因需而學(xué) 因思而在因用而容——延慶教科研中心華中師大學(xué)記

延慶區(qū)教科研中心師訓(xùn)處

<h1>如何做教師？<br>如何做卓越的教師？<br>如何構(gòu)建高效課堂？<br>如何構(gòu)建生態(tài)智慧的高效課堂？<br>如何理解核心素養(yǎng)？<br>如何將核心素養(yǎng)落實到課堂中？<br>……<br>一個個問題，一種種困惑<br>都在華中師大<br>核心素養(yǎng)高級研修中解決<br>請和我一起走進我們的學(xué)習(xí)之旅</h1> <h1><div style="text-align: left;"> 作者:張海軍<br></div><div style="text-align: center;"><br></div><div style="text-align: center;">今有洪山陳國安，</div><div style="text-align: center;">分享智慧教育觀。</div><div style="text-align: center;">熟稔素養(yǎng)新理念， </div><div style="text-align: center;">謀求師生共發(fā)展。</div><div style="text-align: center;">水果湖二小劉進，</div><div style="text-align: center;">案例之中蘊真情。</div><div style="text-align: center;">博學(xué)慎思正能量，</div><div style="text-align: center;">不負吾輩到江城。 </div><div style="text-align: center;">華師陳實知性美，</div><div style="text-align: center;">胸懷世界有經(jīng)緯。</div><div style="text-align: center;">桂子山中藏錦繡，</div><div style="text-align: center;">不負滔滔漢江水。 </div><div style="text-align: center;">華師博士胡典順，</div><div style="text-align: center;">聽其課程不犯困。</div><div style="text-align: center;">數(shù)學(xué)思維玩游戲，</div><div style="text-align: center;">談古論今有昆侖。 </div><div style="text-align: center;">湖北名師夏循藻，</div><div style="text-align: center;">校本研修做得好。</div><div style="text-align: center;">理論實際相結(jié)合，</div><div style="text-align: center;">教師發(fā)展靜悄悄。 </div><div style="text-align: center;">華師書記吳倫敦，</div><div style="text-align: center;">言語之間有乾坤。</div><div style="text-align: center;">專業(yè)概念理解準，</div><div style="text-align: center;">教育情懷似海深。</div><div style="text-align: center;"><br></div></h1> <h3>　　2017年11月1日上午，華中師范大學(xué)城市與環(huán)境科學(xué)學(xué)院副教授陳實做了《核心素養(yǎng)指向的教學(xué)探討》的精彩講座。</h3> <h1 style="text-align: center;"><font color="#ed2308">培訓(xùn)現(xiàn)場精彩展播</font></h1> <h3>　　2017年11月1日下午，研訓(xùn)員們繼續(xù)行進在學(xué)習(xí)的路上。在班主任于老師與胡老師的帶領(lǐng)下，一行五十五人來到了武漢市洪山區(qū)廣埠屯小學(xué)湖工分校，進行現(xiàn)場課堂觀摩。