<h3> 為了扎實有效地推進(jìn)生態(tài)課程建設(shè)，進(jìn)一步提升教研組長課程開發(fā)、實施等課程領(lǐng)導(dǎo)力，發(fā)揮課程建設(shè)的引領(lǐng)作用，提升幼兒園課程整體質(zhì)量，鳴凰實驗幼兒園開展了本次課程案例分享交流活動。</h3> <h1 style="text-align: center;"><span style="color: rgb(255, 138, 0);">一、無聲游戲</span></h1> <h3> 活動剛開始殷園組織教師們做了《無聲排隊》的游戲，在笑聲中緩解了教師們緊張的心情，又以游戲體會了團(tuán)隊合作，察言觀色，學(xué)會觀察思考。</h3> <h1 style="text-align: center;"><span style="color: rgb(255, 138, 0);">二、案例交流</span></h1> <h3> 在課程案例的交流分享中，金雅娜老師帶來了圍繞自然和生態(tài)飼養(yǎng)為主題的《小班：蝸牛，你好》課程案例；周華老師以園內(nèi)節(jié)日活動結(jié)合發(fā)展幼兒社會性為主題的《原本節(jié)日生態(tài)課程閱讀節(jié)》；徐曉歡老師從班級事件提升至自我保護(hù)能力發(fā)展《大班：小小安全專家》的案例分析，無一不體現(xiàn)了幼兒的主體地位，活動的多元化讓課程更豐富多彩。</h3> <h1 style="text-align: center;"><b style="color: rgb(255, 138, 0);">三、小組研討</b></h1> <h3> 小組成員們圍繞案例結(jié)合課程和生態(tài)課程理念進(jìn)行研討。</h3> <h3> 殷園發(fā)表了關(guān)于生態(tài)課程的總結(jié)，提出以幼兒為中心，深度學(xué)習(xí)等課程要求并提出課程的后期收集工作安排。</h3> <h3> 課程交流活動結(jié)束了，但是課程的發(fā)展才剛剛開始，在今后的課程中，我們會更新理念，挖掘周邊資源，以游戲為基本活動，幼兒為主題，讓課程更適合幼兒的發(fā)展，也讓幼兒在課程中成為主人。</h3>