<h3> "有準(zhǔn)備的環(huán)境必須由理解兒童和了解兒童的內(nèi)在需要，掌握教育理論的教師來準(zhǔn)備。"（瑪利亞·蒙臺(tái)梭利）就是因?yàn)橛兄蝗河邢敕ㄓ薪?jīng)驗(yàn)的優(yōu)秀老師的帶領(lǐng)下，秉著我園一直堅(jiān)守的"尊重生命、自然生長(zhǎng)"辦園理念，教師從幼兒的角度出發(fā)，在開學(xué)前就早早準(zhǔn)備，開始了幼兒園環(huán)境創(chuàng)造的工作。<br /></h3> <h3> 幼兒園又是小朋友的另一個(gè)家，老師這些環(huán)境的創(chuàng)造者們?cè)诃h(huán)創(chuàng)中為幼兒營(yíng)造出安全、溫暖、清新自然的氛圍。</h3> <h3> 這里有溫情的地中海風(fēng) ，有甜美的粉色風(fēng)，還有溫馨的紫色系裝飾設(shè)計(jì)，以及濃濃自然的氣息。我們的寶貝們?cè)鯐?huì)不愛上我們的學(xué)校。</h3> <h3> 偉大的教育家蘇霍姆林斯基說："讓學(xué)校的墻壁會(huì)說話，讓學(xué)校的一草一木、一磚一木都發(fā)揮著教育的作用。"</h3><h3> 班級(jí)環(huán)境創(chuàng)設(shè)從整體格局、親子欄、主題墻、個(gè)別化學(xué)習(xí)的區(qū)域環(huán)境、動(dòng)植物角以及生活環(huán)境幾個(gè)方面進(jìn)行布置，教師們能夠根據(jù)幼兒的發(fā)展，課程的實(shí)施，借助家長(zhǎng)資源，和孩子們一起創(chuàng)設(shè)富有教育性、豐富性和多功能性的班級(jí)環(huán)境，有助于幼兒自主選擇、探索與表現(xiàn)。</h3> <h3> 在這次環(huán)境創(chuàng)設(shè)中，不僅有教師的專業(yè)理念的構(gòu)思，幼兒更是參與其中。讓幼兒動(dòng)起來，開發(fā)他們的探索興趣，寶貝們才是環(huán)境布置的小主人。</h3> <h3> 在教研室的帶領(lǐng)下，全園老師進(jìn)行了各班環(huán)創(chuàng)的研討活動(dòng)。交流過程中，各班老師擔(dān)任班級(jí)環(huán)境布置的講解員，全面詳細(xì)地介紹班級(jí)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)思路和方法，及幼兒使用情況介紹，凸顯班級(jí)特色。</h3><h3><br /></h3> <h3> 活動(dòng)中，老師們帶著欣賞與學(xué)習(xí)的心態(tài)走進(jìn)每個(gè)班級(jí)。觀摩結(jié)束后，分年級(jí)進(jìn)行反思，結(jié)合教育內(nèi)容、環(huán)創(chuàng)主題、廢舊利用、創(chuàng)新性、可操作性等要求進(jìn)行了交流和探討，最后根據(jù)討論意見，后期將進(jìn)行改進(jìn)。</h3> <h3> 創(chuàng)新、構(gòu)思、參與、學(xué)習(xí)共進(jìn)，老師是環(huán)境的創(chuàng)造者，幼兒是環(huán)境的小主人。讓幼兒改變環(huán)境，讓環(huán)境改變幼兒。讓我們老師們攜手，共同進(jìn)步。</h3>