<h1><span style="color: rgb(237, 35, 8);"><b> 開篇：人往深圳行</b></span></h1> <h1> 4:40，寂靜的房間里，鬧鈴聲充斥著每個角落。揉揉朦朧的睡眼，忽見一道閃電劃過窗外，瓢潑似的大雨從天空傾瀉而下。"這樣的怪天氣，航班不延誤才怪"，我心里暗自嘀咕，無端地也有些莫名的竊喜，似乎給自己找到了一個特別好的賴床理由。習慣性地拿起手機翻看"鼎城區(qū)校長群"，一丁點動靜都沒有，除了教育局要求六點準時機場集合的文字通知，就是那張深圳培訓的課程表。眼睛所到之處，程紅兵、禹明，這些名字特別亮眼，核心素養(yǎng)、互聯(lián)網(wǎng)+、課程改革，這些關鍵詞特別撩撥人的心弦。期待已久的培訓學習，近在咫尺，沒有理由不馬上起床！<br /> 劈劈啪啪的雨點敲打著車窗，昏黃的路燈讓人分辨不出哪里是水哪里是路，行至紫薇佳園小區(qū)門口，車身幾乎被滾滾雨水淹沒，進亦難退亦難。小心翼翼慢慢行駛，總算上了機場路，長長地噓了一口氣。<br /> 大家伙學習的熱情可真高，這不，很多人都早早地到了出發(fā)大廳。換登機牌、辦行李托運、安檢、候機、登機，一切順利。九點多，深德現(xiàn)代教育負責人廖如波老師帶領我們一行安全入住酒店，一切事項交代清楚，剩下的，便是我們整理行李，同時也整理好了即將接受培訓的心情。<br /> 樸素的開班典禮，讓人感受到的全是滿滿的教育的溫度。廖老師的歡迎辭里滿是家鄉(xiāng)情結教育情結，婁局講話所表達的感謝、要求、希望，簡潔而明快，張志華校長作為學員代表發(fā)言不乏感恩與祝福。</h1><h1> 2017年8月13日，深圳，我們來了！</h1> <h3> 婁局講話</h3> <h1><span style="color: rgb(237, 35, 8);"><b> 學習篇：（一）專家報告</b></span></h1> <h1> 三天下來，我們共聽了四場專題報告，不同的視角、不同的內容、不同的文化，卻帶給我們同樣的精彩異樣的收獲。<br /> 熊冠恒博士從核心素養(yǎng)提出的時代背景談起，詳盡地闡述了什么是核心素養(yǎng)，怎樣實施核心素養(yǎng)下的創(chuàng)新教育。他讓我們牢牢地記住了一個加法算式：核心素養(yǎng)=必備品格+關鍵能力；通過當前我國學生普遍缺失的核心素養(yǎng)與創(chuàng)新教育的理解大加對比，讓我們認識到創(chuàng)新教育的重要性；通過例舉深圳以及北京十一學校特色創(chuàng)建，讓我們真切地體會到了《核心素養(yǎng)背景下的創(chuàng)新教育》。<br /> 美國哲學博士Erik，用西方人慣有的幽默、風趣，給我們再現(xiàn)了真實的美國教育，進一步加深了我對東西方文化以及中美教育的比較。美國教育的體制、形式，美國的學校管理，美國校園的生活、課程，不得不讓我們反思：什么樣的教育才是最好的教育？<br /> 我一直景仰的書生校長——原上海建平中學、現(xiàn)深圳明德實驗學校校長程紅兵，終于見得真人，不能不說有些小激動。兩個多小時的講座，沒有人出入課堂，沒有人交頭接耳，大家靜靜地聽程校娓娓道來，沒有絲毫倦意，唯恐錯過一個字一句話，教室內時而爆發(fā)出陣陣掌聲和笑聲。"學?？渴裁瓷妗l(fā)展？如何成為特色學校？進而成為名校？"回歸原點，我們陷入深深的思考。《把課程打開》：學校課程的問題在哪里？如何改變，如何課改？我們的心和他一起共鳴。明德的課程旨歸——一所將東西方教育精華高度融合的學校，一所著眼于學生終生可持續(xù)發(fā)展的學校；明德的課程教學——一所構建以生為本的個性多元課程的學校，一所培養(yǎng)批判性思維生成智慧課堂的學校；明德的課程結構變革——必修課程校本化重構，拓展課程生本化建設，特需課程個性化建構。在明德，孩子健康就是教育質量，孩子陽光就是教育質量，孩子發(fā)展就是教育質量，這正應和了學校的辦學理念：明德正心，自由人格！<br /> 深圳市南山區(qū)教科院主任、英語特級教師禹明，他的講座《"互聯(lián)網(wǎng)+"時代，校長"+"點什么？》