長江之歌

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曹祥才

追風(fēng)趕月莫停留，平蕪盡處是春山

當(dāng)白的玉蘭高立枝頭，粉的夾竹桃遙相呼應(yīng)點(diǎn)綴著初夏的校園，尹家湖倒影著游走的時光，三年的青春將隨著中考沖鋒號吹響，合上第一

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崢

寫給我的畢業(yè)班孩子們的信

當(dāng)你們讀到這封信的時候，就是老師與你們告別的時候，也是老師開始想你們的時候。其實，從期末考試這天6點(diǎn)多老師走進(jìn)教室的那一刻

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四紅

致敬浩瑜的老師

等待或目送孩子的行政干部和老師們，為孩子測量體溫為孩子守住健康的老師，為孩子保駕護(hù)航的門衛(wèi)，每天深夜在策劃教育教學(xué)活動，

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四紅

出發(fā)

出發(fā)，是一個充滿力量的詞語。當(dāng)你背起行囊，推開家門，揮手作別時，孩子你下彎的背影如張弦的弓，整個人如一支引而待發(fā)的箭，強(qiáng)

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曹祥才

穿越晨昏線

孩子在廣州白云機(jī)場候機(jī)。夫人在從廣州返程的途中。我在辦公室，一個人靜一靜，把故事與畫面慢慢的回想。候一人回家，送一人遠(yuǎn)征

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曹祥才

穿越晨昏線

孩子在廣州白云機(jī)場候機(jī)。夫人在從廣州返程的途中。我在辦公室，一個人靜一靜，把故事與畫面慢慢的回想。候一人回家，送一人遠(yuǎn)征

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曹祥才

聚一束光

記得，有一個他在遙遠(yuǎn)的過去與世界親密接觸，聽，彼岸，花開的聲音，見，此刻，孤獨(dú)的心跳，來，明月，清冷的光輝，去，陽光，炙

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曹祥才

高考教師下水作文《在傳承中創(chuàng)新，在創(chuàng)新中發(fā)展》

傳承是創(chuàng)新的基礎(chǔ)，創(chuàng)新是傳承的發(fā)展，二者相輔相成，相互促進(jìn)，一如圍棋術(shù)語中的“本手”與“妙手”。徹底地否定傳承的作用，一

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曹祥才

行走在教育寫作的路上

我與曹祥才的相識相知也許是一種緣分，也許是有某種共同性格特征和價值追求的必然。昨天，在陽新一中參加了曹祥才的作品《無心插

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曹祥才