<h3> 望百年後，瓊島之文教界，能有知桂良之人?！锕鹆?lt;/h3><div><br></div><div>祭海口孔子學(xué)堂田伯濟文</div><div><br></div><div>六藝網(wǎng)絡(luò)學(xué)院仕隱君</div><div><br></div><div> 維丁酉十月一日，仕隱驚聞噩耗，痛不能已，而遙在渝州，山高路遠，未能親奠，謹以文，致祭於兄，其辭曰：</div><div> 嗚呼伯濟，中原志士，南國耕者。行伍出身，而為塾師，十載興學(xué)，卒為炳蔚，雖時勢之造士，非士又奚能順勢乎？儋崖僻遠，教化未開，汝只身南下，攜妻帶子，為振鐸焉，為先驅(qū)矣。囊無餘資，行無暇跡，嗜酒不能，欲學(xué)不可，而宏毅此身，精一此志，遺同輩感沛而接踵。</div><div> 初，汝以國學(xué)機貸學(xué)資，“文謙”猶在，經(jīng)典尚存，未見風化，而身已去。豈非作者勞，受者逸乎？汝學(xué)文不果，常以繁忙為辭，雖多次告假，然又多次振作，是知汝之無奈也。嗚呼！二子未成，學(xué)堂何繼？育卿吾徒，敢不承之。斯人而有斯疾矣，嗚呼！</div><div> 生而為豪，死而為傑。幽泉同荒，天堂同莽，亦亟伯濟為之墾乎？突兀崢嶸，何其軒昂磊落；縱橫荊棘，何其篳路藍縷。編汝習(xí)作，其人永存，斯百年矣，汝言何差？大矣哉，伯濟之生矣。嗚呼哀哉！尚饗！</div> <p>伯濟述志文</p><p><br></p><p> 塾事多煩，學(xué)時不多，雖然，二月以來，以作文故，亦多讀書也。初，畏怯不敢落筆，常以白話出之。蒙先生不棄，竟持之至今，稍可勉強成文也。</p><p> 鄙人不才，學(xué)疏識淺，出自寒門，生計多艱，雖好學(xué)，卒不果。長事行伍，幸得以駕駛之技退役私返鄉(xiāng)，從事物流，營生多年，庶乎小康，室家平順。乙酉中，大女近視，小兒臨學(xué)，不知何擇，卒於佛友處，偶得先生之《百年震撼》，如久旱逢甘霖，通宵觀之，深為所動，竟黎明辭職，興塾辦學(xué)焉！初開設(shè)公益班，遇學(xué)子不讀，志情怠惰，遂尋至白羊溝，黃埔一期回瓊，起伏至今焉！常順口自勉曰：“一路陽光雨露，一路風雨飄搖。一路艱難險阻，一路酸甜苦辣?！眰€中滋味，桂良嘗遍。</p><p> 今日述志，雖奉師命，亦情志中發(fā)也。夫存亡繼絕，天經(jīng)地義，辦學(xué)興塾，匹夫有責。吾輩先覺，豈不尊先賢志為志，以醒後學(xué)乎？語曰：一簞食，一瓢飲，在陋巷，人不堪其憂，回也不改其樂。范文正曰：先天下之憂而憂,後天下之樂而樂。可不勉乎？ </p><p> 或有譏桂良者，桂良應(yīng)曰：“望百年後，瓊島之文教界，能有知桂良之人”，人復(fù)譏，余不應(yīng)也。</p><p><br></p><p>0</p> <h3>那一年，我兒子還小，拜孔都沒個正形……田校長帶大家同游萬綠園</h3> <h3>與妻書：</h3><div> 學(xué)疏才淺，提升自我，報名寫作，幸得黃師鼓勵，扶門跌撞而入，今與妻書，搜腸刮肚，未有辭藻，不會浮華，感情平實，相處和諧，男外女內(nèi)，近二十載。</div><div> 今得先生文章感化，與妻感情，也需細膩，需敬重，需表現(xiàn)，需呵護，想來卻也慚愧。是工作忙累？非也。是情感未深？非也。是粗放不擅表示，愧而改之，時刻間，得妻心情，愿感情再細膩，再深入，再和諧，再恩愛……</div><div><br></div><div>修改稿：</div><div>賢妻如晤：</div><div> 我本粗人，幸逢其時，遇讀經(jīng)之風，忝列於塾師之列，賴君賢助，辛苦以至今，君主內(nèi)，餘主外，竟小有所成，古語云：夫唱婦隨。