<h3> 經(jīng)過了夏的熱烈與秋的颯爽，歲月不知不覺已轉(zhuǎn)換了顏色。學(xué)校原本郁郁蓊蓊的花草樹木也進(jìn)入了草枯冬藏、休養(yǎng)生息的時(shí)節(jié)，一切都在此消彼漲、局勢(shì)轉(zhuǎn)化之中——極暗處在守望光明噴薄，極靜處在等待急管繁弦，極淡處在醞釀萬(wàn)紫千紅。 </h3><div> 于是，我們上班時(shí)總是會(huì)遇見一位老人，帶著很多工具，在校園里默默辛勤地勞動(dòng)著。有時(shí)候他會(huì)停下來，仿佛在思考；有時(shí)候又會(huì)面帶微笑，撫摸著樹干；更多的時(shí)候，他在圍著樹枝修剪，忽上忽下，左右來回。很多時(shí)候，我看見學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)還有老師與他親切的交談，氣氛熱烈?？墒撬钦l(shuí)呢？他既不像學(xué)校的護(hù)工，又不是在職的老師。我很好奇他的神秘，于是在某個(gè)陽(yáng)光明媚的下午，我接近了他。</div> <h3> 他在做，我在看，我忍不住拿起手中的相機(jī)想要拍下他工作的畫面——太美了?？墒撬l(fā)現(xiàn)了我，于是我走上前去，主動(dòng)攀談起來。原來他就是我們湖口中學(xué)退休的老教師——李方悅老師。說起李老師，可能在湖口中學(xué)是無(wú)人不知無(wú)人不曉的，就算是我一個(gè)新來只有幾年的老師都一開始就聽說過他的感人事跡，只是一直聞名沒有見面。李老師今年68歲，已經(jīng)退休8年了，他告訴我新校區(qū)建成后他工作兩年就退休了。我問他是不是還對(duì)學(xué)校有所留戀，他笑笑不說話。我感覺自己?jiǎn)柫艘粋€(gè)傻問題，如果不是心一直牽掛著，又怎么會(huì)無(wú)償來為學(xué)校修剪花木，并且一干就是幾個(gè)星期？李老師他將整個(gè)青春都奉獻(xiàn)給了學(xué)校，臨到晚年，對(duì)學(xué)校的愛卻不減反增。</h3> <h3> 我想到了他曾經(jīng)的壯舉：校園里那一片白色梔子花海，是他帶著自家的種子和花肥，一株一株悉心栽培起來的。每到畢業(yè)季，梔子花競(jìng)相開放，潔白如玉，美不勝收。愛花的人總是忍不住停步駐足，低下頭嗅聞她的芳香。秋色與夏艷有別，玉梔與金桂爭(zhēng)香。梔子和桂花是湖中兩大美景，而一曲《梔子花開》，唱盡多少學(xué)子情懷。我想，聞著花香，臨近畢業(yè)的學(xué)生感傷之外又會(huì)對(duì)生活充滿了熱愛。落紅不是無(wú)情物，化作春泥更護(hù)花。李老師的梔子，不就是他對(duì)學(xué)生們的拳拳愛護(hù)之心，對(duì)學(xué)校的濃濃的不舍之意么？你看：這花潔白無(wú)瑕；這香，淡雅清芬，它洗滌著我們，讓我們的心也跟著純凈起來了。</h3> <h3> 年近古稀的李老師精神矍鑠，談到他修剪的花草樹木，總是一臉笑意，很有些傳道授業(yè)的意味。他告訴我說：校園的綠化講求的就是一個(gè)精氣神。放任樹木自由生長(zhǎng)卻不做修剪的話，就好比女人披著頭散著發(fā)，會(huì)變得邋遢而缺少生機(jī)與活力。當(dāng)談到所謂前人栽樹后人乘涼時(shí)，李老師幽默地說，修剪樹木一定要過人頭，不然難道要鉆到地下去乘涼嗎？