<h3> 園中緣是個(gè)美麗的小花園，位于二樓平臺(tái)，面積約三百平米，連接貫通修遠(yuǎn)和頌德兩棟教學(xué)樓。</h3><h3><br></h3><h3> 園內(nèi)種植各類樹木近百棵，大者有虬髯老松，小者有婀娜楊梅，另有相思、紫薇、杜鵑、雀梅、博蘭、彩霞等一干“名門閨秀”，碧樹參差，郁郁青青，雜花掩映，鳥鳴啾啾，一派天然。園內(nèi)小徑蜿蜒，皆用卵石鋪就，步入其中，若逢暮春，芳草鮮美，有風(fēng)徐來(lái)，落英繽紛；或遇細(xì)雨霏霏，撐傘漫步，仿佛神游夢(mèng)境。</h3> <h3></h3> <h3> 園中有一四方木亭，高約三、四米，上有匾額書“園中緣”。前后亭柱有對(duì)聯(lián)兩幅掩映于綠樹叢中，其一為王強(qiáng)老師撰聯(lián)的“青山綠水麗日和風(fēng)綴松湖勝景，赤子丹心俠骨柔情書教育華章”。 此情此景，恰到好處。</h3> <h3></h3> <h3> 木亭左側(cè)有小水池，池內(nèi)小魚游弋，池上假山層巒。</h3><h3> 木亭右前方有一石墻，墻上所刻老師們佳作十來(lái)幅，詩(shī)詞歌賦，品學(xué)論道，共抒追夢(mèng)之情。幅幅白底黑字，中間是一紅色“緣”字，至若春和景明，石墻映于山花爛漫之間，駐足于此，美景美文，令人沉醉。</h3> <h3></h3> <h3> 園內(nèi)草氣花香，沁人心脾。每日課間，學(xué)生三兩而至，常流連于花間小道，徘徊在亭柱之間，或賞花，或戲蟲，或讀書，或捉迷藏……鈴聲一響，園內(nèi)復(fù)歸靜寂，偶有朗朗書聲飄出課室，縈繞其間。</h3><h3> 更有師生在此談心，人生困局，耐心解答，迷茫失意，指點(diǎn)迷津，豁然開朗處，相視一笑，亦師亦友，其意切切，其情真真。</h3> <h3></h3> <h3> 閑暇之余，老師亦循徑入園，或坐于石凳，或站于池邊。教學(xué)難題，共同攻克，師徒結(jié)對(duì)，共同成長(zhǎng)。品茶論道，切磋技藝，交流經(jīng)驗(yàn)，甚至高歌一曲，掃光一天疲憊，怡然自得，自在于心。</h3> <h3></h3> <h3> 園中緣，緣中園。</h3><h3> 佛家講究緣。緣說不清道不明，既深?yuàn)W又簡(jiǎn)單，世間萬(wàn)事由緣起，由緣定。人，因緣而聚，因情而暖。</h3><h3> 所以有緣才會(huì)相聚，有心才會(huì)珍惜?！秷@中緣記》曰：“思憶松湖之約，舉莞中旗幟以匯八方英才；慨嘆追夢(mèng)一族，雖個(gè)性迥異卻能兼容并包。有緣相聚，至虛極而守靜篤；因緣相惜，歷千境方得精髓。日臻跬步之善，始成今日氣象?！?lt;/h3><h3> 一個(gè)人有夢(mèng)想不算稀奇，</h3><h3> 一群人有一個(gè)共同的夢(mèng)想才叫稀罕。</h3> <h3></h3> <h3> 在這里，</h3><h3> 一座城，一所校，一群人；</h3><h3> 一份緣，一個(gè)夢(mèng)，一世情。 </h3><h3><br></h3> <h3></h3><h3 style="text-align: center;">學(xué)生作品欣賞</h3><h3 style="text-align: center;"><br></h3><h3 style="text-align: center;">童年的樂園</h3><h3> 六（1）班 蔣一悠</h3><h3> 在我們學(xué)校，有一個(gè)美麗地方，那就是園中緣。</h3><h3> 一、二年級(jí)時(shí)，因?yàn)閳@中緣不允許進(jìn)入，我們只能眼巴巴看著大哥哥們?cè)趫@中玩得甚歡。</h3><h3> 升入三年級(jí)的第一天，我懷著急迫、狂喜、激動(dòng)的心情，站在了園中緣的門口，試探性地邁出一步，好像這園子是活的，我仿佛在等待園子說：“請(qǐng)進(jìn)！”。良久，沒有動(dòng)靜，園子默許啦！我這么想著，就高興地蹦了進(jìn)去，好奇地環(huán)顧四周：左邊，右邊，前面，后面，一簇簇的花草樹木，郁郁蔥蔥卻錯(cuò)落有致。正值春季，這些花開得正艷。五顏六色，千姿百態(tài)。人置身這花海中，聞著撲鼻的花香，心曠神怡，我也像蝴蝶似的，穿梭在花叢中，心兒仿佛插上了翅膀，翩翩起舞。