廣埠屯小學(xué)湖工分校的管校長對學(xué)校作了簡單的介紹，該校前身為鐵路子弟學(xué)校，教育資源組合后的新校建立時間并不長，但校園的每一處、每一角皆“于細微處見精神”，目前，學(xué)校本著繼承與發(fā)展的原則，以“追求卓越、立人為本”為辦學(xué)理念，以“善思、雅行、和諧、發(fā)展”為校訓(xùn)，發(fā)揚“勵志進取，追求卓越”的學(xué)校精神，堅持“管理強校，質(zhì)量立校，科研興校”的辦學(xué)思想，構(gòu)建以“書香校園建設(shè)為突破口，推動全面改革”的創(chuàng)新模式，形成以“以德立校，以智育人，以體健身，以藝養(yǎng)性”的辦學(xué)特色，讓大家深刻感受到該?！傲⑷藶楸荆腋３砷L”的辦學(xué)理念，更是贏得了來訪老師們的嘖嘖稱贊。</h3> <h3>　　隨后大家走進了廣埠屯小學(xué)湖工分校的報告廳，聽了一節(jié)人教版五年級的數(shù)學(xué)課，“E課翻轉(zhuǎn)秀”的《植樹問題---兩端都栽》。該節(jié)課是基于信息技術(shù)條件下的數(shù)學(xué)課，孩子們先通過平板電腦進行微課預(yù)習(xí)，課堂上教師通過101軟件和教育云教師助手提供的資源對學(xué)生進行預(yù)習(xí)檢查、提出新的學(xué)習(xí)任務(wù)、隨機抽查學(xué)生的學(xué)習(xí)情況、隨機播放學(xué)生合作學(xué)習(xí)的現(xiàn)場實錄，隨時進行互動反饋交流評價……在孩子們的小組合作環(huán)節(jié)，聽課的老師們在授課老師的示意下，紛紛走進課堂，感受翻轉(zhuǎn)課堂的魅力。讓大家對信息環(huán)境下的翻轉(zhuǎn)課堂有了進一步的了解，也引發(fā)了大家對信息化環(huán)境下的課堂教學(xué)的再思考。</h3> <h1>廣埠屯小學(xué)湖工分?，F(xiàn)場課堂觀摩展播</h1> <h3>　　“雖有佳肴，弗食，不知其旨也。雖有至道，弗學(xué)，不知其善也?！庇淇於鋵嵉囊惶?，老師們在回住處的路上，你一言，我一語熱烈探討著，全都是這兩天課堂上的內(nèi)容。把好的理念帶回去，把它分享給更多的老師，讓它在自己的教育教學(xué)行為中落地生根，從而影響更多的老師，更好地為延慶教育服務(wù)。這——正是老師們此行培訓(xùn)的意義和目的所在。</h3> <h3>　　2017年11月2日上午，華中師范大學(xué)數(shù)學(xué)與統(tǒng)計學(xué)學(xué)院胡典順教授主講了《數(shù)學(xué)核心素養(yǎng):緣起、內(nèi)容及培養(yǎng)》。胡教授由親和性很強的數(shù)學(xué)游戲入手讓老師們參與其中，互動交流，感受數(shù)學(xué)的魅力。他用專業(yè)、平和的語言對概念的引入（關(guān)注知識的本質(zhì)）、概念產(chǎn)生的過程（知識經(jīng)歷的過程）再到概念的建立（感悟思想、數(shù)形結(jié)合）給予了很好的詮釋。原本以為枯燥而乏味的數(shù)學(xué)，竟然變得那么的生動而有趣。胡教授的講座侃侃而談、振振有詞，讓我們聽得津津有味、嘖嘖稱贊。數(shù)學(xué)的魅力代代相傳息息相關(guān)，一堂課下來綿綿于耳久久于心。</h3> <h1><div style="text-align: center;">新課改下的高效教研:</div><div style="text-align: center;">武昌區(qū)教育局教研培訓(xùn)中心學(xué)習(xí)培訓(xùn)合影</div></h1> <h1><font color="#010101">　　2017年11月2日下午，武昌市武昌區(qū)教師進修學(xué)校王主任為研訓(xùn)員們做培訓(xùn)。</font></h1> <h1> 觀看宣傳片《促進研訓(xùn)一體，服務(wù)基礎(chǔ)教育》---武昌教研培訓(xùn)中心發(fā)展之路<br></h1><div><br></div> <h3>　　一天的培訓(xùn)結(jié)束后老師們對教育專家的敬業(yè)、專業(yè)給予高度評價與欽佩，同時對未來一天的培訓(xùn)學(xué)習(xí)充滿期待。</h3> <h3>　　2017年11月3日上午，武漢市光谷第八小學(xué)校長、武漢市教育學(xué)會小學(xué)語文專業(yè)委員會理事夏循藻做了《校本研修與教師工作坊建設(shè)》的精彩講座。