</h3> <h3> 我很想多了解一下這位老人，免得再見面口笨舌拙無(wú)話可說，于是我走訪了幾位老師。周衛(wèi)華老師曾是李老師的學(xué)生，她回憶說李老師上課總是笑瞇瞇的，像個(gè)彌勒。下課后卻老板著臉，不茍言笑，這是不是意味著李老師對(duì)學(xué)生有愛，而平時(shí)又很嚴(yán)謹(jǐn)呢？現(xiàn)實(shí)生活中的李老師興趣廣泛，懂得享受生活：閑時(shí)養(yǎng)養(yǎng)花，種種樹，聽聽交響樂，一派恬淡溫馨。最為重要的是，他待人接物極為熱忱，最喜公益。夏秋梅老師回憶說，有一次大家很忙，李老師煮了咖啡一杯杯地送到大家面前，他就是如此溫暖。饒慧芳老師說起李老師當(dāng)年在初中部對(duì)他們的關(guān)愛，就好像對(duì)待自己的兒女一樣。左志剛老師認(rèn)為自己很有發(fā)言權(quán)，因?yàn)樗麄儸F(xiàn)在還總是聚在一起。他說他早就想寫點(diǎn)什么了，無(wú)奈話到嘴邊又不止從何說起。他說當(dāng)年在初中部煮大鍋飯，雖然大家經(jīng)濟(jì)都挺困難，但還是堅(jiān)持有喜事就聚餐，李老師就是掌勺的那一個(gè)。鍋碗瓢盆，李老師都是自家?guī)?，做好飯后還包辦收拾事宜。左老師眼里滿是笑意，我感覺自己也跨越時(shí)空去到了那段美好時(shí)光。有時(shí)候，愛故鄉(xiāng)的人，愛故鄉(xiāng)的景，似乎理所應(yīng)當(dāng)。但是，我了解到，李老師本是上海人，下放來到這里。一眨眼時(shí)間過去幾十年，他扎根在了這里。故土難離，李老師卻將湖口這片熱土當(dāng)做了自己的棲息地。很多很多的老師感慨：這樣的好人、好老師一生能逢幾個(gè)？而我們，誰(shuí)又能做到這樣呢？柳胤璞老師這樣評(píng)價(jià)李方悅老師——低調(diào)，淡泊，樸實(shí)。他認(rèn)為這是李老師精神的核心。我深以為然！</h3> <h3> 陽(yáng)光下的李老師揮汗如雨，陽(yáng)光斜照在他身上，形成了一層光暈，站在不遠(yuǎn)處拿著相機(jī)的我忽然就感覺到了一種神圣！莫道桑榆晚，為霞尚滿天。在我們感到生活已經(jīng)無(wú)趣煩悶的時(shí)候，李老師卻能夠堅(jiān)守他的那一份初心，全心全意為湖口中學(xué)為我們服務(wù)著。我想這是來自于他對(duì)我們學(xué)校深深的愛，因?yàn)樵?jīng)深愛，所以不曾遠(yuǎn)離。這種不圖名利、無(wú)私奉獻(xiàn)的愛，讓我想起了父母之于孩子，我們對(duì)于李老師，是他永遠(yuǎn)放不下的牽掛！</h3> <h3> 我是學(xué)校文宣的一員，有責(zé)任去發(fā)現(xiàn)周圍生活的美。我不想去拔高什么，只是作為湖中的一名老師，在有能力的情況下，都有必要為李老師留下點(diǎn)什么，哪怕是只言片語(yǔ)。湖口中學(xué)歷史悠久，她曾經(jīng)培育過很多優(yōu)秀的人才，也擁有過無(wú)數(shù)甘于奉獻(xiàn)的老師。而她現(xiàn)在還在成長(zhǎng)著，我們也需要更多的像李老師這樣的勤懇做事、不計(jì)得失的新生力量。李老師是一面旗幟，指引著我們未來的道路。最美不過夕陽(yáng)紅，借重陽(yáng)之機(jī)，謹(jǐn)代表學(xué)校以及自己，對(duì)李老師獻(xiàn)上誠(chéng)摯的問候與感謝！</h3>