<p style="text-align: center;"><font color="#ff8a00">五月到</font></h3><p style="text-align: center;"><font color="#ff8a00">微風(fēng)徐</font></h3><p style="text-align: center;"><font color="#ff8a00">石榴花開(kāi)正艷麗</font></h3> <h3> 為了不斷提高教育教學(xué)水平，給教師們創(chuàng)造展示風(fēng)采、交流討論的舞臺(tái)。5月25日下午，學(xué)院路小學(xué)數(shù)學(xué)教研活動(dòng)在期盼聲中如期召開(kāi)。</h3> 精彩課堂 <h3> 蔣敏慧老師和林衛(wèi)星老師分別為我們呈現(xiàn)兩節(jié)精彩的課——《萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)》。</h3> 萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí) <p style="text-align: center;">——蔣敏慧老師</h3> <h3> 蔣老師基于數(shù)數(shù)簡(jiǎn)單的活動(dòng)，從“一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)”至“一十一十地?cái)?shù)”，再至“一百一百地?cái)?shù)”，最后至“一千一千地?cái)?shù)”，將“一萬(wàn)”的引入變得水到渠成。課堂是學(xué)生的課堂，蔣老師把課堂交于學(xué)生，讓學(xué)生自主探究星星圖中星星的數(shù)量，不斷地辨析中，充分感知萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)的組成，使學(xué)生的學(xué)習(xí)變得更為主動(dòng)、積極。整堂課，條理清晰，氛圍活躍，寓教于樂(lè)。</h3> 萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí) <h3 style="text-align: center; ">——林衛(wèi)星老師</h3> <h3> 林老師從數(shù)小方塊復(fù)習(xí)舊知，從而引發(fā)新課教學(xué)，再利用小方塊建立數(shù)學(xué)模型，把簡(jiǎn)單的材料在教學(xué)中使用得淋漓盡致。同時(shí)，林老師借助豐富生活素材，通過(guò)橫向、縱向、面等角度讓學(xué)生們?nèi)轿坏馗惺芰恕耙蝗f(wàn)到底有多大？”。課堂中，林老師的教學(xué)環(huán)節(jié)緊密相扣，層層推進(jìn)，數(shù)學(xué)模型的搭建一氣呵成。</h3> 學(xué)生風(fēng)采 <h3> 看！“小老師”當(dāng)?shù)枚鄡?yōu)秀?。 靶⊙劬Α笨吹枚嘤猩癜。 靶∧X袋”思考得多專(zhuān)注?。?lt;/h3> 潛心試教 <h3> “不積跬步無(wú)以至千里，不積小流無(wú)以成江海?！币徊揭粋€(gè)腳印，積極研讀，精心備課，潛心試教，收獲滿(mǎn)滿(mǎn)。</h3> 激烈研課 <h3> “我思故我在?！闭f(shuō)者成竹在胸，聽(tīng)者思索在心。一次次交流，一次次傾聽(tīng)，一次次思索，一次次地進(jìn)步。</h3> 各抒己見(jiàn) <h3> 有疑才有思,有思才有獲。在汪靈杰老師的主持下，老師們從不同角度思索，各抒己見(jiàn)。作為主持人的汪老師，從“千以?xún)?nèi)的數(shù)與萬(wàn)以?xún)?nèi)的數(shù)有何同通之處”、“如何拓展萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)教學(xué)”、“如何培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感”三方面率先拋出了他個(gè)人的疑問(wèn)。</h3> <h3> 陳晨老師從“數(shù)感如何培養(yǎng)”、“撥珠數(shù)數(shù)如何操作更妥帖”、“有限的課堂時(shí)間如何材料利用更充實(shí)化”三方面提出了個(gè)人疑問(wèn)。葉小亞老師從“2099是否進(jìn)入數(shù)數(shù)環(huán)節(jié)中”、“數(shù)軸如何有效利用”提出了個(gè)人想法。余文靜老師對(duì)于如何借助圈一圈星星操作活動(dòng)來(lái)落實(shí)數(shù)的組成提出了個(gè)人想法。孫騰飛老師認(rèn)為教學(xué)是為思維護(hù)航，蔣老師是“媽媽式護(hù)航”，而林老師是“寵物式護(hù)航”。如何在教學(xué)中做到“飽滿(mǎn)”和“苗條”兼顧是所有老師教學(xué)中該思索的。</h3> <h3> 評(píng)課隨即進(jìn)入“高潮”階段。張海青老師大力地肯定了年輕教師的教學(xué)水平。但是教學(xué)總有不足之處，張老師也從“課堂節(jié)奏如何把握”、“學(xué)生作品反饋如何有效”等方便提出了個(gè)人觀點(diǎn)。<br></h3> <h3> 最后，蔣老師和林老師認(rèn)真傾聽(tīng)在座老師的建議，針對(duì)各老師疑惑點(diǎn)進(jìn)行了一一解答。我想，課堂教學(xué)永遠(yuǎn)是一門(mén)遺憾的藝術(shù)，正是有了一些遺憾，才能使教育之路不斷延伸。</h3> <h3 style="text-align: center; "><font color="#ff8a00">繽紛初夏至</font></h3><h3 style="text-align: center; "><font color="#ff8a00">引學(xué)促思碰思維</font></h3> <h3> 本次精彩紛呈的教研活動(dòng)讓教師們收獲頗多，相信我們?cè)诮涣?、討論中不斷地學(xué)習(xí)，不斷地奔跑，在教育教學(xué)的道路上將越走越自信，越走越深遠(yuǎn)。</h3>