立德樹(shù)人教育成人教學(xué)化人——山東省初中地理學(xué)科德育優(yōu)秀課例觀摩及課堂教學(xué)研討會(huì)在龍口市閉幕

青未了

<h3>　  九月的龍口，海風(fēng)怡人，莼鱸正美。在這個(gè)收獲的季節(jié)，全省地理學(xué)科德育優(yōu)秀課例觀摩及課堂教學(xué)研討會(huì)順利舉行。</h3> <h3>　　9月19日，全省900多名教師和專(zhuān)家相聚龍口，開(kāi)啟了豐富多彩的初中地理學(xué)科德育優(yōu)秀課例觀摩及教學(xué)研討的盛大宴會(huì)。這也是近幾年來(lái)參會(huì)人數(shù)最多，規(guī)模最大，質(zhì)量和規(guī)格最高的一次盛會(huì)。</h3><h3> 本次大會(huì)由李向華、馬春玲，任向東，李維靜主持。</h3> <h3>　　創(chuàng)造性是對(duì)常規(guī)性的突破，教師的教學(xué)也應(yīng)該不斷突破舊的教學(xué)模式，針對(duì)教學(xué)內(nèi)容或者教學(xué)形式，都應(yīng)該擁有選擇、探索和創(chuàng)新的權(quán)利。在當(dāng)今社會(huì)教學(xué)改革的大潮中，我們身處一線的老師們應(yīng)該如何走在社會(huì)前沿，如何順應(yīng)時(shí)代改革的大潮？看看專(zhuān)家們是怎么做的。</h3> <h3>　　首先是國(guó)家地理課程標(biāo)準(zhǔn)制定組核心成員，特級(jí)教師濟(jì)南市教研室的程菊老師做的《指向核心素養(yǎng)的初中地理課堂教學(xué)》，她從地理學(xué)科核心素養(yǎng)的內(nèi)涵，我們能做什么？我們?cè)撛趺醋?？?duì)老師們的幾點(diǎn)建議四個(gè)方面，從三個(gè)維度，六個(gè)方向系統(tǒng)地進(jìn)行了講解。并就教師角色轉(zhuǎn)型，學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變和如何開(kāi)展地理教學(xué)活動(dòng)提出了很多理念先進(jìn)又切實(shí)可行可操作性極強(qiáng)的建議和措施。<br></h3> <h3><font color="#167efb">　　青島市李滄區(qū)教育研究發(fā)展中心的陳杰主任，發(fā)展了別人，成長(zhǎng)了別人，也成就了自己。她在報(bào)告中說(shuō)到“我的每一步跨越式成長(zhǎng)都離不開(kāi)教育科研”，“所獲得的紅利幾乎都來(lái)自于教育科研”。</font></h3><h3><font color="#167efb"> 她的成長(zhǎng)大致經(jīng)歷了四個(gè)階段：（1）在反思中成長(zhǎng)并成為習(xí)慣，（2）嘗試解決真問(wèn)題，（3）深入教學(xué)研究，（4）參入全區(qū)教育綜合改革。<br> 每個(gè)階段，每一步成長(zhǎng)都在反思，再在反思中進(jìn)步，在反思中跨越式成長(zhǎng)。<br> 通過(guò)課題研究讓老師們學(xué)會(huì)了站在課程的角度去規(guī)劃學(xué)科課程的實(shí)施，有目的的建設(shè)課程資源，積極地改進(jìn)教學(xué)方式方法，提高課程的實(shí)施水平。有效教研活動(dòng)需要共同的話題和深度的研討，坦誠(chéng)、開(kāi)放、積極、互助的氛圍有助于交流深入持續(xù)的進(jìn)行?！安桊^式教研”融洽了活動(dòng)的氛圍，提升了有效的活動(dòng)時(shí)間內(nèi)不同層面教師的發(fā)展。</font></h3> <h3>　　煙臺(tái)經(jīng)濟(jì)技術(shù)開(kāi)發(fā)區(qū)教學(xué)研究室地理教研員李向華老師，做了“地理可以這樣學(xué)——從三維目標(biāo)走向核心素養(yǎng)的實(shí)踐與探索”專(zhuān)題報(bào)告。