<p><br></p><p>寫在開頭的話</p><p> 在我的人生志愿里，從來沒有填寫過教師二字，可是縮命讓我梅開二度，從好不容易脫離的教師崗位若干年后，又回到了學(xué)校，換了個(gè)地兒，降了個(gè)級(jí)，由偏遠(yuǎn)的礦上到了城鄉(xiāng)結(jié)合部，由中學(xué)降到了小學(xué)。不同的是過去管一個(gè)班的學(xué)生，現(xiàn)在是管一個(gè)學(xué)校，美其名曰，校長。</p><p> 校長不是什么官，満滿的是責(zé)任，是情懷，是思考，是探究。</p><p> 我十幾年的體會(huì)，教育是一門學(xué)問，有著永遠(yuǎn)道不盡，探不明的難題。教育是一個(gè)過程，是永遠(yuǎn)在路上行進(jìn)的一次沒有標(biāo)地的旅程。教育是一種能力的培養(yǎng)，不只是考試，更多的是生存，是創(chuàng)造，是發(fā)展。教育是人生價(jià)值的追求，受教育者不是單純地弄個(gè)學(xué)歷，奮斗個(gè)文憑，找個(gè)工作，成個(gè)家，立個(gè)業(yè)，獲得短暫的滿足和尊重 ，而是胸懷，視野，報(bào)負(fù)，有著遠(yuǎn)大夢(mèng)想追求。</p><p> 因?yàn)?，教育的未來是誰也無法估量的星河系。</p><p> 作為從事這個(gè)事業(yè)的一分子，我們也許沒有太多的想法，因?yàn)槲覀兌际欠踩恕５覀兊穆殬I(yè)性質(zhì)卻蘊(yùn)含著的價(jià)值內(nèi)涵如同事業(yè)的本身一樣，絕對(duì)是無法估量的。</p><p> 我們不一定非得高大尚，只要我們按照職業(yè)道德規(guī)范做好自己，其意義足以影響教育的輝煌。</p> <h3> 起點(diǎn)思維</h3><h3> 既然縮命讓我選擇了這個(gè)職業(yè)，我只能安然地，盡心地做好。</h3><h3> 學(xué)校的主體永遠(yuǎn)是學(xué)生，別無第二。沒有學(xué)生，還需要什么老師。</h3><h3> 但辦好學(xué)校需要老師，當(dāng)然不是濫竽充數(shù)的沒品沒德的人，而是需要起碼有個(gè)端正的職業(yè)態(tài)度，有著敬畏職業(yè)精神，充滿著教育情懷的優(yōu)秀教師。</h3><h3> 也許我們的體制還不能完善，還需要時(shí)間最終得以解決。</h3><h3> 當(dāng)老師，要解決一個(gè)重要的觀念，就是不要高高在上，自以為是。</h3><h3> 要學(xué)會(huì)欣賞學(xué)生，不要以成績肯定或否定孩子們，因?yàn)槊總€(gè)孩子都是未知數(shù)。這樣，老師的心態(tài)會(huì)健康地成長。</h3><h3> 學(xué)生錯(cuò)了，不要聲嘶力竭斥之，而是要尋找原因，幫助。學(xué)生不會(huì)才要老師，我們當(dāng)老師的在學(xué)習(xí)過程中，也不是一次就都會(huì)了。換位思考，在你當(dāng)學(xué)生時(shí)，難道是天才嗎，孩子們沒學(xué)會(huì)，我們?cè)俳o個(gè)二次，三次機(jī)會(huì)，讓孩子沒有畏懼心理，逐漸地才會(huì)有了信心，有了興趣。因?yàn)橐粌纱五e(cuò)，你就斥責(zé)，否定，那樣你會(huì)毀了一個(gè)天才的。因?yàn)閷W(xué)生畢競是未成年的孩子，心智不能與成年的老師相比。還有孩子們的家庭教育的差異，每個(gè)個(gè)體成長的差異，要的就是多給些信任和欣賞，錯(cuò)了，耐心地多給輔導(dǎo)上幾次，慢慢地會(huì)事半功倍。</h3><h3> 如果孩子們會(huì)了，還要你老師有什么用呢?</h3><h3>所以，大凡學(xué)困生，智力沒有太多毛病的孩子，很大程度上是在斥責(zé)聲里喪失了信心。</h3> <h3><br></h3><h3> 不是學(xué)區(qū)房的學(xué)校</h3><h3>學(xué)習(xí)中，有一個(gè)載體，就是學(xué)習(xí)方法。</h3><h3> 我們學(xué)校所處的位置是礦區(qū)地區(qū)典型的城鄉(xiāng)合部，周邊的住宅樓是八十年代建設(shè)的，不是現(xiàn)在媒體上炒作的學(xué)區(qū)房，房子的結(jié)構(gòu)都是小平米，一個(gè)單元五層，十五戶人家，生源基本群體是工薪階層，家長以爺孫輩為主，二是周邊農(nóng)村務(wù)工人員的子女，三是附近農(nóng)村的孩子，靠家長協(xié)助老師管教，還需要我們?nèi)プ龃罅康墓ぷ鳌?lt;/h3><h3> 還有多年以來，小學(xué)升初中后，一些優(yōu)秀的孩子掉隊(duì)。</h3><h3> 探究一套適合我們地域孩子成長的學(xué)習(xí)方法很是必要。</h3><h3> 學(xué)校就是紅火了個(gè)學(xué)生，沒有學(xué)生，還叫啥子學(xué)校。</h3><h3> 三十多年的樓房群，而且只有八十多棟，誰家年年生孩子。