此言婦德也，君實有之。雖然，學(xué)堂亦有挫折，兩子自不能教，余思之，乃不學(xué)之故也。今以為文導(dǎo)，深知其要，然學(xué)疏識淺，根基薄弱，猶勉力為之，幸得先生鼓勵，卒扶門跌撞而入，</div><div> 今與妻書，搜腸刮肚，未有辭藻，然其情平實，其意切切，為夫之心，君可知也。君我結(jié)發(fā)二十載，風雨同舟，甘苦與共，余何其幸也。昔者，相如文君，雅士所稱，桂良無相如之才，亦有相如之心。惟粗放之性，願君寬原，今以學(xué)文故，知書信之感化也。為夫竟得以細膩如辭，坦布於筆端，達於君，何其幸也。非君之愛，桂良何以至此。書短意長，不宣。丁酉月日夫字。</div> <h3>很少陪伴一雙兒女……</h3> <h3>極少的全家福！估計田校長都沒看到過……</h3> <h3>2013年的師資班</h3> <h3>我們都嫌他肚子大，很少和他拍照……</h3> <h3>校長指導(dǎo)孩子們拉筋……</h3> <h3>臺辦來參觀……</h3> <h3>在山東，校長都很少和斌斌交流，我看到了就聊幾句</h3> <h3>陪孩子們上英語課……</h3> <h3>祭孔文</h3><div><br></div><div>兩千年前，世界東方。泱泱華夏，百姓倉倉。齊魯大地，夫子而降。少而好學(xué)，成于中壯。三千弟子，游歷四方。七十二賢，后世榜樣。老而還鄉(xiāng)，選典定章。詩書禮樂，千古有常。大哉夫子，萬民所望。六藝傳道，三綱五常。開壇設(shè)教，私學(xué)開創(chuàng)。萬世師表，文武陰陽。孝悌忠信，溫良儉讓。禮義廉恥，仁勇智昌。吾道一貫，千古絕唱。千年之暗，一燈照亮。燈燈相傳，人性之光，夫子不再，當仁不讓。痛哉惜哉，氣滿胸腔。喉頭哽咽，蕩然回腸。</div><div>時至今日，拜跪仰望。佑我華夏，保我家邦。繼往開來，后生有望。燒香再拜，伏惟尚饗。</div><div><br></div><div>修改稿：</div><div> </div><div>祭孔文</div><div>兩千年前，世界東方。諸子百家，人文泱泱，齊魯巍巍，夫子遑遑。少而好學(xué)，長而溫良。三千弟子，儒風四揚。七十二賢，入室登堂。退修詩書，述作文章。大哉夫子，繼統(tǒng)先王。開壇設(shè)教，塾學(xué)肇芳。四科六藝，三綱五常。孝悌忠信，彝倫有匡。禮義廉恥，聖道乃昌。不生仲尼，萬古夜長。輝齊日月，四海披光，夫子不再，我心如狂。痛哉惜哉，大國之殤。喉頭哽咽，盪氣迴腸。惟興塾教，繼絕存亡。繼往開來，儒學(xué)達昌。復(fù)我華夏，保我家邦。</div><div>焚香再拜，伏惟尚饗。</div><div> </div><div>先生評點：進步甚大，多寫多練，注意押韻、通暢。</div><div><br></div><div>六</div> <h3>九月工作中……</h3> <h3>十一還站在東萊國學(xué)的講臺上和來自全國各地的國學(xué)老師們講自己的故事……</h3><h3>其實那時候已經(jīng)重病在身了……忘我投入國學(xué)教育渾然不覺自己病了</h3> <h3> 學(xué)員們和這位赫赫有名的實力派班長合影留念，一照成永別……</h3><h3><br></h3> <h3>第一次見面也是最后一次見面……</h3> <h3>你是我永遠的哥們兒！