<h3>在中國(guó)的教育發(fā)展史上，2017年注定是一個(gè)不平凡的一年。他將終結(jié)一個(gè)時(shí)代：結(jié)束中國(guó)高中教育的文理分科，開創(chuàng)全新的課程改革、新高考模式、新的課堂教學(xué)樣式?；诖?，為適應(yīng)目前國(guó)家"三新一舊"的課程改革新課程、新高考、就教材，海南省教育廳認(rèn)真組織了全省各學(xué)科的高考綜合改革專題培訓(xùn)會(huì)。數(shù)學(xué)學(xué)科培訓(xùn)會(huì)議由海南省數(shù)學(xué)教研員孫孝武老師主持，海南省教育廳基礎(chǔ)教育處龍官吾處長(zhǎng)出席并作了重要講話，龍?zhí)庨L(zhǎng)強(qiáng)調(diào)了這次培訓(xùn)的重要性，并要求全體與會(huì)老師認(rèn)真學(xué)習(xí)并認(rèn)真領(lǐng)會(huì)國(guó)家新課程改革的精神，在一線教學(xué)中防止"穿新鞋走老路"，切實(shí)落實(shí)數(shù)學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)，立德樹人的教育宗旨，為學(xué)生的終身發(fā)展、終身學(xué)習(xí)培養(yǎng)能力。</h3> <h3>海南省國(guó)興中學(xué)陳昕主任、海南中學(xué)數(shù)學(xué)教研組長(zhǎng)賀航飛分別介紹了《普通中學(xué)2017年數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)指導(dǎo)意見》，2位老師分別從國(guó)家改革層面、學(xué)校教學(xué)層面以及自己的教學(xué)實(shí)踐等角度認(rèn)真解讀了《數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)指導(dǎo)意見》，對(duì)比了新舊課程的變化。</h3> <h3>一、理念與目標(biāo)</h3><h3>（一）課程理念</h3><h3>1. 學(xué)生發(fā)展為本，立德樹人，提升素養(yǎng);</h3><h3>2. 優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)，突出主線，精選內(nèi)容</h3><h3>3. 把握數(shù)學(xué)本質(zhì)，啟發(fā)思考，改進(jìn)教學(xué)</h3><h3>4. 重視過程評(píng)價(jià)，突出素養(yǎng)，提高質(zhì)量</h3><h3>（二）課程目標(biāo)</h3><h3>通過高中數(shù)學(xué)課程的學(xué)習(xí)，獲得進(jìn)一步學(xué)習(xí)以及未來發(fā)展所必需的數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能、基本思想、基本活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)（簡(jiǎn)稱"四基"）；提高從數(shù)學(xué)角度發(fā)現(xiàn)和提出問題的能力、分析和解決問題的能力（簡(jiǎn)稱"四能"）。</h3><h3>（三）數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)</h3><h3>包括：數(shù)學(xué)抽象、邏輯推理、數(shù)學(xué)建模、直觀想象、數(shù)學(xué)運(yùn)算和數(shù)據(jù)分析。這些數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)既相對(duì)獨(dú)立、又相互交融，是一個(gè)有機(jī)的整體。</h3><h3>會(huì)用數(shù)學(xué)眼光觀察世界，會(huì)用數(shù)學(xué)思維思考世界，會(huì)用數(shù)學(xué)語言表達(dá)世界。</h3><h3>二、課程結(jié)構(gòu)</h3><h3>（一）課程結(jié)構(gòu)</h3><h3>高中數(shù)學(xué)課程分為必修課程、選修Ⅰ課程和選修Ⅱ課程。高中數(shù)學(xué)課程內(nèi)容突出函數(shù)、幾何與代數(shù)、統(tǒng)計(jì)與概率、數(shù)學(xué)建模活動(dòng)與數(shù)學(xué)探究活動(dòng)四條主線，它們貫穿必修、選修Ⅰ和選修Ⅱ課程。數(shù)學(xué)文化融入課程內(nèi)容。</h3><h3>（二）學(xué)分與選課說明</h3><h3>（1）必修課程</h3><h3>必修課程為學(xué)生發(fā)展提供共同基礎(chǔ)，是高中畢業(yè)的數(shù)學(xué)學(xué)業(yè)水平考試的內(nèi)容要求。</h3><h3>（2）選修Ⅰ課程</h3><h3>選修Ⅰ課程是供學(xué)生選擇的課程，必修課程和選修Ⅰ課程是高考的內(nèi)容要求。