<h3> 說到課程，我們往往容易理解為教師在課堂上給學(xué)生傳道、授業(yè)、解惑的過程，那么，什么是幼兒園課程呢？幼兒園課程是從幼兒身心發(fā)展的特點和特定的社會文化背景出發(fā)，有目的、有計劃地組織和實施并貫穿于幼兒一日生活之中的教育。</h3> <h3> 幼兒日常生活中開展的任何一個活動其實它都屬于課程，只是有時我們忽視了它，并沒有把它稱為課程。生活中蘊含著取之不盡的教育資源，學(xué)習(xí)也可以說是隨時隨地發(fā)生著，所以在幼兒園一日活動皆是課程。</h3> <h3>幼兒園教育一日活動皆課程可以表現(xiàn)在：</h3> <h3>?晨間入園：每天教師以一種輕松快樂的狀態(tài)迎接幼兒來園，微笑地和孩子問好，親切地拉拉手、擁抱，蹲下來和他們聊幾句，可以消除孩子與家長分離的焦慮，增進教師和孩子的親近，讓孩子產(chǎn)生積極向上的心態(tài)，每天快快樂樂上幼兒園。</h3> <h3>?學(xué)習(xí)活動中：教師不僅要注重活動設(shè)計的生動有趣，還要注意設(shè)計時要有孩子們聽的，有孩子們看的，有孩子們想的，有孩子們做的，更要有他們創(chuàng)的東西。聽的、看的均是教師的新授知識部分，而想的、做的、創(chuàng)的才是孩子們對新知識獲得的過程。 現(xiàn)代教育理論提倡以幼兒為中心，強調(diào)幼兒“學(xué)”的主動性，教師的作用體現(xiàn)在組織、指導(dǎo)、幫助和促進幼兒的學(xué)習(xí)，充分發(fā)揮幼兒的主動性、積極性和創(chuàng)造性，從而使幼兒最有效地進行學(xué)習(xí)，達到最優(yōu)的教學(xué)效果。教師要成為幼兒學(xué)習(xí)活動的支持者、合作者、引導(dǎo)者。</h3> <h3>?區(qū)域活動中：據(jù)本班幼兒特點創(chuàng)設(shè)各種區(qū)域活動角，供不同興趣的幼兒活動，使每個幼兒都有充分表現(xiàn)自己的機會，并能在活動中發(fā)展自己的能力、興趣、愛好和個性。例如在區(qū)域活動中，幼兒們可以去繪畫區(qū)、積木區(qū)、圖書角、自然角等參加自己有興趣的活動。在積木區(qū)里，幼兒通過積木的顏色、形狀、大小、數(shù)量等，發(fā)展幼兒的認知能力、思維能力和創(chuàng)造能力，幫助幼兒獲得科學(xué)方面的知識，學(xué)會簡單的比較、分類，在動作技能中發(fā)展幼兒手眼協(xié)調(diào)能力和美感。在繪畫、美工里區(qū)孩子們可以按照自己的意愿進行繪畫、手工制作，幼兒們在繪畫和制作的過程中認識材料的性質(zhì)、功能，大膽想象和創(chuàng)造，拓展了幼兒的思維空間等。</h3> <h3>?升旗儀式：幼兒園升旗儀式就是對孩子最好的愛國主義教育。通過每周一的升旗儀式，萌發(fā)幼兒熱愛祖國、尊敬國旗的情感，通過國旗下講話，逐步讓幼兒掌握一些禮儀、養(yǎng)成教育等方面的知識。</h3> <h3>?進餐、喝水、午睡等生活環(huán)節(jié)：學(xué)習(xí)餐桌上的禮儀，對給自己服務(wù)的老師和保育員道謝，自己端飯和飯后收拾餐具養(yǎng)成獨立性，教師介紹飯菜讓孩子學(xué)習(xí)營養(yǎng)和健康知識，認識偏食的壞處。讓幼兒學(xué)會耐心排隊等候，養(yǎng)成良好的生活衛(wèi)生習(xí)慣和行為習(xí)慣，注重幼兒動手能力的培養(yǎng)，提高自我服務(wù)的意識。</h3> <h3>?自由游戲中：游戲活動是幼兒非常喜愛的活動之一，有意識地進行規(guī)則游戲，可讓幼兒通過規(guī)則游戲從中體驗到要想和大家協(xié)調(diào)一致，不被群體所拋棄，應(yīng)該相互尊重、控制住自己不符合游戲規(guī)則的行為，這有助于幼兒理解社會范圍內(nèi)的各種規(guī)則，同時，游戲的規(guī)則可幫助幼兒擺脫自我中心，從而形成人際協(xié)調(diào)的合作關(guān)系。</h3> <h3> 我們應(yīng)該充分認識和利用一日生活各環(huán)節(jié)的教育資源，讓幼兒教育在日常生活中的每一步都能得以更快、更好地促進幼兒的全面發(fā)展。</h3><div><br></div>