夏老師用幽默詼諧的語言，把一個個鮮活的案例，真實地展現(xiàn)在我們面前。整場講座掌聲不斷，笑聲不斷，高潮迭起，聽他的講座如同享受藝術(shù)大餐，使我們心靈震撼！他的講座使我們明白了教師不是一個職業(yè)，而是一個專業(yè)。學(xué)，厚積薄發(fā)，是教師發(fā)展的內(nèi)涵和基石。他33年小學(xué)教師經(jīng)歷，20年的校長生涯，從職業(yè)--事業(yè)--專業(yè)--教育家，沒有埋下頭去苦學(xué)的淡定，不可能有今天授課時的信手拈來、滔滔不絕。做，躬行實踐，是教師專業(yè)發(fā)展的轉(zhuǎn)折點。夏院長成立名師工作室，自己在實踐，也鼓勵引領(lǐng)老師們在成長。他的課堂品牌，他的堅持創(chuàng)新，引導(dǎo)學(xué)生鉆研教材，讓教師成為了專家，快樂著教師，成就了自己，也發(fā)展了學(xué)校。</h3> <h3>　　2017年11月3日下午，華中師范大學(xué)教師教育學(xué)院吳倫敦教授做了題為《教師專業(yè)標準理解與踐行》的教師發(fā)展培訓(xùn)講座。本次講座的主題是針對《教師專業(yè)標準》對研訓(xùn)員進行專題培訓(xùn)。首先吳倫敦教授用形象幽默的方式闡釋了教師的專業(yè)性，認為隨著社會的發(fā)展和進步，教師這一職業(yè)的專業(yè)性特點愈加突出。緊接著，吳教授詳細介紹了《教師專業(yè)標準》的制定背景，認為《標準》的制定是既符合教育改革與發(fā)展的需要，也是落實教育規(guī)劃綱要的一項重要且迫切的任務(wù)。</h3> <h3>　　針對《標準》制定的意義，吳教授從《標準》對促進教師專業(yè)發(fā)展、促進教育公平、促進學(xué)生全面發(fā)展、提升教師培養(yǎng)與培訓(xùn)的針對性和專門性、為中小學(xué)教師的資格評價提供依據(jù)、吻合國際教師教育改革發(fā)展的趨勢等六個方面進行了講解，強調(diào)了教師理解貫徹落實《標準》的重要性。接著，吳教授帶領(lǐng)老師們了解了《標準》的基本內(nèi)容和框架結(jié)構(gòu)。隨后，吳教授詳盡地闡明了《標準》的四個理念——“師德為先”、“學(xué)生為本”、“能力為重”和“終身學(xué)習(xí)”。 </h3> <h1 style="text-align: center;"><font color="#ed2308">認真聆聽！</font></h1> <h1 style="text-align: center;">留住美好瞬間！</h1> <h1 style="text-align: center;"><font color="#167efb">收獲多多，記錄滿滿。</font></h1> <h1><font color="#ed2308">　　北京市延慶區(qū)教科研中心教研員核心素養(yǎng)高級研修班結(jié)業(yè)典禮完美收官</font></h1> <h1 style="text-align: left;">　　結(jié)業(yè)典禮由教科研中心師訓(xùn)處主任胡紅宇主持</h1> <h3>　　教科研中心黨總支副書記吳連民、師訓(xùn)處主任胡紅宇、國家數(shù)字化學(xué)習(xí)工程技術(shù)研究中心主任田磊為優(yōu)秀學(xué)員代表頒發(fā)結(jié)業(yè)證書。</h3> <h1 style="text-align: center;"><font color="#ed2308">優(yōu)秀學(xué)員代表發(fā)言</font></h1> <h1 style="text-align: center;">初中部王雅煖</h1> <h3><h1> 沁園春.華師之行</h1><h1> 小學(xué)研訓(xùn)部于金燕</h1><h1><br></h1><h1><br></h1> 武漢華師，科學(xué)會堂，齊聚開班。望課堂上下，目光炯炯；二零一室，互動交流。廣埠課堂，智慧教室，欲顯核心素養(yǎng)高。須審辨，看師生教學(xué)，不輸分毫。<br> 課程如此豐饒，引教研員們競思考。感參觀訪學(xué)，精彩紛呈；名師教授，共領(lǐng)風(fēng)騷。一襲課程，理論實踐，能力素養(yǎng)盡思考。俱完備，數(shù)研修成果，還看今朝。</h3> <h1 style="text-align: center;">德育研訓(xùn)處張濤濤</h1> <h3>　　短暫的華中師大學(xué)習(xí)之旅結(jié)束了，帶給我深深地思考和啟發(fā)。