<h3> 大家好！我是來自四川成都的王和琴。我畢業(yè)南京師范大學，學前教育碩士研究生，研究方向為兒童美術(shù)教育。在一個公辦幼兒園從事課題科研、課程構(gòu)建、教學管理和教師培訓工作六年，兼任美術(shù)專職教師半年。</h3><h3> 今天想跟大家分享幼兒園美術(shù)教育相關(guān)的一些內(nèi)容。幼兒園的美術(shù)教育主要包括美術(shù)教學活動、美術(shù)區(qū)角活動。美術(shù)教學活動以集體教學活動的形式為主，由一個老師組織，全班孩子參加，時間30分鐘左右。</h3> <h3> 幼兒園美術(shù)操作活動時幼兒園美術(shù)教育活動中的基本活動，是指幼兒對各種美術(shù)操作材料進行加工、改造，將內(nèi)在表象進行可視化的活動。它通常包括繪畫和手工活動，幼兒園美術(shù)欣賞活動中也常常會伴隨著各種操作活動。<br></h3><h3> 幼兒園美術(shù)操作活動的基本環(huán)節(jié)：</h3><h3> （一）感知與體驗</h3><h3> 幫助幼兒仔細觀察，豐富表象經(jīng)驗，以便將其中蘊含的藝術(shù)語言、符號吸收內(nèi)化到自己的頭腦中，甚至遷移、運用到自己的操作活動中。因為，為幼兒提供多樣化的參與途徑非常重要，參與途徑不是單一的，而是全方位的，不僅要有視覺、聽覺的參與，還要有運動覺、言語、直覺等各個方面的參與。這種參與不能局限于座位上、教室里。</h3><h3> （二）探索與發(fā)現(xiàn)</h3><h3> 這一環(huán)節(jié)主要是對美術(shù)操作技法或各種工具材料特性及使用方法的探究與嘗試。通過讓幼兒嘗試錯誤，在自我操作中發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題，不僅可以加深幼兒對美術(shù)技法或操作材料的認識，而且有利于培養(yǎng)幼兒的主動探究精神。</h3><h3> （三）創(chuàng)作與表現(xiàn)</h3><h3> 創(chuàng)作之前老師要交代操作的要求，幫助幼兒進一步明確要構(gòu)思、創(chuàng)作的主題和操作工具材料的使用方法、要求。</h3><h3> 創(chuàng)設寬松的心理環(huán)境，教師以尊重幼兒的創(chuàng)意為主，不隨意評價幼兒正在創(chuàng)作過程中作品。</h3><h3> （四）欣賞與評議</h3><h3> 幼兒對自己和同伴作品的欣賞、評價過程。將幼兒的作品進行張貼或?qū)⒂變旱氖止ぷ髌愤M行展示，為欣賞做好準備。評議應以幼兒的自我介紹及幼兒間的互相評說和欣賞為主，充分發(fā)揮幼兒的主體性，引導幼兒大膽表達自己的想法。需要注意的是，作品評價和過程評價相結(jié)合。關(guān)注幼兒在學習中的主動性、獨立性、專注程度和努力程度等學習品質(zhì)方面的表現(xiàn)。即使幼兒的作品不十分完美，但只要構(gòu)思新穎、有一定創(chuàng)作型、材料運用恰當、作品率真自然，就是好作品。 </h3> <h3>接下來給大家分享一個幼兒園美術(shù)教學活動的案例，這是一節(jié)扎染課。</h3><h3>首先，老師布置了教學環(huán)境，讓孩子們自由欣賞扎染作品。</h3> <h3>接下來是老師引導孩子探究、討論扎染方法。然后孩子們進行自由操作。</h3> <h3>展示孩子們的作品，并相互欣賞與評議。</h3>