沿著曲折幽靜的鵝卵石小徑，不知不覺來(lái)到園中的涼亭。那座古色古香的亭子，猶如慈眉善目的老人，總是靜靜地張開雙手，擁抱著每一位來(lái)園子的孩子。放學(xué)后，我們總是徜徉在“老人”的懷抱里盡情玩耍：有的吹葫蘆絲，有的誦讀，有的在與水池中的魚兒嬉戲，有的在捉迷藏……這里是孩子們的天堂，就連小鳥也羨慕地在樹枝上歪著腦袋看著我們，仿佛想加入我們的隊(duì)伍。</h3><h3> 涼亭后面，有一處小水池，清澈透亮，猶如一面明鏡，在陽(yáng)光的照耀下，反照著波光，池中魚兒忽隱忽現(xiàn)，很是有趣。水池上面有一座假山，怪石嶙峋，造型獨(dú)特，淙淙的流水從山頂瀉下來(lái)，卻也是很精致的“瀑布”了。假山上有許多神態(tài)各異的人物：有醉臥在桃園里的老人，讓我想到了萬(wàn)花之中獨(dú)愛菊的陶淵明；有草屋里勤勞的夫妻，讓我想到了辛棄疾在《清平樂 . 村居》中悠然富足的老兩口；有高山流水中撫琴與聽琴者，讓我想到了俞伯牙與子期心靈交匯、知音和鳴的情景……園中緣給了我無(wú)限的遐想。</h3><h3> 如今，我已經(jīng)六年級(jí)了。需要把更多的時(shí)間放在學(xué)業(yè)上，我玩耍的地點(diǎn)也轉(zhuǎn)移到了球場(chǎng)，園中緣已不常去了。每每路過，我依然還會(huì)駐足遠(yuǎn)眺，當(dāng)年那歡快的笑聲仿佛還在我耳邊回蕩，我不禁露出了會(huì)心的微笑。</h3><h3><br></h3> <h3><h3 style="text-align: center;">“園中緣”中的“緣”</h3><h3 style="text-align: center;"> 五（9） 張競(jìng)文</h3><h3> 園中緣，是松山湖中心小學(xué)的一所空中花園。她位于雅正樓二樓的樓頂。課間、放學(xué)時(shí)，經(jīng)常會(huì)看到有同學(xué)在這里玩耍。</h3><h3> 來(lái)到園中緣，首先映入眼簾的是四周的一片翠綠，令人感覺十分舒暢。腳下，是石子鋪成的彎彎曲曲的小路。</h3><h3> 往前走，會(huì)看見一個(gè)小亭。</h3><h3> 亭子的左邊有一個(gè)小魚池。抬頭一看，是一片攀在墻上的爬山虎。爬山虎的顏色綠油油的，每一片葉子都像翡翠一般碧綠，顯得虎虎有生氣。撥開濃密的葉子才會(huì)發(fā)現(xiàn)，它有一個(gè)個(gè)細(xì)小的“腳”，這些“腳”上有吸盤，幫助它們一步一步吸附在墻上。無(wú)論風(fēng)吹雨打，它們都勇往直前，不停地向上攀爬。它們像一群士兵，勇敢、堅(jiān)強(qiáng)，再大的困難也無(wú)法阻擋它們對(duì)高處的向往。爬山虎是向上攀爬生長(zhǎng)的，如果沒有可以攀爬的東西，它就會(huì)枯萎。我們也一樣，如果沒有目標(biāo)，就不會(huì)進(jìn)步。</h3><h3> 園子里有一株不知名的植物，它可是我的好伙伴呢！你一定感到奇怪：植物怎么會(huì)是伙伴？那就得從一節(jié)科學(xué)課說起了。那天，莫老師帶我們來(lái)到園中緣，讓我們每人挑選一顆植物?！八鼘⑴惆槟愣冗^小學(xué)的快樂時(shí)光?！蹦蠋熚⑿χf。我在園中搜尋，一顆低矮的植物吸引了我的眼球。令我驚奇的是，它的葉子上面呈綠色，下面靠近根的部分呈紅色。我看到它的第一眼就覺得我跟它十分相似：看起來(lái)不怎么起眼，但依舊快樂、陽(yáng)光地成長(zhǎng)。</h3><h3>一年前，我非常幸運(yùn)地轉(zhuǎn)學(xué)來(lái)到這里。在這里，我學(xué)到了很多東西，交到了很多朋友，也慢慢熟悉了這里的一切，正如它從紅色到綠的轉(zhuǎn)變。我不知道它是什么植物，就去問莫老師。莫老師也不知道，最后甚至上網(wǎng)查找還是一無(wú)所獲。但沒關(guān)系，我就是喜歡它，我認(rèn)定了它就是我的伙伴，我還給它取了個(gè)名字：屋鳴。</h3><h3> 來(lái)到松山湖中心小學(xué)是緣，能夠結(jié)識(shí)園中的伙伴也是緣。園中緣見證著我的成長(zhǎng)，激勵(lì)著我進(jìn)步。</h3><h3><br></h3></h3>