<h3> 2016年9月1日，在一群新生中，有一對兄弟走進了漯河市特殊教育學(xué)校，和班主任接洽后，年輕的父母為兩個孩子添置好了生活用品后不舍地離去。</h3><h3> 這一轉(zhuǎn)身就走了一年半。</h3><h3><br /></h3><h3> <b>哥哥的名字叫趙哲，11歲，弟弟的名字叫趙晨曦，9歲。</b></h3><h3><b> 他們的父母，25歲，25歲卻擁有兩個寶貝的父母太年輕了，也太輕率了，輕率到他們把孩子安頓好后一走了之，輕率到他們忘了送孩子來的時候是9月，都忘了給孩子帶厚厚的衣服。</b></h3> <h3 style="text-align: center; ">（可愛的趙哲和趙晨曦很有繪畫才能）</h3> <h3> 2016年9月30日，漯河市特殊教育學(xué)校的孩子們都在等著父母接自己回家過假期。</h3><h3> 兩個孩子也在翹首以盼，最后，只剩下他們。生活老師買來飯陪孩子一起等著，班主任一直與孩子的父母聯(lián)系，但得到的反饋卻是他們不愿意把孩子接走。</h3><h3> 這個消息讓老師們怎么和盼望著父母到來的孩子說呢？</h3><h3> </h3> <h3> 2016年10月1日，<u>弟弟趙晨曦突然開始嘔吐，值班領(lǐng)導(dǎo)緊急把孩子送往三院，伴隨的癥狀還有頭疼、頭暈，以至于后來昏迷。</u>通過詢問哥哥趙哲得知，趙晨曦以前在家中也常常嘔吐，但并沒有到正規(guī)醫(yī)院進行治療。醫(yī)生認為孩子的昏迷可能是由于長期嘔吐引起的電解質(zhì)紊亂。</h3><h3> 醫(yī)生檢查過后確診為腎結(jié)石。提出了兩種治療方案，一種是手術(shù)治療，一種是保守治療。</h3><h3> 面對這樣的情形，魏老師聯(lián)系父母，希望孩子的父母可以陪伴孩子一起度過這個難關(guān)。</h3><h3> <b>孩子身心都是難受的，他們想爸爸媽媽溫暖的懷抱，但此時，他只能牢牢抓住老師的手。</b></h3> <h3> 魏麗敏老師和孩子父母的部分對話如下圖，我們并不是想譴責(zé)誰，我們只是希望孩子可以得到父母的關(guān)心。</h3><h3> 哪怕就像魏老師說，<b>你們的家庭條件不好，我們可以理解，學(xué)校的住宿費</b>、<b>學(xué)費等一切費用都是全免的，是不花錢的，你們只要十一</b>、<b>五一節(jié)</b>、<b>寒暑假把孩子接到家里，讓孩子感受到有人在愛著他們就好。</b></h3><h3><b> 這樣也不愿意嗎？</b></h3> <h3> <b> 這九天里，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)把辦公地點改到三院兒科病房，兩班倒地照顧兩個孩子。</b></h3><h3> </h3> <h3> 順著孩子的目光看去，你知道他在看什么吧，對面的天倫之樂，打針時媽媽緊緊把孩子摟在懷里輕聲安慰著，輸完水孩子又跳進媽媽的懷里。</h3><h3> 我們不想讓孩子再看了，不忍心。想了想，算了，讓他有個憧憬也好。</h3> <h3> 老師們知道了兩個孩子的事，紛紛傳播他們的事跡呼吁更多的人關(guān)注他們，更多的是到醫(yī)院里探望兩個孩子。</h3> <h3> <b> 寒暑假到了，兩個孩子怎么辦？王淑麗校長和陳曉東書記在會議上提出了這個問題。</b></h3><h3> 老師們紛紛表示愿意把孩子接回家過年。后來經(jīng)過多方協(xié)調(diào)，考慮到安全等多方面因素。學(xué)校與市福利院取得聯(lián)系，把孩子送到了市福利院，那里的孩子多，有專門的老師照看孩子，安全上更有保障。</h3> <h3> 過年了，學(xué)校的各位領(lǐng)導(dǎo)和老師還是放心不下孩子。王校長來到了福利院看望兩個孩子。</h3><h3> 兩個孩子干干凈凈的，換上了新衣。興奮地拉著我們?nèi)タ此麄兤恋男〈病?lt;/h3><h3> 在一群孩子里，兩個孩子也有了玩伴。</h3><h3> </h3><h3> 過年后，我們?nèi)ソ铀麄兓貋?，那一刻我們真的成為了兩個孩子的親人和依靠。</h3> <h3> 2017年12月10日，<u>哥哥趙哲發(fā)燒了，且伴隨著扁桃體發(fā)炎，</u>孩子的每次生病都揪著老師的心。