作為一名教師，不僅要有“會當凌絕頂，一覽眾山小”的高度和視野，也要有“衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴”的執(zhí)著和追求，更要有“不積跬步，無以至千里；不積小流，無以成江?！钡膭?wù)實和積累。在日后的學(xué)習(xí)、工作和生活中，我要銘記華師大“忠誠、博雅、樸實、剛毅”的校訓(xùn)，勤謹實干，自強不息，行健無垠，厚德載物，簡靜自持，在自我的職業(yè)生涯中幸福的云游。</h3> <h3>　　封閉“充電”讓研訓(xùn)員們聚合了創(chuàng)新的能量，領(lǐng)略了荊楚文化教育的智慧，引發(fā)了對本地本校教育改革發(fā)展的思考?！斑@次教研員核心素養(yǎng)高級研修班組織嚴密，日程緊湊授課選題精、專家層次高，為我們以后謀劃工作有很強的思想啟迪和路徑引領(lǐng)?！苯Y(jié)業(yè)典禮上，吳書記簡要綜述了五天的學(xué)習(xí)情況。希望全體學(xué)員都能夠在今后的道路上不斷進步，不斷收獲。也希望在今后的工作中大家能夠繼續(xù)交流，共同成長。</h3> <h1 style="text-align: center;"><font color="#ed2308">學(xué)員心得體會</font></h1> <h1> 【如夢令】第一首  </h1><h3> 德育研訓(xùn)處辛計伏</h3><h1><br></h1><h3> 湖北劉進講述，猶如閑庭信步，研訓(xùn)修煉處，教育初心守住，佩服佩服，邁入教育長路。</h3> <h3>       明天你是否會想起，與武漢的初次相遇；明天你是否還想起，與華師大點點滴滴.....輕輕地我來了，滿載對你的向往，來到華中師范大學(xué)，感受這里的人文氣息，文化底蘊，不僅放松了身心，也開闊了視野。華師大科教綜合實力位于國內(nèi)前列，步入校園，常常把我們帶回學(xué)生時代，不禁感嘆：學(xué)習(xí)時光是多么寶貴，青春是多么的短暫！</h3><div>        31日下午，水果湖第二小學(xué)劉進老師為我們做了題為《新課改背景下的教師核心素養(yǎng)》的報告，劉老師通過真實案例，理論與實踐相結(jié)合，從不同的角度為我們娓娓道來如何成就卓越教師的修煉，蛻變的過程是痛苦的，但是，靜待花開后的欣喜與歡愉卻令我們心神想往。劉老師求真務(wù)實，真抓實干的工作態(tài)度讓我心生敬仰，老師不能缺乏學(xué)習(xí)和科研意識，我們需要注重量的積累，也需要把握時機促成飛躍，實現(xiàn)質(zhì)變的飛躍。這是一個機遇與挑戰(zhàn)并存的時代，劉老師的報告，讓我們深思：教研員要適應(yīng)不斷的變化，要豐富自己的動力系統(tǒng)，要有自己獨立的研究，更要有自己的個性追求，不斷完善自身的個性塑造和文化底蘊，不斷保持一種警醒和覺著的狀態(tài)。覺著，是一條生命時時涌動精彩的大河！一個人，只有時刻覺著，才能時刻發(fā)現(xiàn)！</div><div>      蘇軾有言曰，“寄蜉蝣于天地，渺滄海之一粟”。在今后的工作中，我要銘記華師大“忠誠、博雅、樸實、剛毅”的校訓(xùn)，不斷求索，鉆研，務(wù)實，做最好的自己，勤謹實干，自強不息，行健無垠，厚德載物，簡靜自持，珍貴永遠！</div><div>                德育研訓(xùn)處張濤濤</div> <h3>        今天是華中師范大學(xué)學(xué)習(xí)的第二天，有幸聆聽了華中師范大學(xué)城市與環(huán)境學(xué)學(xué)院副教授，陳實老師關(guān)于《核心素養(yǎng)指向的教學(xué)探討》專題講座。陳老師從核心素養(yǎng)提出的背景、基于核心素養(yǎng)的課程標準解析、核心素養(yǎng)指向的教學(xué)方式、核心素養(yǎng)指向的評價方式四個方面進行了詳細的講解和分析，最后還給大家介紹了SOLO分類理論。</h3><div>        最精彩的是陳老師結(jié)合《交通運輸方式和布局變化的影響》、《自然地理環(huán)境的整體性》兩篇教學(xué)設(shè)計的實際案例，讓大家展開具體的分析和討論，學(xué)員們在參與活動的同時，對現(xiàn)在教學(xué)設(shè)計中核心素養(yǎng)的如何體現(xiàn)有了更深刻的理解，最后得出結(jié)論:核心素養(yǎng)所指向的教學(xué)方式要與現(xiàn)實生活緊密聯(lián)系的真實問題情境；基于問題的、基于項目的活動方式；體驗式的、基于合作和探究的、建構(gòu)式學(xué)習(xí)，陳老師這種結(jié)合教學(xué)實際參與、討論式的講座方式使今天的講座更具實效性。