李老師“學(xué)生綜合素養(yǎng)只有細(xì)化為具體課程目標(biāo)才能有效落實(shí)”，“方法比知識(shí)更重要”，“課標(biāo)不是圣旨，是旗幟”等觀點(diǎn)，得到與會(huì)專(zhuān)家和教師的一致認(rèn)可。尤其是煙臺(tái)地區(qū)基于課程標(biāo)準(zhǔn)的課程整合以及以“過(guò)程與方法”為主要目標(biāo)的課堂實(shí)施成果《地理可以這樣學(xué)》，給全省初中地理教育教學(xué)改革起到了良好的示范引領(lǐng)作用。</h3> <h3>　　我們?cè)谛蕾p他們優(yōu)秀成果的同時(shí)，可否知道他們背后流過(guò)了多少汗水？度過(guò)了多少無(wú)眠之夜？</h3> <h3><font color="#167efb">　　針對(duì)學(xué)科課程資源存在拿來(lái)主義、可信度不高、學(xué)科學(xué)性不強(qiáng)等現(xiàn)象，青島郭成強(qiáng)老師在多年的教學(xué)新實(shí)踐中，開(kāi)發(fā)了五類(lèi)資源，取得了明顯的教學(xué)實(shí)效。<br></font></h3><h3><font color="#167efb"> 一、非線性教學(xué)課件代替?zhèn)鹘y(tǒng)課件。設(shè)計(jì)了能夠召之即來(lái)，揮之即去的課件，讓課件成為課堂的勤務(wù)兵，真正實(shí)現(xiàn)了教育技術(shù)服務(wù)課堂的目標(biāo)。<br> 二、系列開(kāi)發(fā)地理教學(xué)微視頻。僅用一年時(shí)間就制作了100節(jié)，不僅服務(wù)了自己的課堂教學(xué)和學(xué)生的課下預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)，還大量的分享給了同行們。為了讓作品更加富有親和力，大量的采用了卡通畫(huà)的形式，虛擬了幾位卡通形象，增加了微視頻的趣味性。<br> 三、用行走拓展地理學(xué)習(xí)資源。從2000年開(kāi)始，郭老師行程十多萬(wàn)千米，拍攝了數(shù)萬(wàn)張照片、數(shù)百段視頻，百萬(wàn)字的游記。在拍攝和記錄這些內(nèi)容的時(shí)候，他按照地理教學(xué)的需求選取角度拍攝出地的味道和理的影子，然后再以攝影愛(ài)好者的角度，選取最美的角度拍攝，并力爭(zhēng)使二者能完美結(jié)合。<br> 四、靠網(wǎng)絡(luò)突破時(shí)空限制。他自費(fèi)建設(shè)了網(wǎng)站：http://www.dililaoshi.com，開(kāi)通了公眾微信號(hào)：woaixueidli（地理學(xué)習(xí)）、騰訊網(wǎng)絡(luò)地理課堂，讓教育的陣地?zé)o處不在。<br> 隨著資源建設(shè)積累，他著手開(kāi)始分門(mén)別類(lèi)的整理，將教材、微視頻、拓展資源、游記、微信公眾號(hào)、網(wǎng)站等內(nèi)容進(jìn)行整合，提供多樣化的學(xué)習(xí)和測(cè)試方法，讓孩子們可以隨時(shí)隨地選用自己喜歡的方式進(jìn)行地理學(xué)習(xí)，打造一個(gè)既能獲取知識(shí)、又能體驗(yàn)快樂(lè)、提高能力的全時(shí)空的立體課堂——小熊學(xué)地理全息課堂。</font></h3><div><br></div> <h3> 微格不微，小中見(jiàn)大</h3><h3> 2016年11月在天津舉行的《全國(guó)人教版初中地理微格教學(xué)評(píng)比》活動(dòng)，徐彬老師代表山東參賽獲得特等獎(jiǎng)，位列全國(guó)第四名。以下是徐老師的對(duì)微格教學(xué)的感悟。