</h3><h3> 班主任魏老師和生活老師呂瑩老師同樣身為人母，知道孩子發(fā)燒不能拖，可即使這樣夜以繼日地守著孩子，趙哲還是高燒不退，小臉憔悴，這一周，老師們和魏老師打招呼的第一句話就是"退燒了嗎？"。</h3><h3> 最終，孩子退燒了，老師們提著的一顆心也就放進了肚子里。</h3><h3> <b>有人說，特殊教育學(xué)校的老師工作輕松，我想說，作為老師，身兼重任，都不輕松。家長把孩子交到我們手里，我們就把學(xué)生看的比自己的孩子還要重要。</b></h3><h3><br /></h3><h3> 今天，我們帶孩子走進了漯河市二院進行全面檢查。</h3> <h3 style="text-align: center; ">老師們帶著兩個孩子走進了門診大樓。</h3> <h3 style="text-align: center; ">首先是眼科檢查</h3> <h3> 兩個孩子抽血的時候都很堅強。</h3><h3> 堅強勇敢的孩子，老師們衷心希望你們今后的生活少些磨難和挫折。</h3> <h3 style="text-align: center;">檢查牙齒</h3> <h3 style="text-align: center; ">魏老師給孩子們帶來了新鞋子</h3> <h3 style="text-align: left;"> 看看，還是個可愛調(diào)皮的孩子，正朝誰比??的手勢呢？</h3> <h3 style="text-align: center; ">張?zhí)耢o老師陪著兩個孩子</h3> <h3 style="text-align: center; ">一定是沖著弟弟笑，一對相互扶持的小兄弟</h3> <h3 style="text-align: center;">張老師給趙哲帶來了面條，小家伙吃得多香</h3> <h3> 看著這張照片，我覺得有點心酸，不遠處的父母焦心地抱著生病的寶貝，而我們的趙哲，每次都是這樣獨自躺在病床上渴望著父母的陪伴。</h3> <h3> 春去冬來，孩子們當(dāng)初只帶了裝著夏裝的小袋子，這一年半里，老師們給兩個孩子添置了多少衣物鞋襪，志愿者們探望了他們幾次，送給他們多少物品，校領(lǐng)導(dǎo)和班主任去了他們家里幾次，我們也忘了統(tǒng)計。</h3><h3> 我們只知道天冷了，別凍著孩子。</h3><h3> 我們只知道每周要帶他們洗洗澡。</h3><h3> 我們只知道生病了要守著他們。</h3><h3> 我們只知道我們是名老師，教育他們是我們的職責(zé)。</h3><h3> 我們只知道讓愛多一點，讓兩個孩子更開心更幸福一點就好。</h3> <h3> <b>學(xué)生的事就是大事，</b>教導(dǎo)處陳艷麗主任在學(xué)校微信群里隨時發(fā)布兩個孩子的動態(tài)。</h3> <h3 style="text-align: center; ">今天，孔珍妮副主任帶兩個孩子到醫(yī)院復(fù)查</h3> <h3 style="text-align: center; ">王校長來醫(yī)院看望兩個孩子</h3> <h3> 謝謝大家??對兩個孩子的關(guān)注，當(dāng)初我們只是想把這件事記錄下來。當(dāng)時我在寫這篇文章時寫了一下午，仔細詢問了去年的情況，由最初的三言兩語的圖配文寫成了這樣。</h3><h3> 也沒有想到會有這樣的反應(yīng)。我在正式考入這所公立特殊教育學(xué)校前曾做過一名農(nóng)村代課教師，所帶的班級次次月考都是年級第一名，學(xué)生由最初的膽小到落落大方，說起來滿滿都是驕傲。昨天晚上和一名已經(jīng)離職的幼教老師談工作時還在說，我們的工作永遠不會有桃李滿天下的成就感，學(xué)生不會在一個學(xué)期里就變懂事了，不會在一年里就學(xué)習(xí)成績進步神速。</h3><h3> 對于我們所教的孩子，我們要慢慢等著他們開花結(jié)果，就像暑假里那群畢業(yè)20年回母校的孩子一樣，知道他們工作了，知道他們踏實而平凡地生活著就好。</h3><h3> 我一直覺得特殊教育最廣泛的釋義是對有特殊需要的兒童所進行的教育。很多人問聾啞人你們怎么教，很簡單，普通孩子怎么上課我們也怎么上課，只是需要加上手語。</h3><h3> 特殊教育學(xué)校的孩子也會開花的，可能需要等待，可能會比較小，可能不起眼，但相信通過我們的努力，他們總會因為被愛著會開花的。</h3>