<h3> 初秋的天空一碧如洗，像是用清水洗過(guò)的藍(lán)寶石，發(fā)出柔和的光輝，澄清又縹緲。在這秋高氣爽、滿懷收獲的季節(jié)，我們的廣文、文華學(xué)校一年一度的入職三年新教師培訓(xùn)又拉開了帷幕。昨日的培訓(xùn)大家收獲頗豐，今天大家又滿懷熱情，迎著朝陽(yáng)，興致勃勃地來(lái)到了文華學(xué)術(shù)報(bào)告廳。</h3><h3> 陳其蘭主任擔(dān)任今天的主持工作。</h3><h3><br></h3> <h3> 第一位給大家分享的是宮述娟老師，宮老師以“良好的關(guān)系的開始”為題目，向青年教師分享了她從教多年關(guān)于班級(jí)管理工作的經(jīng)驗(yàn)。她說(shuō)：“與學(xué)生建立良好關(guān)系后，你打他，他也認(rèn)為你是在愛他?！痹谒脑捳Z(yǔ)中，展現(xiàn)出她在班級(jí)管理中的智慧。</h3> <h3> 宮老師分別以教學(xué)中最常見的三類典型學(xué)生為例作分析，來(lái)闡述自己的班級(jí)管理觀念與方法，她認(rèn)為“哪怕身邊最調(diào)皮的孩子，也有屬于自己的未來(lái)”。宮老師她在班級(jí)管理中，了解學(xué)生、尊重學(xué)生、信任學(xué)生，用真誠(chéng)來(lái)對(duì)待學(xué)生，她針對(duì)不同類型的學(xué)生采取了不同的教育方式，用最合乎情理的方法給予孩子所能的最大幫助。而這也使得宮老師的學(xué)生，親切的稱呼她為“媽媽”。</h3><h3><br></h3> <h3> 陳主任對(duì)宮老師的分享進(jìn)行總結(jié)，她認(rèn)為宮老師是一位非常重視陪伴學(xué)生的教師。她在陪伴的過(guò)程中注意觀察學(xué)生，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，并找到解決方法。她采取的教育是信任教育，因?yàn)樾湃?，所以改變了學(xué)生，所以成就了學(xué)生。</h3> <h3> 在第一輪的抽簽分享活動(dòng)中，曹鳳麗老師和張小龍老師榮幸入選。曹鳳麗老師在談及自己體會(huì)時(shí)說(shuō)道，她希望在日后的教學(xué)中能做走心教育，與學(xué)生做朋友，用心與學(xué)生相處。</h3> <h3> 張小龍老師則認(rèn)為宮老師的演講是一次非常感人的演講，每一張照片的背后都是宮老師的辛勤付出。</h3> <h3> 第二位分享的老師是鐘玉老師，鐘老師是美麗與智慧的化身，她的“用心，用情，用方法”貫穿班主任工作的始終，鐘老師從三個(gè)方面分享了班主任工作的經(jīng)驗(yàn)，讓我們獲益匪淺。一是樹形象，立威信；二是促班風(fēng)，樹正氣；三是個(gè)性學(xué)生的處理。 </h3> <h3> “其身正，不令而行，其身不正，雖令不從?！薄瓣?yáng)光、大氣、包容”不僅是鐘老師所具有的人格魅力，也在潛移默化中感染著班級(jí)中的每個(gè)孩子?！拔易霭嘀魅危^對(duì)不會(huì)讓班級(jí)里任何一個(gè)孩子受委屈”。這種對(duì)學(xué)生霸道的、毫無(wú)保留的愛讓家長(zhǎng)放心，讓學(xué)生安心！嚴(yán)慈相濟(jì)，管理有方贏得學(xué)生的愛戴和家長(zhǎng)的一致好評(píng)！ </h3> <h3> 陳主任對(duì)鐘老師的講話給予了這樣的評(píng)價(jià)：鐘老師有先進(jìn)的教育理念，不為成績(jī)的教育卻收獲了成績(jī)，鐘老師做的是立德樹人的教育，所以教育的奇跡天天發(fā)生在她身邊。</h3><h3> 王海迪老師從因材施教方面談了切身體會(huì)。程華老師認(rèn)為一個(gè)好的班級(jí)一定是精神面貌昂揚(yáng)向上的，鐘老師促班風(fēng)，樹正氣所采取的方法，非常值得我們學(xué)習(xí)。</h3> <h3> 第三位分享的老師是王曉燕老師，陳主任是這樣來(lái)介紹王老師的，作為剛工作三年的年輕教師，不為編制而生存，在廣文的平臺(tái)上成就了自己。</h3> <h3> 王曉燕老師，孜孜不倦、春風(fēng)化雨是她教育工作的真實(shí)寫照。通過(guò)書信的形式架起與孩子溝通的橋梁，走進(jìn)孩子們的內(nèi)心世界，字里行間中洋溢著對(duì)學(xué)生最真摯的愛。