</h3> <h3>國學(xué)教育的講臺上從此少了一位豁達開朗正義感十足的老師……</h3><div>痛詞寄悼田桂良兄</div><div> 一一周應(yīng)之</div><div><br></div><div>相聞稀相見</div><div>儒門本同修</div><div>南海興志業(yè)</div><div>黔地扶困愁</div><div>未惜家貧據(jù)</div><div>但使人無憂</div><div>陋巷未改樂</div><div>宮墻多從游</div><div>道盛期朋輩</div><div>滉漾積娟流</div><div>早去為何事</div><div>遽令吾心揪</div><div>惟知生無憾</div><div>已無道外求</div><div>放心此歸去</div><div>萬事同仁由</div><div><br></div> <h3>風雪無阻求學(xué)路……</h3><h3>《良 善》</h3><div><br></div><div>你從中原農(nóng)村走來</div><div>在瓊島辛勤耕耘這片蔚藍</div><div>你并沒多高深的文化</div><div>卻與臺灣國學(xué)賢達結(jié)緣</div><div>你并不富裕甚至有些寒酸</div><div>卻籌負巨額債務(wù)創(chuàng)辦孔子學(xué)堂</div><div><br></div><div>十年如一日</div><div>從桂林洋到盈谷溪</div><div>沖破多少阻力和嘲諷不解</div><div>初心不改一往無前</div><div><br></div><div>你憑著良善誠信苦心經(jīng)營理想</div><div>你雖不是現(xiàn)代武訓(xùn)</div><div>卻做著一樣的功德善行</div><div>你并非復(fù)古千年私塾</div><div>而是對現(xiàn)代少兒教育的創(chuàng)新改良</div><div>你知道，之乎者也造就不了君子淑女</div><div>禮儀廉恥卻能助長人心良善</div><div><br></div><div>我們沒有理由去評價你的初心</div><div>更沒資格用功利衡量道德文化</div><div><br></div><div>你英年早逝，老天薄情</div><div>你壯志未酬，后繼有人</div><div>你一路走好，羽化成仙</div><div><br></div><div>一一轉(zhuǎn)發(fā)強哥有感而作于2017年11月18日省圖報告廳</div> <h3>東萊國學(xué)十一師資培訓(xùn)</h3> <h3>和趙老師依依惜別……</h3> <h3>三兄弟……</h3> <h3>201710.27已經(jīng)檢查出尿毒癥晚期，校長堅持要做一場家長會，說有很多話一直憋著沒有說，放在心里總是個事……</h3><h3>苦口婆心勸大家好好學(xué)習(xí)，說自己看著史記想讀讀不懂急的都想哭……</h3> <h3>那一天，校長講了28條：我一一做了記錄，也是我最后一次和校長一起工作，會后我還和校長說，您要趕快好起來，以后您做講座，我給您記錄……</h3><h3>家長會</h3><div>田校長交流主題：</div><div>1.孩子從小就厭學(xué)了，八九歲左右看不出來，大了就會顯現(xiàn)，</div><div>2.沒有孩子從小愿意學(xué)習(xí)，模式不能調(diào)動孩子的學(xué)習(xí)興趣</div><div>3.曾經(jīng)的讀經(jīng)孩子，雖然比社會上的好一些，但還不盡理想。</div><div>4.建議大家未來有機會親自去東萊體驗。</div><div>5.我們與孩子之間存在隔閡。</div><div>6.十二三歲孩子厭學(xué)狀態(tài)很嚴重，而古人的方法教出的孩子不應(yīng)該是這樣的……</div><div>7.家長和老師對孩子過份的要求和攀比是個很不好的現(xiàn)象。