<br> 研究課標(biāo)要透徹<br> 充分研究與吃透課標(biāo)，才能讓整個(gè)知識(shí)體系科學(xué)合理、主線明確，既落實(shí)了課標(biāo)的具體要求，又在授課過(guò)程中注重了過(guò)程與方法的達(dá)成。緊緊圍繞課標(biāo)，大膽設(shè)計(jì)，突出重點(diǎn)、巧破難點(diǎn)，方能彰顯有效教學(xué)。<br>選取內(nèi)容要科學(xué)<br> 內(nèi)容的選取無(wú)所謂多或少的，關(guān)鍵是根據(jù)實(shí)際情況、個(gè)人特點(diǎn)、課程設(shè)計(jì)思路等因素綜合考慮后進(jìn)行取舍和確定。<br> 課程細(xì)節(jié)要開(kāi)放<br> 學(xué)習(xí)對(duì)生活和終身發(fā)展有用的地理是課標(biāo)中對(duì)課程理念的闡述。對(duì)于授課過(guò)程來(lái)說(shuō)，要時(shí)刻把握的一條主線是：學(xué)習(xí)了這節(jié)課能讓學(xué)生學(xué)會(huì)什么，這節(jié)課的內(nèi)容和生活有什么聯(lián)系。<br> 問(wèn)題設(shè)計(jì)要周全<br> 教師要站在學(xué)生的角度去思考問(wèn)題，預(yù)設(shè)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中可能會(huì)出現(xiàn)什么錯(cuò)誤和疑慮，不能簡(jiǎn)單的用正確的答案覆蓋課堂。對(duì)難點(diǎn)知識(shí)，以學(xué)生的口吻提出了疑惑，并通過(guò)教師的講授解決難點(diǎn)。<br> 知識(shí)應(yīng)用在生活<br> 學(xué)習(xí)對(duì)生活有用的地理，是每一位地理教師和學(xué)生追求的目標(biāo)。在知識(shí)傳授過(guò)程中，應(yīng)精心設(shè)計(jì)聯(lián)系，給學(xué)生創(chuàng)造動(dòng)手的機(jī)會(huì)，聯(lián)系生活實(shí)際的機(jī)會(huì)，做到學(xué)以致用。</h3> <h3> 回歸地理課堂本真，我踐行</h3><h3> 劉偉老師是自威海地理教育名家工作室的成員，在這里跟大家分享了他的草根實(shí)踐，“做中學(xué) 學(xué)中用”。他經(jīng)歷了漫長(zhǎng)的反思、反思、再反思，實(shí)踐、實(shí)踐、再實(shí)踐的且思且行的征程，終于“回到了正道。”“親其師、信其道”、“信其道，學(xué)其法”、“學(xué)其法，用其道”、“用其道，親其師”這是劉偉老師在漫長(zhǎng)的教學(xué)實(shí)踐中沉淀出來(lái)的典型經(jīng)驗(yàn)，他的學(xué)生在體驗(yàn)中有著深刻的地理印象，有著主動(dòng)的學(xué)習(xí)興趣，有著屬于自己的學(xué)習(xí)方法，有著他們喜歡的評(píng)價(jià)方式。他們喜歡劉老師，喜歡說(shuō)地理，喜歡做地理，喜歡探究地理，喜歡著他們的所喜歡的地理，劉老師也喜歡他們。</h3><div><br></div> <h3>　　名師的成長(zhǎng)歷程給我們樹(shù)立了榜樣，只要堅(jiān)持，每個(gè)人都有成功的希望。</h3> <h3> 悠悠牽懷，地理情緣</h3><h3> ——立足農(nóng)村教學(xué)實(shí)際，做最好的自己<br> 來(lái)自青島即墨的一所農(nóng)村普東中學(xué)的邱秀玉老師，三十年如一日，默默戰(zhàn)斗在地理教學(xué)第一線，堅(jiān)持“把最好的教給學(xué)生！”的工作信條，在無(wú)數(shù)次的學(xué)習(xí)和挑戰(zhàn)中戰(zhàn)勝著自我，完善著自我。