教你如何評課——“評課六評法”

沙漠胡楊

<h3>公開課、聽課、評課，這往往是學(xué)校教研活動的基本環(huán)節(jié)。聽課后，大家圍坐一桌，都要說說這節(jié)課，有什么優(yōu)點，有什么不足。那么，你會評課嗎？不妨從這六大方面進(jìn)行評價：</h3> <h3>1、評價教學(xué)目標(biāo)。</h3><div>評課首先要分析教學(xué)目標(biāo)，因為教學(xué)目標(biāo)是教學(xué)的出發(fā)點和歸宿，它的正確制訂和達(dá)成，是衡量課好壞的主要尺度。從教學(xué)目標(biāo)制定來看，要看是否全面、具體、適宜。從目標(biāo)達(dá)成來看，要看教學(xué)目標(biāo)是不是明確地體現(xiàn)在每一教學(xué)環(huán)節(jié)中，教學(xué)手段是否都緊密地圍繞目標(biāo)，為實現(xiàn)目標(biāo)服務(wù)。</div> <h3>2、評價教學(xué)思路。</h3><div>教學(xué)思路是教師上課的脈絡(luò)和主線，它是根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生水平兩個方面的實際情況設(shè)計出來的。一要看教學(xué)思路設(shè)計符不符合教學(xué)內(nèi)容實際，符不符合學(xué)生實際；二看教學(xué)思路的設(shè)計是不是有一定的獨創(chuàng)性，超凡脫俗給學(xué)生以新鮮的感受；三看教學(xué)思路的層次，脈洛是不是清晰；四看教師在課堂上教學(xué)思路實際運作效果。</div> <h3>3、評價課堂結(jié)構(gòu)。</h3><div>課堂結(jié)構(gòu)側(cè)重教學(xué)技法，反映教學(xué)橫向的層次和環(huán)節(jié)。它是指一節(jié)課的教學(xué)過程各部分的確立，以及它們之間的聯(lián)系、順序和時間分配。課堂結(jié)構(gòu)也稱為教學(xué)環(huán)節(jié)或步驟。計算授課者的教學(xué)時間設(shè)計，能較好地了解授課者授課重點、結(jié)構(gòu)。計算教學(xué)環(huán)節(jié)的時間分配，看教學(xué)環(huán)節(jié)時間分配和銜接是否恰當(dāng).看有無前松后緊或前緊后松觀象，看講與練時問搭配是否合理等?？词欠衽c教學(xué)目的和要求一致，有無教師占用時間過多，學(xué)生活動時間過少現(xiàn)象。計算學(xué)生的個人活動時間與學(xué)生集體活動時間的分配。計算優(yōu)差生活動時間。計算非教學(xué)時間，看教師在課堂上有無脫離教學(xué)內(nèi)容，做別的事情。浪費寶貴的課堂教學(xué)時間的現(xiàn)象。</div> <h3>4、評價教學(xué)手段。</h3><div>教師在教學(xué)過程中為完成教學(xué)目標(biāo)、任務(wù)而采取的活動方式的總稱。看是不是量體裁衣，優(yōu)選活用，教學(xué)有法，但無定法，貴在得法；看教學(xué)方法的多樣化。教學(xué)方法最忌單調(diào)死板。教學(xué)活動的復(fù)雜性決定了教學(xué)方法的多樣性；看教學(xué)方法的改革與創(chuàng)新。要看課堂上的思維訓(xùn)練的設(shè)計，要看創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，要看主題活動的發(fā)揮，要看新的課堂教學(xué)模式的構(gòu)建，要看教學(xué)藝術(shù)風(fēng)格的形成等。</div> <h3>5、評價教師基本功。</h3><div>看板書設(shè)計科學(xué)合理、條理性強、富有藝術(shù)性；看教師教態(tài)是否明朗莊重，富有感染力；看語言準(zhǔn)確清楚，精當(dāng)簡練，生動形象有啟發(fā)性；看操作教具熟練程度。</div> <h3>6、評價教學(xué)效果。</h3><div>看教學(xué)效率，學(xué)生思維活躍，氣氛熱烈；看學(xué)生受益面大，不同程度的學(xué)生在原有基礎(chǔ)上都有進(jìn)步。知識、能力、思想情感目標(biāo)達(dá)成；看是否有效利用45分鐘，學(xué)生學(xué)得輕松愉快，積極性高，當(dāng)堂問題當(dāng)堂解決，學(xué)生負(fù)擔(dān)合理。</div> <h3>這就是“評課六評法”，怎么樣，你是不是從這六大方面進(jìn)行評課呢？這六大方面，涵蓋了課堂和老師的各個方面，當(dāng)你這樣來評課，也顯示了你對一節(jié)課的認(rèn)知程度，讓大家也覺得你很懂行，很專家呢，不妨試試吧。</h3>