</div><div>8.古人的教育系統(tǒng)有個系統(tǒng)，從小到大串起來，先立乎其大……</div><div>9.對老師提出高的要求，學(xué)識淵博，家長也要有對讀書的興趣</div><div>10.古代私塾先生是問不倒的，天文地理，詩詞歌賦，中醫(yī)……</div><div>11.孩子三四歲開始識字，養(yǎng)蒙針度，涵蓋十六本經(jīng)典中的不二字……</div><div>12.做學(xué)問不可以著急的，每天用功</div><div>13.百家姓，不是簡單的識字教材，背后蘊藏著地理知識，三字經(jīng)也不是幼稚的童書……</div><div>14.不能標準化，不能統(tǒng)一，不可以橫向?qū)Ρ?lt;/div><div>15.孩子正常成長，只能和自己比</div><div><br></div><div>15.多肯定，表揚，信任，得到尊重</div><div>16，十歲前沒有天生惡意的</div><div>17.溺愛過多也不合適，紀律可以要求，學(xué)習(xí)上不要過多要求，放松之后才可以接受</div><div>18.孩子身心封閉會很麻煩，會裝，假裝了就很麻煩</div><div>19.孩子撒謊假裝也是家長老師逼的</div><div>20，孩子不會老師要反復(fù)再教，不要著急，</div><div>21.學(xué)習(xí)逼的太緊到所謂青春期就會爆發(fā)</div><div>22.多年摸索發(fā)現(xiàn)了古人教育的奧秘，會就是會，不會就是不會，不可以作假</div><div>23.老師要學(xué)識淵博，提升了，生活幸福指數(shù)不同</div><div>24.營造書香家庭，家里備書，多讀書</div><div>25.我所理解的中國古代教育建議大家都看看</div><div>26.古人十四五歲識字作文，琴棋書畫，詩詞歌賦，風水八卦樣樣精通今天的孩子十四五歲會什么</div><div>27.史記漢書讀不懂，就是因為不識字</div><div>28.做學(xué)問怎么也繞不過識字解字這一關(guān)</div><div><br></div><div><br></div> <h3> 天將喪汝 斯文在茲</h3><div> 緬記伯濟先生</div><div>伯濟吾兄，本貫懷慶。生于鄉(xiāng)間，長于田野，幼未讀書，而人樸實，胸懷坦蕩，志在遠方，心量廣大。後入行伍，兄生北方，身健體強，脾氣火爆。又赴瓊涯，勤于操持，不懼辛勞，家漸殷實。妻從子順，業(yè)興家旺，和樂融融。爲子女故，拋家舍業(yè)，開辦學(xué)堂，于今八載，輾轉(zhuǎn)搬遷，多方奔走，艱辛磨難，又何人知？始從讀經(jīng)，發(fā)憤傳播，嘔心瀝血，排除萬難，終未成果。追隨趙君，回歸傳統(tǒng)，雖則曲折，未能遂願，然不虛美，敢于亮錯，直面現(xiàn)實，自我反省，勇于面對，人格魄力，于斯顕矣。</div><div>高風亮節(jié)，吾儕楷模；道德文章，花開南國。兄之言曰：陽光風雨，心酸欣慰。令人欽佩。</div><div>聞兄之名，已是數(shù)年，天遠地隔，未能受教。今嵗國慶，兄之煙臺，廈門吳博，同約東萊。後因瑣事，不得相會，常以爲憾，曾電兄臺，言語凝重，似有所思，天各一方，未能多言。後愛霞兄，告吾兄病，吾欲助兄，以詢兄臺，惟言感謝：暫時不需。兄之胸襟，非常人比。然不數(shù)日，孔誕次晨，竟聞兄去，可悲也哉！北風怒號，雪飄大地，天亦悲乎？亦復(fù)何言？！南極流沙，北界黑水，東至大海，西越昆崗，東西親朋，南北好友，無不涕下，咸皆淚垂。聞其名者，奔走相告，知其事者，祝願相隨。兄其去矣，奈華夏何？