她滿懷愛心地創(chuàng)造了一個(gè)溫暖的集體，在這個(gè)集體中，她用赤誠(chéng)的愛，喚醒了多少迷惘，哺育了多少自信，點(diǎn)燃了多少青春，催發(fā)了多少征帆！同時(shí)，王老師還指出，對(duì)學(xué)困生的轉(zhuǎn)變需要耐心，年輕教師可以借鑒前輩的經(jīng)驗(yàn)，可以學(xué)習(xí)，但是不可以復(fù)制。</h3><h3> </h3> <h3> 荊樹鵬老師認(rèn)為王老師分享的方法非常接地氣。左萌老師認(rèn)為，每個(gè)老師要探索自己的方法，因材施教。<br></h3> <h3> 伴隨著午后的陽(yáng)光，陳主任邁著優(yōu)雅的步伐走進(jìn)會(huì)議廳，并為我們介紹下午為我們做演講的宋星妍老師。宋老師作為剛來(lái)廣文工作一年的教師，她所帶領(lǐng)的班級(jí)在她的教導(dǎo)下成為了模范班、樣板班，而這離不開宋老師的奉獻(xiàn)與用心。</h3> <h3> 宋星妍老師的分享從關(guān)于班風(fēng)、關(guān)于學(xué)生、關(guān)于家長(zhǎng)、關(guān)于制度、關(guān)于成長(zhǎng)五個(gè)部分來(lái)進(jìn)行分別講述。關(guān)于班風(fēng)她認(rèn)為要建立班級(jí)認(rèn)同、尋找契機(jī)突破，建立良好師生關(guān)系；關(guān)于學(xué)生要付出真心、學(xué)會(huì)示弱，重視溝通；關(guān)于家長(zhǎng)需不卑不亢、將心比心，重視多途徑加強(qiáng)聯(lián)系；關(guān)于制度則建議要多學(xué)習(xí)、勤思考，重落實(shí)；關(guān)于成長(zhǎng)她教導(dǎo)青年教師要舍得奉獻(xiàn)，把握關(guān)鍵事件，做好工作反思。<br></h3> <h3> 最后，宋老師用十六個(gè)字總結(jié)：但行好事，莫問(wèn)前程。你若盛開，清風(fēng)自來(lái)。</h3><h3><br></h3> <h3> 在宋老師分享結(jié)束后，陳主任對(duì)宋老師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，她認(rèn)為宋老師是一位成熟的年輕教師。宋老師的成長(zhǎng)沒(méi)有任何的捷徑，而是她舍得付出。青年教師只有在改變自己的過(guò)程中，才能找到生命的價(jià)值，讓自己的一生過(guò)得更有意義。</h3><h3> 王宗欣老師著重從與家長(zhǎng)溝通中談及自己的感悟，要學(xué)會(huì)換位思考。</h3> <h3> 張瑤芳老師則從關(guān)注學(xué)生心理成長(zhǎng)方面進(jìn)行總結(jié)，她認(rèn)為不僅要關(guān)注學(xué)生的成績(jī)，更要關(guān)注她們的成長(zhǎng)。</h3> <h3> 老師們認(rèn)真的聆聽每位優(yōu)秀教師的經(jīng)驗(yàn)分享。</h3> <h3> 幾位老師的精彩分享之后，李加華老師帶領(lǐng)大家進(jìn)入藝術(shù)培訓(xùn)的環(huán)節(jié)。</h3> <h3> 藝術(shù)培訓(xùn)的主要內(nèi)容先是復(fù)習(xí)昨天的《長(zhǎng)大后我就成了你》，接著學(xué)習(xí)了新歌曲《走向輝煌》。</h3> <h3> 賈主任帶領(lǐng)大家集思廣益對(duì)歌詞進(jìn)行了修改。</h3> <h3> 李加華老師指導(dǎo)青年教師學(xué)習(xí)合唱?jiǎng)幼鳌?lt;/h3> <h3> 青年教師們?cè)谡J(rèn)真的學(xué)習(xí)新歌曲《走向輝煌》的歌詞。</h3> <h3> 郭如月老師也來(lái)到合唱教室，與李加華老師對(duì)我們的合唱排練共同進(jìn)行指導(dǎo)。</h3> <h3> 排練的最后，李加華老師對(duì)青年教師的排練進(jìn)度感到驚嘆，并贊賞老師們的優(yōu)秀表現(xiàn)。</h3> <h3> 在老師們的歌聲中，一天的培訓(xùn)已接近尾聲。他山之石，可以攻玉。路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。既然我們選擇了遠(yuǎn)方，便只顧風(fēng)雨兼程。</h3>