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三小頌
輕搖手臂以不規(guī)則的律調(diào)逗醒熱眠的鳥(niǎo)兒，傾聽(tīng)著，他們新制的樂(lè)曲歡唱不休，偶爾，寬容著調(diào)皮的風(fēng)兒在花間的撒嬌，飄落點(diǎn)點(diǎn)嗔笑，
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三小頌
輕搖手臂以不規(guī)則的律調(diào)逗醒熱眠的鳥(niǎo)兒，傾聽(tīng)著，他們新制的樂(lè)曲歡唱不休，偶爾，寬容著調(diào)皮的風(fēng)兒在花間的撒嬌，飄落點(diǎn)點(diǎn)嗔笑，
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成長(zhǎng)路上展風(fēng)采——南陽(yáng)市第三小學(xué)青年教師匯報(bào)課
教師是學(xué)校的第一生產(chǎn)力，聚集課堂，加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，是學(xué)校教育教學(xué)工作的重點(diǎn)。作為學(xué)校的新鮮血液，青年教師肩負(fù)著學(xué)校未來(lái)
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“改變自我，天高地闊”之我見(jiàn)
今天，我偶然讀到了“改變自我，天高地闊,埋怨環(huán)境，天昏地暗”這兩句話，讀后，總覺(jué)得想說(shuō)點(diǎn)什么。這兩句話講述了環(huán)境和自我的辯
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淺談“惹”
一直以來(lái)我都想解讀“惹”這個(gè)字，但總覺(jué)得無(wú)從下筆。近來(lái)，總是感覺(jué)思緒纏繞，也就打算來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)。我搜集了一些帶“惹”的詞語(yǔ):“
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淺談“惹”
一直以來(lái)我都想解讀“惹”這個(gè)字，但總覺(jué)得無(wú)從下筆。近來(lái)，總是感覺(jué)思緒纏繞，也就打算來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)。我搜集了一些帶“惹”的詞語(yǔ):“
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清晨 遂想起
說(shuō)實(shí)話，對(duì)于秋天我總是存著那么一份固執(zhí)的偏見(jiàn)的，總覺(jué)得它過(guò)于纏綿，缺少春的明媚，夏的熱烈，冬的冷硬。它忽冷忽熱，讓人無(wú)所
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春風(fēng)化雨終有時(shí) 滋潤(rùn)校園盡百花 ——記南陽(yáng)市三小六一班校園文化學(xué)習(xí)活動(dòng)
如繽紛的火花，如閃電，你的名字。如原始森林的燃燒，你的名字。——摘自《你的名字》，喚你的名字，寫(xiě)你的名字，畫(huà)你的名字，魂
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清晨 遂想起
說(shuō)實(shí)話，對(duì)于秋天我總是存著那么一份固執(zhí)的偏見(jiàn)的，總覺(jué)得它過(guò)于纏綿，缺少春的明媚，夏的熱烈，冬的冷硬。它忽冷忽熱，讓人無(wú)所
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那場(chǎng)雨 那些話 那些人——記南陽(yáng)市城鄉(xiāng)一體化示范區(qū)生本語(yǔ)文培訓(xùn)
經(jīng)歷了那么多的陌生與熟悉，又歷經(jīng)了那許久的熟悉與陌生，生本課改呀！你時(shí)而明澈，時(shí)而卻像霧像雨又像風(fēng)，而生本的引領(lǐng)者則具有
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南陽(yáng)市三小勾靜
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