棟梁既傾，學(xué)堂何如？吾儕友人，痛失諍友，後生小子，恨無良師。蒼天不美，賢人遠矣；天將喪汝，斯文在茲。兄生甲寅，今嵗丁酉，四十又四，正當盛年。雙親在堂，未得親侍，勞碌在野；二子尚幼，弱冠之年，仍需哺育；兄爲學(xué)堂，奔走相告，心係華夏，未嘗念己。兄之光輝，燦爛于世，兄之精神，萬古長存！</div><div>東萊趙君，飛赴瓊海，料理後事，漸走漸淚。鷺城吳博，傾囊相助，惟信非真，願君醒來。申城蔡兄，服庸兄臺：一心教育，勞心勞力，廢寢忘食。鵬城冉兄，悲不能已，淚水如雨，不能相信。滇邊若兄：話言在耳，斯人長往，鳴呼哀哉，吾誰與歸。千朋萬友，無不傷悲</div><div>兄既西去，國失高士，天若有情，乘願再來！</div><div>山東小子瑯琊癡人四無野民丁酉寒衣筆于啟陽</div> <h3> 紀念我的兄弟田桂良</h3><div> 張楊</div><div><br></div><div> 上周末，我還激動地來到孔子學(xué)堂，說帶給你一個好消息：省圖決定和我們共建國學(xué)堂了。你原本倚在床上休息，聽了之后馬上興奮起來。那天下午，我們一起規(guī)劃，如何依托這樣規(guī)格高、影響大的文教平臺，有效地傳承和發(fā)展中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，以正確的價值導(dǎo)向引領(lǐng)海南國學(xué)教育。你還說：“等這次病好后，我們共同努力，一定會讓海南國學(xué)事業(yè)更上一層樓?！?lt;/div><div> 沒想到，那一天卻是我們的最后一面。僅僅4天吶，你就狠心地扔下了我們共同的夢想，扔下了孔子學(xué)堂的這幫孩子，扔下你最鐘愛的國學(xué)教育，不管不顧地走了。你的承諾呢，你的擔當呢，你的情懷呢？</div><div> 曾記得，2010年時，你先后投資耗費一百多萬元建立了?？诳鬃訉W(xué)堂。數(shù)年來，為了喚起海南群眾對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重視，你散盡家產(chǎn)，編印各種書籍材料，公益發(fā)放。拿著這些書，我說你：“嫂子和孩子跟著你苦??！這些‘四書五經(jīng)、之乎者也’本該是她們身上漂亮的衣服、碗里豐盛的美食?？赡闼奶幗栀J，負債累累，卻還癡心不改?！甭犖疫@樣一說，堂堂七尺男兒的你忍不住熱淚盈眶，告所我：“文化復(fù)興之路何其難也，可總要有人走啊?！本褪沁@樣，你總是擦干眼淚之后，又堅韌地守候在海南這片土地上，繼續(xù)耕耘……</div><div> 你為了國學(xué)教育風餐露宿、篳路藍縷。我讓你要顧顧自己的身體，顧顧自己的小家，你總不聽，說：“要為孩子們多拼一拼”。你看，現(xiàn)在你把自己“拼”病了，“拼”倒了吧。</div><div> 兄弟，你離開后這兩天，我常翻著《莊子》對自己說：生死存亡的道理，猶如春夏秋冬四季的運行，你身雖死，但已回歸自然，靜靜安息在天地的懷抱當中，我何必如此悲傷？可是追念往日的情誼，悲涼凄愴，回想起你的音容笑貌，更總是不知不覺臨風而涕。眼前浮現(xiàn)的一幕幕，仿佛我們還在一起設(shè)計著孩子們的課程，還在一起為如何讀經(jīng)和解經(jīng)而爭論，還在一起快意恩仇縱論古今。</div><div> 算了，言有窮而情不終。說最后一句話吧：“兄弟，六尺之孤可托，百里之命可寄，放心?！?lt;/div><div><br></div><div>–––轉(zhuǎn)自張楊微信</div> <h3> 從昨天"驚聞"甚至疑此乃誤傳消息，后經(jīng)升君老師確定方信! 今方從惋惜、驚詫、悲痛等百感交集之情中理清思緒。 