<h3>跨越著"千山萬水"的浪漫，做為哈市第六批學(xué)科帶頭人來到美麗的南通，走進(jìn)崇川學(xué)校開啟了我的"訪學(xué)"之旅。</h3> <h3>崇川學(xué)校校園建設(shè)以“文化育人”為策略，堅(jiān)持兒童立場(chǎng)文化的滲透、情境教育文化的引領(lǐng)、民族傳統(tǒng)文化的繼承和世界先進(jìn)文化的交融。秉承“讓每一朵花兒美麗綻放”的辦學(xué)理念，塑造“大愛大智大美”的教師群體形象。學(xué)校充分發(fā)揚(yáng)“努力超越、追求卓越”的辦學(xué)精神，大膽創(chuàng)新課程建設(shè)，讓學(xué)科課程與活動(dòng)課程同步進(jìn)行，必修課程與選修課程比翼齊飛，顯性課程與隱形課程交相輝映。學(xué)校以其高品位的環(huán)境文化建設(shè)、多元化的課程文化特色、積極進(jìn)取的團(tuán)隊(duì)文化氛圍成為教師充分發(fā)展、兒童快樂成長(zhǎng)的樂園。</h3> <h3>涌泉相報(bào) 滴水之思</h3> <h3>柳校長(zhǎng)的情境數(shù)學(xué)課拉近了學(xué)生和生活的距離，課堂上學(xué)生樂于參與，主動(dòng)思考，主動(dòng)發(fā)現(xiàn)問題，在游戲活動(dòng)中感受數(shù)學(xué)的簡(jiǎn)潔之美，體驗(yàn)數(shù)學(xué)的價(jià)值。</h3> <h3>張校長(zhǎng)的情境想象作文指導(dǎo)課，在培養(yǎng)學(xué)生人文底蘊(yùn)方面具有不可替代的作用。培養(yǎng)了學(xué)生具有發(fā)現(xiàn)、感知、欣賞、評(píng)價(jià)、創(chuàng)造美的意識(shí)和基本能力。</h3> <h3>與眾不同的升旗儀式</h3> <h3>黃校長(zhǎng)在蒙蒙細(xì)雨中展示的足球情境體育課</h3> <h3>雖然是三天很短暫的時(shí)間，然而崇川學(xué)校給我的啟發(fā)都是很大的、是長(zhǎng)遠(yuǎn)的，為我提供了一個(gè)開闊視野、轉(zhuǎn)變觀念、重新定位、深入思考的機(jī)會(huì)，也相信大家都會(huì)學(xué)有所思、學(xué)有所獲。</h3>