<h3> 小學語文課程標準指出: 寫作是運用語言文字進行表達和交流的重要方式，是認識世界、認識自我、創(chuàng)造性表述的過程。寫作能力是語文素養(yǎng)的綜合體現(xiàn)。寫作教學應貼近學生實際，讓學生易于動筆，樂于表達，應引導學生關注現(xiàn)實，熱愛生活，積極向上，表達真情實感。因此，我們五年級教師組織了這次秋游韶園的活動，為學生的寫作創(chuàng)造素材，更為了激發(fā)他們的寫作興趣，讓他們品嘗到寫作的樂趣。</h3> <h3><font color="#010101"> 午后，秋日的韶園沐浴在陽光下，帶著一絲慵懶，也帶著幾許成熟的韻味敞開熱情的臂膀，等待每一位游客的到來。 </font></h3><h3><font color="#010101"> 噢!他們來了，腳步如風，笑容如花。此刻他們正側耳傾聽老師的講解，邊聽邊記，好認真呀!的確，寫作雖提倡自由表達，可這“自由"也是在一定范圍內(nèi)的“自由"，得受到寫作技巧的約束呀!</font></h3> <h3> 走出封閉的課堂，同學們和大自然親密接觸，一草一木都會讓他們驚嘆不已，讓他們駐足欣賞。咦!這是花?是果實?忍不住上前摸一摸，親自感受一下吧!</h3> <h3> 這棵樹好漂亮呀!紅紅的葉子吸引了同學們，大家不由自主地圍觀，發(fā)出嘖嘖的稱贊聲?！巴＼囎鴲蹢髁滞恚~紅于二月花"這句詩用在這里再合適不過了。</h3> <h3> 愛美之心，人皆有之。同學們都被這一大片美麗的月季花吸引了，他們或仔細觀察，或認真記錄，多么投入呀!的確，顏色各異的月季在秋天盛開，給人帶來無限遐想。也讓人情不自禁地想起這句詩:“自古逢秋悲寂寥，我言秋曰勝春朝?！?lt;/h3> <h3> 為了能寫出生動具體的文章，同學們認真地記錄著自己的觀察所得。為他們點贊!</h3> <h3> 大自然是一位神奇的魔法師，同學們被各種各樣的小植物所吸引，充滿了好奇?？茨撬扇~如針，松果如花，而樹葉呢，有紅有綠有黃，這些如果不用心體驗，又怎么能感受到她的美呢?正如羅丹所說:“生活中缺少的不是美，而是發(fā)現(xiàn)美的眼睛?！?lt;/h3> <h3> 多么靈動的畫面呀!在藍天白云下，在青草綠葉中，學生們像跳躍的音符，譜寫著生動的樂章!那一張張笑臉，那一句句發(fā)問，不正是我們所追求的教育境界嗎?</h3> <h3> 游覽結束了，同學們回到教室，將剛才的所見所聞記錄下來。由于有了仔細地觀察，用心地記錄，這次寫作不用再咬筆桿了，也親自享受一下“下筆如有神"的美妙吧!</h3> <h3> “問渠哪得清如許，為有源頭活水來。"生活是寫作的源泉，只要留心觀察周圍的一花一樹，一草一葉，就會發(fā)現(xiàn)無窮無盡的寫作素材，就能品嘗到寫作的無窮樂趣!</h3><h3>(攝影:李建華 史甜甜 侯改梅)</h3>