各同仁們: 我們應(yīng)該贊嘆田老師以"慷慨赴義"之情懷將生命融入了對真理追求之中，今駕鶴追顏回! 其精神堪我輩敬之!當以田兄之高義為典范! </h3><div> 上個月于東萊同游共學(xué)，有緣同一宿舍，相見恨晚，甚為投緣，時常無拘暢談至凌晨! 一周時間相伴竟成真摯至交! </div><div> 足矣! 有這么多的同道至交好友在等您！ </div><div>田兄: 請您換一件"衣服"就再回來! </div> <h3>悼伯濟兄</h3><div>壹學(xué) 西元2017年11月17日夜於廣州</div><div><br></div><div>噩耗傳來伯濟終，珠江踟躕歎悲翁。</div><div>海圖演講說論語，瓊島沙灘步從容。</div><div>辦學(xué)興塾艱辛路，存亡繼絕讀經(jīng)功。</div><div>前仆後繼復(fù)興志，華夏脊梁畫彩虹。</div><div><br></div><div>再悼伯濟兄</div><div>20171119下葬日</div><div><br></div><div>含淚觀圖入土安，私塾教育起波瀾。</div><div>一家有難齊關(guān)切，八方支援共護盤。</div><div>文化傳播身後事，英靈慰藉正衣冠。</div><div>鞠躬盡瘁錚錚骨，榮辱皆空守直端。</div> <h3>尚未成年的一雙兒女……</h3> <h3>江西資國禪寺妙心師父為校長誦經(jīng)超度</h3> <h3>冒雨為田校長送行的親朋好友……</h3> <h3>蒼天落淚……</h3> <h3> 憶伯濟</h3><div>誓向高樓撞晚鐘，</div><div>不信人間耳盡聾。</div><div>子規(guī)夜半猶啼血，</div><div>何懼良知喚不回。</div><div>看著校長生前喜歡的這首詩</div><div>夜已深，無法入眠，</div><div>多年來與田校長對話銘刻在心</div><div>曾經(jīng)問他</div><div>是什么力量讓您這么堅持</div><div>他說從良知而行</div><div>有一次在文筆峰</div><div>我說您從長相到性格</div><div>完全一介武夫</div><div>為何偏偏從文</div><div>為難自己</div><div>他說</div><div>老天爺讓我做這事</div><div>2013年</div><div>讀經(jīng)屆一場軒然大波</div><div>他說教授真不容易</div><div>話未完，涕淚橫流</div><div>他在心疼自己老師被很多人抱怨</div><div>其實，他那時候也很難很難</div><div>回憶初到海島推廣的日子</div><div>他發(fā)傳單，發(fā)碟片</div><div>還被人放狗咬他</div><div>狼狽逃跑</div><div>這么多年</div><div>全家人居無定所</div><div>窄小的鋼絲床</div><div>坐上去嘎吱作響</div><div>他一家四口</div><div>住男女生宿舍</div><div>我問他愛人</div><div>為什么如此支持他</div><div>王姐說</div><div>他做的又不是壞事</div><div>他想做就做唄</div><div>幾十萬積蓄</div><div>原本可以過著安逸的生活</div><div>但是一場演講</div><div>激起他一個中國男人的良知</div><div>誓向高樓撞晚鐘</div><div>不信人間耳盡聾</div><div>多年前他曾經(jīng)設(shè)計過一個標識</div><div>是一個鈴鐺圖案</div><div>古時候那種大鐘</div><div>論語中講到的“木鐸”,</div><div>木鐸起而千里應(yīng),席珍流而萬世響,</div><div>寫天地之輝光,曉生民之耳目矣.