</div><div>                     體美研訓(xùn)處         孔祥慧</div> <h3>　　陳實教授用生動的教學(xué)案例，為我們闡釋了核心素養(yǎng)在不同學(xué)科教學(xué)中的體現(xiàn)，各個學(xué)科都有其核心素養(yǎng)，學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，最終要落在學(xué)科核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。其中給我印象最深刻的是案例是：地理教師利用電影片段《金蟬脫殼》，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了真實的情境，電影的主人公根據(jù)一些生活現(xiàn)象來判斷自己的地理位置，與現(xiàn)實生活緊密相連，引導(dǎo)學(xué)生體驗、合作、探究，構(gòu)建相關(guān)地理知識。基于核心素養(yǎng)的教學(xué)要把握知識本質(zhì)、創(chuàng)設(shè)真實的教學(xué)情境素養(yǎng)的形成，不是依賴單純的課堂教學(xué)，而是依賴學(xué)生參與其中的體驗式活動，不是依賴記憶與理解，而是依賴感悟與思維，它應(yīng)該是日積月累的、自己思考的經(jīng)驗的積累。因此，基于核心素養(yǎng)的教學(xué)，要求教師要抓住知識的本質(zhì)，創(chuàng)設(shè)合適的教學(xué)情境，啟發(fā)學(xué)生思考，讓學(xué)生在掌握所學(xué)知識技能的同時，感悟知識的本質(zhì)，積累思維和實踐的經(jīng)驗，形成和發(fā)展核心素養(yǎng)。<br></h3><div> 體美研訓(xùn)處潘娜</div> <h3>　　今天觀摩了廣埠屯小學(xué)的課堂教學(xué)，我切實體會到了:教學(xué)要以學(xué)生為本。整個課堂，老師都在關(guān)注學(xué)生的情感、興趣、動機，注重對學(xué)生內(nèi)在心理世界的了解，順應(yīng)學(xué)生的興趣、需要、經(jīng)驗以及個性差異，達到開發(fā)學(xué)生的潛能，激發(fā)起學(xué)生認知與情感的相互作用，重視創(chuàng)造能力，讓學(xué)生談?wù)勛约旱南敕?，師生互相評價、生生互相評價貫穿整個課堂，讓學(xué)生真正成為課堂的主人。“教不研則淺，研不教則空”，在以后的教學(xué)中，我們要乘著這次廣埠屯小學(xué)學(xué)習(xí)的翅膀，在教學(xué)中實踐，在實踐中反思，在反思中創(chuàng)新，開創(chuàng)屬于我們自己的幸福教育之路!</h3><h3> 辦公室朱紅梅</h3> <h3>　　今天有幸參觀了廣埠屯小學(xué)，觀摩了一節(jié)生動的數(shù)學(xué)課，還參觀了校園。這所學(xué)校的校容校貌、辦學(xué)特色、師生風(fēng)采都給我留下了深刻的印象，使我感觸頗深。這所學(xué)校著眼于學(xué)生的德、智、體、美、勞等五育并舉，特別注重學(xué)生足球和拉拉操方面的發(fā)展，彰顯了辦學(xué)特色。從學(xué)校的硬件設(shè)施，到校園中的一草一木，都展現(xiàn)著良好而又務(wù)實的育人氛圍。還有魅力的課堂教學(xué)，洋溢著教師的人格魅力、藝術(shù)魅力、科學(xué)魅力，具有引人入勝的情景創(chuàng)設(shè)、適度的課堂節(jié)奏、相互對話、相互動態(tài)的生態(tài)課堂環(huán)境，讓每一個學(xué)生全程參與課堂活動，使學(xué)生處于積極、活躍、自由的狀態(tài)，使課堂充滿著活力和內(nèi)聚力。</h3><h3> 辦公室王尊利</h3> <h3>　　11月2日上午我們在華中師范大學(xué)聆聽了數(shù)學(xué)與統(tǒng)計學(xué)學(xué)院的副院長胡典順教授的精彩講座，題目為《數(shù)學(xué)核心素養(yǎng):緣起、內(nèi)容及培養(yǎng)》。