<h3> 10月20日，漳州市小學(xué)科學(xué)簡(jiǎn)楨琦名師工作室送培送教龍海市浮宮中心小學(xué)。來自漳州市普通教育研究室小學(xué)部陳瑞林主任，龍海市教師進(jìn)修校小學(xué)教研室副主任連碧紅老師，以及各中心的領(lǐng)導(dǎo)、專兼職科學(xué)教師和浮宮中心的老師近百人參加了此次活動(dòng)?；顒?dòng)由龍海市小學(xué)科學(xué)教研員戴文勝老師主持，并繼續(xù)采用以微信群為平臺(tái)互動(dòng)評(píng)課的方式。整個(gè)活動(dòng)分為四大流程：首先觀摩兩節(jié)同課異構(gòu)的課，由來自工作室的陳美香老師執(zhí)教《簡(jiǎn)單電路》，浮宮中心小學(xué)的曾麗蓉老師執(zhí)教《電路的研究》。其次是工作室成員和龍海觀課老師作評(píng)課互動(dòng)及簡(jiǎn)楨琦老師作科學(xué)課標(biāo)、科學(xué)課堂實(shí)驗(yàn)教學(xué)策略解讀。下午是陳瑞林主任作題為《小學(xué)科學(xué)課堂評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的制定與實(shí)施》專題講座，最后是現(xiàn)場(chǎng)觀看浮宮中心小學(xué)海模和車模的開展情況。此次送培送教活動(dòng)對(duì)提高我市小學(xué)科學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量，提升小學(xué)科學(xué)教師的專業(yè)水平起到了進(jìn)一步的推進(jìn)作用，同時(shí)也為教師提供一個(gè)相互交流、相互學(xué)習(xí)、共同成長(zhǎng)的堅(jiān)實(shí)平臺(tái)。</h3> <h3> 戴文勝老師作來賓介紹和此次活動(dòng)目的、要求說明。</h3> <h3> 簡(jiǎn)楨琦老師簡(jiǎn)介工作室的成立和活動(dòng)開展情況。</h3> <h3> 連碧紅老師對(duì)此次活動(dòng)提出要求并寄予厚望。</h3> <h3> 浮宮中心江志敏校長(zhǎng)誠(chéng)摯熱情地歡迎并感謝工作室的引領(lǐng)和指導(dǎo)。</h3> <h3>同課異構(gòu)精彩呈現(xiàn)：</h3><h3> 首先是工作室成員陳美香老師執(zhí)教蘇教版《簡(jiǎn)單電路》，引導(dǎo)學(xué)生在多次的實(shí)驗(yàn)操作中、較為充足的時(shí)間里不斷探究、感悟"怎樣讓小燈泡"亮起來的方法和領(lǐng)悟閉合回路的科學(xué)知識(shí)。</h3> <h3> 浮宮中心小學(xué)曾麗蓉老師執(zhí)教粵教版《電路的研究》，通過動(dòng)手操作、觀察比較、搜集記錄、解釋分析，合作探究小燈泡亮與不亮的多種情況，傾力引導(dǎo)學(xué)生親歷科學(xué)知識(shí)的形成過程。</h3> <h3> 工作室成員、各級(jí)與會(huì)領(lǐng)導(dǎo)和龍海的聽課老師們?nèi)珗?chǎng)專注、傾心聆聽。</h3> <h3>互動(dòng)評(píng)課環(huán)節(jié)：</h3><h3> 首先先由兩位執(zhí)教老師進(jìn)行教學(xué)思路、教學(xué)意圖說明，接著是龍海部分科學(xué)教師代表和工作室成員上臺(tái)分享觀課所得。</h3> <h3> 小學(xué)教研室副主任連碧紅老師強(qiáng)調(diào)要注重課標(biāo)和教材研讀，這才是根本！</h3> <h3> 下午，陳瑞林主任作了題為《小學(xué)科學(xué)課堂評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的制定與實(shí)施》講座。陳老師通過詳實(shí)的案例，極具針對(duì)性地指出小學(xué)科學(xué)課堂教學(xué)在評(píng)價(jià)方面的問題、缺失及原因分析，并提出了富有實(shí)效的解決策略。引領(lǐng)老師們對(duì)小學(xué)科學(xué)課堂教學(xué)的評(píng)價(jià)有了一個(gè)更為明確的方向和實(shí)施操作的模式。</h3> <h3> 浮宮中心小學(xué)林凱浩老師就本中心科技社團(tuán)活動(dòng)開展情況作說明，并帶著與會(huì)老師參觀海模、車模開展情況。</h3> <h3> 一天下來，活動(dòng)充實(shí)、有序又有效。感謝簡(jiǎn)楨琦名師工作室的送培送教，我們收獲滿滿！希望每天每點(diǎn)微小的進(jìn)步，可以對(duì)孩子們的成長(zhǎng)有所改變，而我們做的這些也都值得了！努力，在路上??</h3>