</div><div>他在效仿古人</div><div>天下之無道已久矣</div><div>天將以夫子為木鐸</div><div>他愿意做那敲鐘人</div><div>八年來</div><div>他是我所見到的私塾教育圈</div><div>各類學(xué)習(xí)資料最為全面的</div><div>北京讀經(jīng)中心成立時候</div><div>還在他學(xué)堂找原始資料圖文</div><div>電腦里存著海量資訊</div><div>還有他陪伴孩子們的每一個瞬間</div><div>還有很多年前孩子們寫給他的信</div><div>六年前的家長</div><div>聽到消息還深感惋惜</div><div>送來捐款</div><div>他用自己的身家性命</div><div>敲響了海島經(jīng)典教育的鐘聲</div><div>敲響了全國經(jīng)典教育的鐘聲</div><div>出師未捷身先死</div><div>長使英雄淚滿襟</div><div>六年前</div><div>我們就說過</div><div>這事注定要做一輩子</div><div>雖然我們可能看不到</div><div>理想的狀態(tài)生命就結(jié)束了</div><div>但是還是要做</div><div>一語成讖</div><div>剩下的路</div><div>我們還要走……</div><div>祈愿您一路走好</div><div>乘愿再來</div><div> 新疆悅謙學(xué)堂牛愛霞</div><div> 2017.11.19.晚</div><div><br></div><div><br></div><div><br></div><div><br></div> <h3> 古有管仲鮑叔牙，今有升君助桂良！聽聞田校長去世，多年好友同道東萊國學(xué)創(chuàng)辦人趙升君老師第一時間從山東飛赴?？?，為田校長主辦喪事，同時向社會各界發(fā)起募捐……安葬后第一天召集全體老師開會學(xué)習(xí)，為全體老師加油打氣！并組建田校長后事處理群，公開近期募捐款項及用途！孩子學(xué)業(yè)問題……家人安撫，債務(wù)償還，學(xué)堂如何繼續(xù)……連續(xù)幾天沒白天沒黑夜的替他的哥們處理這些問題……如果沒有經(jīng)典教育，也許他們這輩子也不會相識相遇！只因為志同道合，一起上過師資班，一起開辦學(xué)堂，一起推廣經(jīng)典教育，如今田校長積勞成疾，撒手人寰，生前這位好哥們放下自己一切事務(wù)，義無反顧的為去世的兄弟承擔起一切……</h3><div>親生兄弟姊妹也未能做到如此……</div><div>升君老師的這種精神讓我們敬重，感慨，這一切也將成為經(jīng)典屆的佳話……</div><div>這一切證實了趙老師的經(jīng)典真是讀到深入骨髓！骨子里具有了古代儒士的仁義禮智信，可以托六尺之孤……真君子也</div><div>感恩趙老師付出的一切</div><div>經(jīng)典教育圈的榮耀</div><div> 牛愛霞</div><div> 2017.11.20</div> <h3>有酒且長歌</h3><div> ——再記伯濟先生</div><div>田兄已去三日，雖素未謀面，然相交已久，聞其大名，所欣慕焉。觀諸海內(nèi)塾界，愚所服庸者，東萊趙李二師，伯濟先生，數(shù)人而已。