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讀書豐底蘊(yùn) 清氣溢師心 ——思賢工作坊讀書交流分享
讀書不是應(yīng)付明天的備課,而是發(fā)自內(nèi)心的需要和對(duì)知識(shí)的渴求?!K霍姆林斯基,讀書可靜心,可養(yǎng)氣,可開智,是教師自主學(xué)習(xí)的重
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鑄牢中華民族共同體意識(shí) 推進(jìn)通用語言文字教育 ——張婧名師工作室為民族學(xué)校編寫三年級(jí)習(xí)作指導(dǎo)
白玉堂前春解舞,習(xí)作編寫教研熱。好風(fēng)憑借力,教學(xué)需鉆研。為進(jìn)一步加強(qiáng)國家通用語言文字教育,推進(jìn)民族學(xué)校統(tǒng)語文編教材的使用
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尤佳慶(隨筆)——走進(jìn)“巧爾齊召”
很多朋友會(huì)問我:尤老師你在哪所學(xué)校任教?我會(huì)字正腔圓的回答:巧爾齊召小學(xué)。而后朋友會(huì)追問:啥?我會(huì)斬釘截鐵、字字珠璣的告
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巧娃讀寫小火花/武樂《小刺猬摘蘋果》
秋天到了,小刺猬在森林里玩耍。它發(fā)現(xiàn)了一顆又高又大的蘋果樹,上面結(jié)著紅彤彤的大蘋果,饞得直流口水。小刺猬心想:要是能把蘋
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尤佳慶(隨筆)——走進(jìn)“巧爾齊召”
很多朋友會(huì)問我:尤老師你在哪所學(xué)校任教?我會(huì)字正腔圓的回答:巧爾齊召小學(xué)。而后朋友會(huì)追問:啥?我會(huì)斬釘截鐵、字字珠璣的告
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尤佳慶(隨筆)——走進(jìn)“巧爾齊召”
很多朋友會(huì)問我:尤老師你在哪所學(xué)校任教?我會(huì)字正腔圓的回答:巧爾齊召小學(xué)。而后朋友會(huì)追問:啥?我會(huì)斬釘截鐵、字字珠璣的告
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