利亞墨爾本朗誦藝術(shù)聯(lián)盟是一個正式注冊的非盈利社團，以詩歌朗誦和創(chuàng)作為主要活動內(nèi)容，目前有正式付費會員120人，外圍愛好者沙龍260多人，限于本地的誦友。承辦大型的青少年和成人朗誦大賽，與當(dāng)?shù)厣鐓^(qū)合作定期組織朗誦會，并進行日常的朗誦訓(xùn)練活動，為廣大朗誦愛好者創(chuàng)建更多的朗誦平臺。</h3>