<h3> 自本學期開學以來，禮泉實驗中學以優(yōu)化課堂教學和促進師資隊伍建設(shè)為宗旨，以促進教師專業(yè)成長和構(gòu)建高效課堂為目標，大力革除我校以往教科研內(nèi)容不充實、實效性不強的弊端，全面推進我校教科研工作的長足發(fā)展，讓教科研工作能夠以高標準的質(zhì)量服務(wù)于教學。</h3> <h3> 繼教案檢查新舉措實施以后，科研處又對我校教研活動大膽革新，打破常規(guī)，推出“示范教研活動”這一全新的教研模式。</h3> <h3> 經(jīng)科研處認真篩選、多次研磨，最終確定讓語文教研組承擔本次示范教研活動的任務(wù)。</h3> <h3></h3> <h3> 經(jīng)過一周的精心準備，10月24日周二，語文組的示范教研活動終和全體教師見面。整個活動現(xiàn)場氣氛熱烈有序、辯論激烈、妙語連珠，掌聲不斷。</h3> <h3></h3> <h3></h3> <h3>高一語文備課組教研內(nèi)容是討論第十周教學內(nèi)容《記念劉和珍君》和《小狗包弟》兩課的設(shè)計安排。經(jīng)過討論，各位老師明確了教學重難點及突破方法！</h3> <h3></h3> <h3></h3> <h3>《小狗包弟》的重點是感受理解巴金老人的心靈美，敢于說真話和剖析自己的勇氣，教育學生真誠做人。</h3> <h3></h3> <h3></h3> <h3>高一年級組寧亞娥老師強調(diào)要注重高一學生的基礎(chǔ)知識積累，包括課文重點字的字音字形和注釋的識記，再結(jié)合魯迅文章的獨特之處，多在疑難語句理解方面加以指導！</h3> <h3></h3> <h3></h3> <h3>葉汆老師、曹維老師提出以題目為切入點，以“記”為主體，幫助學生快速把握課文思路。</h3> <h3></h3> <h3>張榮歌老師就劉和珍的人物形象分析和曹維老師展開激烈辯論。</h3> <h3></h3> <h3></h3> <h3>最后高一語文備課組組長李倩老師總結(jié)了討論結(jié)果，語文教研組長楊鳳娟老師結(jié)合高考動向?qū)Ω咭唤虒W提出了可行的教學建議:應(yīng)把閱讀的方法和高考考查點貫穿在高一教學過程中，同時要注意培養(yǎng)學生閱讀的習慣。</h3> <h3></h3> <h3 style="text-align: center;">科研處老師及其他備課組老師認真聆聽，被現(xiàn)場熱烈的討論所吸引。</h3> <h3></h3> <h3></h3> <h3></h3> <h3> 高二級語文備課組長王娟老師針對第十周的教學內(nèi)容進行介紹。</h3><h3> </h3> <h3></h3> <h3></h3> <h3> 趙亞行老師對《說“木葉”》中的核心內(nèi)容進行了極為精細的美學辨析，使我們對古詩詞中藝術(shù)的精妙之處有了更深的體察。</h3> <h3></h3> <h3></h3> <h3></h3> <h3> 強新老師對《談中國詩》這篇文章提出了自己的兩點看法：語言藝術(shù)的魅力和詩歌的比較閱讀法。</h3> <h3></h3> <h3> 吳維老師針對《咬文嚼字》的”套板反應(yīng)”，為大家作出了詳盡分析。</h3><h3> </h3> <h3></h3> <h3>來美聯(lián)老師在討論中指出:鑒賞詩歌特別要抓住詩歌的意象。</h3> <h3></h3> <h3 style="text-align: center;">高二語文組通過探討對下周的教學內(nèi)容、重難點及突破方法達成共識，形成共案。</h3> <h3></h3> <h3> 整場示范教研活動是跨年級老師的相互交流，活動中每位老師都能積極發(fā)言，對每節(jié)課的教學內(nèi)容和設(shè)計都提出了很多好的建議和意見，充分體現(xiàn)了學校示范教研的目的，真正起到了示范引領(lǐng)作用。</h3>