<br> 創(chuàng)造源于勤奮<br> 她根據(jù)農(nóng)村教學(xué)實(shí)際，創(chuàng)立了“板空（知識(shí)目標(biāo)）、板圖（能力目標(biāo)）、板畫(huà)（情感目標(biāo)）”的“三板”目標(biāo)教學(xué)，知識(shí)點(diǎn)明確，重難點(diǎn)突出，小循環(huán)，多反饋，有效地提高了課堂效率。<br> 她創(chuàng)造性的將國(guó)家形勢(shì)和國(guó)際局勢(shì)根據(jù)教學(xué)的需要及時(shí)地穿插和滲透與地理教學(xué)中去，取得了意想不到的效果。課伊始，趣已生；課正興，趣已濃；課已畢，趣未盡。精心的教學(xué)設(shè)計(jì)，旁征博引的案例材料，讓學(xué)生興趣倍增。<br> “教無(wú)定法，貴在得法”，為了不斷提高課堂教學(xué)效益，邱老師從來(lái)沒(méi)有停下探索的腳步。“導(dǎo)游式”問(wèn)題情境的設(shè)置激發(fā)了學(xué)生的探究欲望，案例材料教學(xué)法豐富了課堂教學(xué)的內(nèi)容。<br> 苦心人，天不負(fù)<br> 辛勤的耕耘，換來(lái)的是累累碩果。她相繼完成了2012年《利用傳統(tǒng)手段，打造現(xiàn)代課堂》的青島市實(shí)驗(yàn)課題的研究； 2013年7月國(guó)家級(jí)實(shí)驗(yàn)課題“在地理教學(xué)中合理運(yùn)用多媒體技術(shù)的研究”結(jié)題并獲全國(guó)科研成果一等獎(jiǎng)，本人獲得全國(guó)優(yōu)秀實(shí)驗(yàn)教師；2013.12主持的國(guó)家級(jí)實(shí)驗(yàn)課題“案例材料教學(xué)法在地理教學(xué)中的運(yùn)用”結(jié)題并獲國(guó)家科研成果二等獎(jiǎng)；2014年9月“情景導(dǎo)游式學(xué)習(xí)區(qū)域地理的研究”結(jié)題并獲省教研成果一等獎(jiǎng)。<br> 另有二十多篇論文發(fā)表于《中學(xué)地理教學(xué)參考》《素質(zhì)教育》等國(guó)家級(jí)核心和其他專(zhuān)業(yè)期刊上。2011年8月至今兩度被《中學(xué)地理教學(xué)參考》雜志社部聘為特約編輯。2014.9被《教學(xué)與研究》雜志社聘為特約編輯。</h3> <h3>　　來(lái)自濱州市博興縣寨郝中學(xué)的王沖校長(zhǎng)，身為校長(zhǎng)仍然堅(jiān)守在教育一線，立志于課堂教學(xué)改革，他和他的團(tuán)隊(duì)規(guī)劃的“五步式”小組合作高效課堂教學(xué)模式取得了豐碩的成果。平凡的人生有了別樣的風(fēng)采！為我們?cè)忈屃耸裁词钦嬲慕逃?lt;/h3> <h3>　　胡翔云老師在短短1年的時(shí)間里，從初出茅廬到成為省內(nèi)名師，為年輕教師樹(shù)立了一個(gè)標(biāo)桿。那么，她是怎么樣成長(zhǎng)起來(lái)的呢？</h3><h3> 總結(jié)胡老師的成長(zhǎng)經(jīng)歷，她個(gè)人分為三個(gè)階段：<br> 第一階段，“誠(chéng)·愛(ài)”之魂，開(kāi)啟教育之門(mén)。面對(duì)學(xué)生，她始終銘記著“愛(ài)著他們的愛(ài)，悲傷著他們的悲傷，夢(mèng)著他們的夢(mèng)”。<br> 第二階段，在“引領(lǐng)·自覺(jué)·成功”的教師培養(yǎng)模式下快速成長(zhǎng)。借力學(xué)校發(fā)展平臺(tái)，體驗(yàn)成功樂(lè)趣；加入學(xué)習(xí)共同體，發(fā)揮團(tuán)隊(duì)優(yōu)勢(shì)。<br> 第三階段，在歷練中生長(zhǎng)，在成長(zhǎng)中收獲。在“成為一名好老師！”