</div><div>今嵗國慶前，嘗與伯濟先生，鷺島吳先生，同約去東萊把酒言歡，後吳先生去長安訪友問道，愚亦俗務(wù)罣礙，未能一會。孰料竟未能與田兄一見。而今陰陽兩隔，此生爲憾，每念及此，痛不欲生，蒼天何如此對吾，有此賢者，竟不及見，令餘生怎得心安？！伯濟先生，何不等吾一程，若得奉酒一杯，亦可稍慰素所仰慕之情！</div><div>今國慶亦曾邀田兄至啟陽古城，畧偹薄酒，秉燭長談，然兄塾事繁多，終未至此。後聞兄身體有恙，以詢之，兄不言及，後聞友人語愚，田兄告之勿以病恙告愚，意以怕麻煩于愚，聞此愚心震動，此古仁人之風也。後又聞田兄爲廣財源而開快車，又爲之震動。</div><div>昔王昌齡過襄陽，時孟浩然背癰初愈，醫(yī)者囑其勿飲酒。然孟浩然爲盡地主之誼，奉酒以待王昌齡，次日孟浩然背癰復(fù)發(fā)而卒。又陳雲(yún)曾訪于農(nóng)家，老婦待以韭菜水餃，秘書知陳雲(yún)胃病，懼韭菜，將止之，陳雲(yún)目秘書，秘書未敢言，陳雲(yún)遂食之，當夜陳雲(yún)回即入重癥室搶救，愈後陳雲(yún)以告秘書，不可辜負老嫗芹獻之美。愚嘗聞範文正公言：予嘗求古仁人之心也，或異二者之爲——然愚未之見也。</div><div>壬辰年（2012）于南詔大理拜訪湯公承堯老先生，聞其事，愚嘗謂樂善好施四字當向書中見，于古人求，未料能于滇邊見之。甲午年萅（2014）湯老故去，時愚在滇邊，有曾受湯老教誨者，恩惠者，自申城，鷺城，鵬城，羊城，星城，蓉城，天南海北，飛赴南詔，送其一程，愚痛徹心扉，悲不自勝。三日前，田兄西去，當日下午東萊趙先生即飛抵瓊島，料理後事，幷爲田兄募款，此情此景，愚猶憶湯老舊況，湯老，田兄皆當世賢達也。湯老故去前一周猶曾赴威海講學(xué)，田兄上月亦曾去東萊問道，將以教化瓊島。然竟溘然長逝，撒手人寰，愚等何以再覓良師益友耶？</div><div>對酒當歌，人生幾何？如田兄者，得此一友，足慰平生。田兄西去，友徧神州，情滿華夏，是何人哉？做人如此，夫復(fù)何求？！田兄走好，安心西歸，斯人已逝，衆(zhòng)心傷悲！</div><div>所是同袍，相逢漢家；人生達命，有酒長歌！</div><div> 瑯琊癡人四無野民丁酉露月初三日筆于啟陽古城泣血</div> <h3> 今日是海口孔子學(xué)堂創(chuàng)校校長，海南省文謙國學(xué)研究推廣中心創(chuàng)始人田桂良先生頭七。在此受田校長家人委托，謹代表?？诳鬃訉W(xué)堂和田校長家屬，感謝與感恩各位對田校長，對?？诳鬃訉W(xué)堂，對孩子的幫助與關(guān)心。</h3><div>感謝各位</div><div>感恩各位</div> <h3>一雙兒女長跪不起，爸爸生病不想耽誤孩子學(xué)習(xí)，一天也沒有陪伴爸爸……</h3> <h3> 墓誌銘</h3><div>田公桂良 表字伯濟 </div><div>本貫懷慶 身出寒門</div><div>樸實坦蕩 志在四方</div><div>勤于操持 家漸殷實</div><div>妻從子順 和樂融融</div><div>偶得經(jīng)典 遂開學(xué)堂</div><div>個中滋味 先生徧嘗</div><div>陽光風雨 艱辛磨難</div><div>又何人知 先生嘗曰</div><div>存亡継絶 辦學(xué)興塾</div><div>匹夫有責 吾輩初學(xué)</div><div>當尊先賢 以醒後人 </div><div>又嘗自勉 簞食瓢飲</div><div>不改其樂 文正公曰</div><div>先憂後樂 可不勉乎</div><div>望百年後 瓊島文壇</div><div>能知桂良</div><div>——田桂良</div>