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讀書豐底蘊(yùn) 清氣溢師心 ——思賢工作坊讀書交流分享
讀書不是應(yīng)付明天的備課，而是發(fā)自內(nèi)心的需要和對(duì)知識(shí)的渴求?！K霍姆林斯基，讀書可靜心，可養(yǎng)氣，可開智,是教師自主學(xué)習(xí)的重
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鑄牢中華民族共同體意識(shí) 推進(jìn)通用語言文字教育 ——張婧名師工作室為民族學(xué)校編寫三年級(jí)習(xí)作指導(dǎo)
白玉堂前春解舞，習(xí)作編寫教研熱。好風(fēng)憑借力，教學(xué)需鉆研。為進(jìn)一步加強(qiáng)國家通用語言文字教育，推進(jìn)民族學(xué)校統(tǒng)語文編教材的使用
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尤佳慶（隨筆）——走進(jìn)“巧爾齊召”
很多朋友會(huì)問我：尤老師你在哪所學(xué)校任教？我會(huì)字正腔圓的回答：巧爾齊召小學(xué)。而后朋友會(huì)追問：啥？我會(huì)斬釘截鐵、字字珠璣的告
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巧娃讀寫小火花/武樂《小刺猬摘蘋果》
秋天到了，小刺猬在森林里玩耍。它發(fā)現(xiàn)了一顆又高又大的蘋果樹，上面結(jié)著紅彤彤的大蘋果，饞得直流口水。小刺猬心想：要是能把蘋
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尤佳慶（隨筆）——走進(jìn)“巧爾齊召”
很多朋友會(huì)問我：尤老師你在哪所學(xué)校任教？我會(huì)字正腔圓的回答：巧爾齊召小學(xué)。而后朋友會(huì)追問：啥？我會(huì)斬釘截鐵、字字珠璣的告
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尤佳慶（隨筆）——走進(jìn)“巧爾齊召”
很多朋友會(huì)問我：尤老師你在哪所學(xué)校任教？我會(huì)字正腔圓的回答：巧爾齊召小學(xué)。而后朋友會(huì)追問：啥？我會(huì)斬釘截鐵、字字珠璣的告
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玉泉區(qū)恒昌店巷小學(xué)五里營校區(qū)
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