這個(gè)信念的激勵(lì)下，胡老師始終堅(jiān)守著一個(gè)追求：做一名好老師，用自己的言語(yǔ)在學(xué)生渴求的心海里蕩起層層知識(shí)的漣漪，用自己的真心去灌溉學(xué)生的心靈，去溫暖他們的人生。<br> 一年數(shù)十次的公開(kāi)課，各級(jí)賽課、展示課、省外示范課，讓她如鳳凰涅槃，經(jīng)歷教育之蛻變。</h3> <h3>　　袁慧老師對(duì)深度教學(xué)有著深刻的理解。如何讓核心素養(yǎng)“進(jìn)課堂、進(jìn)頭腦、進(jìn)心靈”是每位教育工作者必須深入研究的課題。深度教學(xué)就是在素養(yǎng)目標(biāo)導(dǎo)向下，通過(guò)設(shè)置教學(xué)情景、創(chuàng)設(shè)教學(xué)項(xiàng)目，引導(dǎo)學(xué)生達(dá)成對(duì)知識(shí)的深刻理解、方法的靈活應(yīng)用、原理的辯證評(píng)判、規(guī)律的高效遷移和真實(shí)問(wèn)題的有效解決的過(guò)程。</h3><h3> 一、“五方面”抓實(shí)深度學(xué)習(xí)落實(shí)核心素養(yǎng)<br> 整體把握重進(jìn)階、創(chuàng)設(shè)情境思中學(xué)、關(guān)注過(guò)程求方法、尋求結(jié)構(gòu)重認(rèn)知、提升觀念獲素養(yǎng)。<br> 二、課程整合初體驗(yàn)<br> 以研制“教學(xué)目標(biāo)”為“根”，實(shí)現(xiàn)“目標(biāo)、評(píng)價(jià)、教學(xué)一致性”思想引領(lǐng)下的深度學(xué)習(xí)，研究課程資源整合，深挖核心素養(yǎng)培養(yǎng)的“源”。<br> 三、課程資源的開(kāi)發(fā)與實(shí)施<br> 僅僅知識(shí)整合不代表深度學(xué)習(xí)，不一定就能達(dá)到培養(yǎng)核心素養(yǎng)的目的。</h3> <h3>　　教師的真正本領(lǐng)，不在于他是否會(huì)講述知識(shí)，而在于他能否激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，喚起學(xué)生的求知欲，讓他們興趣盎然地參與到教學(xué)過(guò)程中來(lái)。<br></h3><h3> 報(bào)告長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)，課堂亦精彩。</h3><h3> 來(lái)自全省八個(gè)地市的八位優(yōu)秀教師，給我們展示了精彩紛呈的八節(jié)課，讓我們大飽眼福。</h3> <h3>　　首先是來(lái)自威海的張華娟老師為我們展示的《地圖的閱讀》一課，靈動(dòng)的課堂，新穎的教學(xué)設(shè)計(jì)贏得了大家的熱烈掌聲。</h3> <h3>　　來(lái)自泰安的王霞老師為我們展示的是《地形圖的判讀》一課，王老師充分利用教具及多媒體等多種手段，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與課堂各個(gè)環(huán)節(jié)。值得我們學(xué)習(xí)。</h3> <h3>　　劉曉萌老師展示的《大洲和大洋》一課，教師在課堂上注重引導(dǎo)學(xué)生，積極的動(dòng)手動(dòng)腦，學(xué)生的課堂參與度極高，收獲滿滿！</h3> <h3>　　李剛老師為我們展示了《海陸的變遷》一課，從視頻導(dǎo)入，以九寨溝的前世今生為話題展開(kāi)教學(xué)、與教學(xué)內(nèi)容融合性好，結(jié)尾回扣升華，一氣呵成。整節(jié)課下來(lái)，讓人意猶未盡。</h3> <h3>　　來(lái)自滕州市北辛中學(xué)的吳景隆老師，他給我們展示的是《氣候》一課，讓同學(xué)們跟隨研學(xué)之旅體驗(yàn)氣溫和降水的差異。