胡教授從游戲到數(shù)學(xué)談起，連續(xù)用幾個數(shù)學(xué)游戲帶動老師們從親自體驗中獲得知識，體會為什么學(xué)數(shù)學(xué)？數(shù)學(xué)教會人們滲透現(xiàn)象看本質(zhì)，提現(xiàn)人人學(xué)有用的數(shù)學(xué)，從中引出數(shù)學(xué)的六大核心素養(yǎng):數(shù)學(xué)抽象、邏輯推理、數(shù)學(xué)建模、直觀想象、數(shù)學(xué)運算、數(shù)據(jù)分析。并結(jié)合2011版課標深入淺出的闡述了核心素養(yǎng)與“四基”的關(guān)系，核心素養(yǎng)與十大核心詞以及教師如何在學(xué)科教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)。使我對數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的理解更深入一層。</h3><h3> 科研室王志敏</h3> <h3>　　今天上午聽了胡典順教授關(guān)于“數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)”的講座，了解到數(shù)學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)的形成過程，認識到提高一個人數(shù)學(xué)水平的重要性。胡教授運用一個個有趣的游戲，讓人們發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)在生活中的應(yīng)用，揭示發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)規(guī)律的思維過程，教給我們?nèi)绾螐那榫皢栴}轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問題，教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)。今天的講座生動有趣，在趣味游戲中活躍了我們的思維，提升了我們的思維水平，逐步形成用數(shù)學(xué)知識解決生活問題的思維習(xí)慣。</h3><h3> 課程研訓(xùn)處檀玲</h3> <h3>　　走進武昌區(qū)教研培訓(xùn)中心，窄小、整潔、安靜的校園環(huán)境，給我?guī)砹艘蓡枺菏侨珖逃母锵冗M單位嗎？研訓(xùn)員呢？看了專題片，聆聽了王主任的介紹，心中沒有了疑問，涌起了對這些具有三頭六臂的研訓(xùn)員們無限的敬佩。他們不計報酬、無私奉獻、勇?lián)負?。將教研工作、學(xué)段課題研究、遠程培訓(xùn)班主任、競公共課講師、應(yīng)邀做校本培訓(xùn)、受聘課題指導(dǎo)、學(xué)科教師授課、專項培訓(xùn)課程提供、學(xué)科全員培訓(xùn)為一身。他們像孫悟空有七十二變，神通廣大，無謂不能。如果在我的身邊，我們的身邊，他們的身邊，多幾個像孫悟空的老師，那該多好啊！會的。</h3><h3> 師訓(xùn)處曹敬函</h3> <h1 style="text-align: center;">華中師大培訓(xùn)有感  </h1><h3 style="text-align: center;"> 初中部張海軍  </h3><h3 style="text-align: center;">  </h3><h3 style="text-align: center;"><br></h3><h3 style="text-align: center;"> 興乘秋意至江城，  </h3><h3 style="text-align: center;">研修南下華師行。</h3><h3 style="text-align: center;">日有專家悉點撥，</h3><div style="text-align: center;">課間小組細切磋。</div><div style="text-align: center;">不思杏壇耕耘苦，</div><div style="text-align: center;">愿慰學(xué)子玉露濃。</div><div style="text-align: center;">心系教育情未了，</div><div style="text-align: center;">鏗鏘奮進再崢嶸。