，本以為枯燥乏味的課程，從他嘴里蹦出來的觀點卻讓人不得不折服：校長應"+"點開放，要用開放的心態(tài)歡迎改變，多元的觀點接受改變，不斷地學習參與改變；校長應"+"點"用戶思維"，要以人為本，讓校長——教師——學生握緊尊重的接力棒；校長應"+"點"大數(shù)據(jù)思維"，要在各種數(shù)據(jù)統(tǒng)計中分析學校教育教學質量之優(yōu)劣；校長應"+"點"個性"，要讓教師有特點，學校有特色。</h1> <h3> 熊冠恒教授</h3> <h3> Erik博士</h3> <h3> 程紅兵校長</h3> <h3> 禹明主任</h3> <h1><b style="color: rgb(237, 35, 8);"> </b><b><span style="color: rgb(237, 35, 8);">學習篇：（二）參觀實踐</span></b></h1> <h1> 走進明德實驗學校，英文拼寫的校名格外引人注目，每一個字母，每一種顏色，每一塊設計，都彰顯出學校辦學的個性和開放，凸顯出文化的多元。因校園正處于建設中，我們沒有過多的駐足參觀，但從宣傳片里，一所最現(xiàn)代、最民族的國際校園迎面走來，這是一所學校自主辦學、教師自由教育、學生自然生長的學校！<br /> 深圳，一座快速生長的城市。我們來到它的文化地標——寶安規(guī)劃展覽館，在45米長的寶安版"清明上河圖"上領略"嶺南古邑"風采、借助國內首創(chuàng)的數(shù)字LE D地球展示寶安在"海上絲綢之路"的戰(zhàn)略地位、應用VR (虛擬現(xiàn)實)技術漫游寶安海陸空、在球形沉浸影院里乘坐"熱氣球"俯瞰大美寶安……說實話，深圳的未來會怎樣，我無法想象也沒必要去想，但規(guī)劃館的設計風格、細節(jié)處理卻讓我流連忘返，我把它們定格在手機照片里，或許有一天，它將是我的學校發(fā)展規(guī)劃和物態(tài)文化設計的借鑒和引領。</h1> <h1><span style="color: rgb(237, 35, 8);"><b> 學習篇（三）：交流研討</b></span></h1> <h1> 鼎城校長帶著對教育教學質量的拷問來到深圳，他們想在這個信息敏銳的一線城市的教育里，找尋未來鼎城教育的發(fā)展之路。每一堂課下來，大家都會爭相恐后地舉手發(fā)言，虛心的向教授們請教，直面那些教育里的困惑和迷茫；每一次研討時間，各小組成員都會展開激烈的討論，立足現(xiàn)在，著眼未來，讓思維和心靈充分的碰撞、摩擦、達成。<br /> 在我們第五小組的研討會上，我這樣發(fā)言：關于核心素養(yǎng)的講座，說實話，已經(jīng)聽了N遍了。這次聽熊教授關于《核心素養(yǎng)背景下的創(chuàng)新教育》，特別是程紅兵校長的《把課程打開》，迫使我再一次思考：我們到底該辦怎樣的學校？怎樣的教育才最適合孩子的終身發(fā)展？結合前不久教育局組織的關于教育教學質量提升這一命題的座談，我更加堅定了自己的思想：必須得沉下心來關注兩個關鍵詞——辦學目標、人的發(fā)展。 回到教育的原點，面對21世紀的變化，我們到底需要培養(yǎng)什么樣的人？如何培養(yǎng)？林崇德教授率領的團隊歷時三年的研究成果——中國學生發(fā)展核心素養(yǎng)給了我們答案：必備品格+關鍵能力！所以，我們依然把學生終生受益的好習慣和正確的興趣愛好的培養(yǎng)作為小學辦學的目標，把教育教學質量的內涵聚焦在學生核心素養(yǎng)的落地，為孩子們打下人生精神的底子、學習的底子、身體的底子，我認為這就是我們基礎教育工作者的使命……</h1> <h1><b><span style="color: rgb(237, 35, 8);"> 尾篇：心在教育里</span></b></h1> <h1> 夜幕沉沉，翻看深德現(xiàn)代教育團隊拍下的一張張珍貴的照片，思緒不自主的翻騰：教育，不在急功近利里，不在奢華浮躁里，它是優(yōu)雅而緩慢的。當我們明確了教育目標，辦學就有了前行的方向。當我們把理念打開、把思維打開，教育定會"柳暗花明又一村"，剩下的，就是我們必須實踐和落實的，諸如課程、課堂、評價。這雖是一個復雜而持續(xù)的教育過程，但我想，只要心在教育里，堅持做，哪怕困難再多，我們總會讓孩子們在成長路上有美麗的遇見！</h1>