</h3> <h3>　　來(lái)自東營(yíng)的楊永恩老師，為我們展示了《河流》一課，楊老師在課堂中穿插利用古詩(shī)詞析河流，運(yùn)用古詩(shī)詞作為主線，讓人耳目一新。課堂效果不是一般的好啊</h3> <h3>　　楊老師授課中</h3> <h3>　　李成相老師《自然災(zāi)害》一課</h3> <h3>　　王曉輝的《自然保護(hù)區(qū)》一課</h3> <h3>　　地理應(yīng)該怎樣學(xué)？看了李向華老師的大作你肯定會(huì)豁然開(kāi)朗！</h3> <h1>   <b><u><font color="#ed2308">地理可以這樣學(xué)！</font></u></b></h1> <h3>　　來(lái)自青島市教研室的王志先主任和濱州市教研室的舒德全主任，兩位專(zhuān)家對(duì)老師的課進(jìn)行了中肯點(diǎn)評(píng)</h3> <h3><b style="font-size: 20px;"><font color="#ed2308">　　以下是省教科院地理教研員甄鴻啟老師用四字甄言對(duì)八位老師八節(jié)課的高度評(píng)價(jià):</font></b><br></h3><div> <font color="#167efb">主線見(jiàn)長(zhǎng)——張華娟</font></div><div><font color="#167efb"> 扎實(shí)見(jiàn)厚——王霞</font></div><div><font color="#167efb"> 輕巧見(jiàn)秒——?jiǎng)悦?lt;/font></div><div><font color="#167efb"> 嚴(yán)謹(jǐn)見(jiàn)深——李剛 </font></div><div><font color="#167efb"> 視角見(jiàn)新——吳景隆</font></div><div><font color="#167efb"> 想法見(jiàn)寬——楊永恩</font></div><div><font color="#167efb"> 臺(tái)風(fēng)見(jiàn)穩(wěn)——李成相</font></div><div><font color="#167efb"> 實(shí)中見(jiàn)真——王曉輝</font></div> <h3>　　會(huì)議最后由省教科院地理教研員甄鴻啟老師對(duì)本次活動(dòng)進(jìn)行總結(jié)，他給自己的總結(jié)起了一個(gè)好聽(tīng)的名字《回歸教育原點(diǎn)》。語(yǔ)言簡(jiǎn)潔，句句甄理！</h3> <h3><font color="#b04fbb">橫向拓展視野，縱向培育深度，自省促進(jìn)成長(zhǎng)！</font></h3><h3><font color="#b04fbb">方法比知識(shí)更重要，方向比努力更重要，行動(dòng)比熱愛(ài)更重要，平臺(tái)比舞臺(tái)更重要！！<br>不要怕成就探索者，不要悔成就幸福人生！??！<br>革命遍地開(kāi)花，不要怕，不要悔，不要追，走正道<br>道與術(shù)，在道上，上道來(lái)，學(xué)術(shù)以正道?。。。?！</font></h3><h1><b><font color="#ed2308">甄鴻啟老師如是說(shuō)</font></b></h1> <h3>附:本次會(huì)議由七位省兼職教研員組成的秘書(shū)組，在秘書(shū)長(zhǎng)甄老師的帶領(lǐng)和指導(dǎo)下，對(duì)會(huì)議內(nèi)容做了詳實(shí)的策劃，記錄，和宣傳報(bào)道。</h3> <h1><b><u><font color="#ff8a00">　　相信今后在以甄老師為核心的全省地理大咖們的帶領(lǐng)下，我們山東省的地理教育定會(huì)走向全國(guó)的最前列。期待下一次的再相聚！</font></u></b></h1>