</h3><h3>（3）選修Ⅱ課程</h3><h3>選修Ⅱ課程是由學(xué)校根據(jù)學(xué)校自身情況選擇設(shè)置的課程，供學(xué)生依據(jù)個(gè)人志趣自主進(jìn)行</h3><h3>選擇的課程，分為 A、B、C、D、E 五類。</h3><h3>三、課程內(nèi)容</h3><h3>（一）必修</h3><h3>包括：集合、函數(shù)概念與基本初等函數(shù) I（指數(shù)函數(shù)、對(duì)數(shù)函數(shù)、冪函數(shù)）、基本初等函數(shù) II（三角函數(shù)）、三角恒等變換、立體幾何初步、平面解析幾何初步、平面向量、解三角形、</h3><h3>統(tǒng)計(jì)、概率。</h3><h3>（二）選修Ⅰ</h3><h3>包括：常用邏輯用語、數(shù)列、不等式（不含二元一次不等式、簡(jiǎn)單線性規(guī)劃）、導(dǎo)數(shù)及其應(yīng)用、圓錐曲線與方程、空間向量與立體幾何、數(shù)系的擴(kuò)充與復(fù)數(shù)的引入、統(tǒng)計(jì)案例、計(jì)數(shù)原理、概率、數(shù)學(xué)建?；顒?dòng)。</h3><h3>（三）選修Ⅱ</h3><h3>選修Ⅱ課程是由學(xué)校根據(jù)學(xué)校自身情況選擇設(shè)置的課程，供學(xué)生依據(jù)個(gè)人志趣自主選擇的課程，分為 A、B、C、D、E 五類。</h3><h1><span style="color: rgb(237, 35, 8);"><b>必修+選修Ⅰ新舊課程標(biāo)準(zhǔn)比較</b></span></h1><h3><span style="color: rgb(237, 35, 8);"><b>減少的內(nèi)容</b></span>:映射、三視圖、算法、系統(tǒng)抽樣、幾何概型、二元一次不等式與簡(jiǎn)單線性規(guī)劃、推理與證明、定積分與微積分基本定理、統(tǒng)計(jì)案例；</h3><h3><b style="color: rgb(237, 35, 8);">增加的內(nèi)容</b>：有限樣本空間、百分位數(shù)、空間向量與立體幾何、數(shù)學(xué)建?；顒?dòng)與數(shù)學(xué)探究活動(dòng)；</h3><h3><b style="color: rgb(237, 35, 8);">弱化的內(nèi)容</b>：計(jì)數(shù)原理、圓錐曲線與方程、常用邏輯用語；</h3><h3><br /></h3> <h3>北京市教育科學(xué)研究院基礎(chǔ)教育研究中心康杰主任根據(jù)北京實(shí)施的課程改革的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)作了《高中數(shù)學(xué)新課程變革中的若干問題的分析》報(bào)告。</h3> <h3>康杰主任針對(duì)目前教師存在的疑問和困惑：</h3><h3>（1）新課程改革的目的是？有什么變化？</h3><h3>（2）六個(gè)核心素養(yǎng)在具體的教學(xué)中如何提升？</h3><h3>（3）"四基""四能""基本活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)"指的是什么？</h3><h3>（4）現(xiàn)在的培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)與之前的素質(zhì)教育有什么關(guān)系？</h3><h3>（5）數(shù)學(xué)文化怎樣融于課堂教學(xué)？教學(xué)評(píng)價(jià)如何體現(xiàn)？</h3><h3>（6）刪除邏輯聯(lián)結(jié)詞或、且、非及量詞基于什么考慮？</h3><h3>（7）數(shù)學(xué)建模如何實(shí)施？等等回答了大家廣泛關(guān)注的熱點(diǎn)問題。</h3> <h3>最后，海南省數(shù)學(xué)教研員孫孝武老師解讀了海南省高考綜合改革與高中學(xué)校準(zhǔn)備的文件精神。</h3> <h3><span style="color: rgb(255, 138, 0);"><b>學(xué)習(xí)體會(huì)</b></span>：作為不得不實(shí)施"穿舊鞋走新路"的我們一線教師，在國(guó)家層面尚未成型的新課程改革的情況下，必須認(rèn)真學(xué)習(xí)、認(rèn)真體會(huì)新課程革命的宗旨：立德樹人，落實(shí)學(xué)生核心素養(yǎng)，為學(xué)生終身發(fā)展服務(wù)。努力開發(fā)適合新課程改革、新高考改革、適合學(xué)生實(shí)際情況的校本課程是對(duì)國(guó)家課程的補(bǔ)充和完善。</h3> <h3>休會(huì)期間，各位老師尋找、拷貝資料花絮。</h3>