</div> <h1>　　教研培訓(xùn)，與思想對話，與智慧共生</h1><div>  </div><div> 聆聽了夏循藻老師關(guān)于“校本教研與教師工作坊建設(shè)”的講座，對校本教研有了更深刻的理解。校本教研與學(xué)科教師培訓(xùn)融會貫通，可以相互借鑒引領(lǐng)。</div><div> 校本研修是立足本校實際，根據(jù)教師自身發(fā)展的需要，開展自主、合作、探究的學(xué)習(xí)。它強調(diào)通過研實現(xiàn)身，更重中提高修養(yǎng)。它強調(diào)以校為本，把教師作為研究者，注重提高專業(yè)修養(yǎng)，突出修心養(yǎng)智。</div><div> 學(xué)科教研與校本教研融會貫通:學(xué)科教研工作首先要立足學(xué)科教師的師情，根據(jù)教師自身實際，選擇教師最近發(fā)展區(qū)，開展基于學(xué)科本質(zhì)的、以教師成長為主體的探究式、自主式、合作式的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，重在提升教師的學(xué)科專業(yè)素養(yǎng)。</div><div> 學(xué)科教研是提升教育質(zhì)量、促進內(nèi)涵發(fā)展的重要途徑。首先，學(xué)科教研要指向?qū)W生發(fā)展核心素養(yǎng)，即要指向?qū)W生應(yīng)具備的，能夠適應(yīng)終身發(fā)展和社會發(fā)展需要的必備品格和關(guān)鍵能力?，F(xiàn)階段，學(xué)科教研要緊緊圍繞體現(xiàn)教改前沿的核心素養(yǎng)思想，在教育教學(xué)中認真研究，大膽實踐，充分研討，形成學(xué)科研訓(xùn)特色。其次，學(xué)科教研要聚焦課堂教學(xué)。教育工作者常說要辦人民滿意的教育，人民滿意的教育主要體現(xiàn)在高質(zhì)量，而教育教學(xué)質(zhì)量的提高主要陣地在課堂。學(xué)科教研就要突出集中力量在課堂教學(xué)這個主戰(zhàn)場開展，引領(lǐng)廣大教師喜歡課堂、鉆研課堂、決勝課堂，努力把課堂打造成學(xué)生癡迷、自己得意、質(zhì)量過硬的榮譽殿堂。再次，培養(yǎng)有思想的教師。我思故我在。教師的成長力首先表現(xiàn)在思考力。校本教研的終極目的之一，是培養(yǎng)一大批善思考、有思想的教師。正是因為有了這些有思想的老師，教師的課堂才會百花盛開，姹紫嫣紅；聽課的學(xué)生才會豐富而深刻，靈動而精彩。</div><div>? 教研培訓(xùn)，與思想對話，與智慧共生。培訓(xùn)學(xué)習(xí)，充電實踐，我們永遠在路上。</div><div> 初中研訓(xùn)部閆鳳云</div> <h3 style="text-align: left;">　　為期一周的華中師大學(xué)習(xí)之旅，伴隨著研訓(xùn)員熱情高漲的討論、交流、互動、總結(jié)的學(xué)習(xí)方式馬上就要接近尾聲了，此次培訓(xùn)可謂笑聲朗朗，筆記唰唰，感悟多多，收獲滿滿，回憶連連……諸多詞語道不盡此次培訓(xùn)的收獲，唯有把理論付諸實踐方不負培訓(xùn)之初衷。最后以德育研訓(xùn)處辛計伏老師再“和如夢令”一首為華中師大學(xué)習(xí)之旅作結(jié)。</h3><h1 style="text-align: center;"><br></h1><h1 style="text-align: center;"><br></h1><h1 style="text-align: center;"><br></h1><h1 style="text-align: center;">【如夢令】第二首  </h1><h1 style="text-align: center;">德育研訓(xùn)處辛計伏</h1><h1 style="text-align: center;"><br></h1><h1 style="text-align: center;">  </h1><h3> 幾日華中學(xué)駐，研訓(xùn)不分學(xué)部，主題凝聚處，核心素養(yǎng)高度?；仡? 回顧，收獲感悟無數(shù)！</h3> <h3>編輯:師訓(xùn)處全體成員</h3><h3>審核:胡紅宇</h3>