</h3><h3> 現(xiàn)在的社會(huì)群體，跟風(fēng)的多，學(xué)區(qū)房實(shí)際上是開發(fā)商利用某些官員的無知，忽悠家長望子成龍，望女成鳳的迫切心理圈錢的一種伎倆，有錢人不在乎，沒錢人虛榮，攀比，跟風(fēng)。</h3><h3> 要想保證生源，保住學(xué)校，保住老師的飯碗，形成我們自己的特點(diǎn)，風(fēng)格至關(guān)重要。</h3><h3> 岀生低微不是沒有夢(mèng)想，家境貧寒不是不該追求，不是學(xué)區(qū)房但要辦岀比學(xué)區(qū)房更優(yōu)質(zhì)的教育，找到更好的操作辦法。</h3><h3> 未來的社會(huì)，不是缺少學(xué)歷，也不是缺少文憑，而是缺少有獨(dú)立學(xué)習(xí)能力，且終身學(xué)習(xí)，有學(xué)問，會(huì)生存的人。</h3><h3> 出于這樣的考量，我們用了近十年的時(shí)間，逐漸地形成一套自己學(xué)校的學(xué)教方法。</h3><h3> 也就是我多次講的"抓預(yù)習(xí)，夯基礎(chǔ)，善誘導(dǎo)，拓思維，強(qiáng)復(fù)習(xí)，重應(yīng)用”的十八字課改方案。</h3><h3> 所以，為數(shù)不多的一些懂教育的家長還是愿意讓自己的孩子們走進(jìn)我們的學(xué)校，學(xué)生中有同煤一中老師的孩子，有同煤四中老師的孩子，有教育局老師的孩子。畢業(yè)的學(xué)生有走進(jìn)中國最高學(xué)府，清華，北大，中國人民大學(xué)等校園的，假期他們免不了要回母校走上一圈。因?yàn)檫@里有他們最美的記憶。</h3> <h3><br></h3><h3> "十八字”的簡讀</h3><h3>我們確立了"抓預(yù)習(xí)，夯基礎(chǔ)，善誘導(dǎo)，拓思維，強(qiáng)復(fù)習(xí)，重應(yīng)用"的十八字教學(xué)方法。這里我再次簡讀一下。</h3><h3> 預(yù)習(xí)是學(xué)習(xí)過程中重要的環(huán)節(jié)，操作程序就是課前初步了解掌握文本信息，并條理歸類，分岀重點(diǎn)，難點(diǎn)，凡理解的，自己能解決的自己解決，自己解決不了的課堂作為問題，可提問，可參與討論。</h3><h3> 預(yù)習(xí)是教學(xué)的長規(guī)動(dòng)作，每天的作業(yè)之一。</h3><h3> 夯基礎(chǔ)是完成教學(xué)的基本任務(wù)，教育的改革不論走什么形式，打下扎實(shí)的基礎(chǔ)是永遠(yuǎn)不變的事實(shí)?；A(chǔ)是生存的根本，真，善，美是思想基礎(chǔ)，數(shù)理化是知識(shí)基礎(chǔ)，最為基礎(chǔ)的是語文，閱讀，朗誦，寫作是基礎(chǔ)最好的粘合劑。</h3><h3> 基礎(chǔ)不實(shí)，花架子再多都是徒勞。</h3><h3> 誘導(dǎo)是老師要善于引領(lǐng)學(xué)生走向知識(shí)，而不是把知識(shí)直接，毫元懸念地教給學(xué)生。這個(gè)環(huán)節(jié)最是老師智慧的展示，也最是勾起學(xué)生探究念想產(chǎn)生興趣的機(jī)會(huì)。</h3><h3> 也許一時(shí)看不到結(jié)果，可能老師的一句話，一個(gè)誘因會(huì)影響孩子一生的取向。</h3><h3> 思維是學(xué)習(xí)中必須培養(yǎng)的習(xí)慣，有句話講，學(xué)會(huì)了思考，便學(xué)會(huì)了生存。</h3><h3> 質(zhì)疑，探究是培養(yǎng)思維的最好啟蒙程序，學(xué)生總是提問是誘導(dǎo)思維的最好的導(dǎo)火索。</h3><h3> 我們的孩子都有好奇追問的習(xí)慣，可惜這一習(xí)慣被無知的家長和沒有耐心的老師硬是扼殺在搖籃之中。為什么孩子們?cè)酱笤捲缴倭?，想向我們成人的所作所為就知道了?lt;/h3><h3> 復(fù)習(xí)是知識(shí)鞏固最有效的方法。古人說，溫故知新，道理說的很透徹。洋思的日曰清，周周清，月月清是很值得我們學(xué)習(xí)的。</h3><h3> 我要強(qiáng)調(diào)，復(fù)習(xí)不是講評(píng)作業(yè)，不是對(duì)題。是通過思維將知識(shí)點(diǎn)整理，逐一地化解，融合，理解。</h3><h3> 學(xué)習(xí)不是讓學(xué)生成為知識(shí)的容器，也不是電腦里的硬盤，而是要運(yùn)用，與生活，與實(shí)踐有機(jī)的結(jié)合，才會(huì)產(chǎn)會(huì)知識(shí)應(yīng)有的價(jià)值。</h3><h3> 目前，我們僅僅是倡導(dǎo)，將來其會(huì)成為主導(dǎo)成份之一。</h3><h3> "十八字”既是方法，也是過程，還是能力，既不做作，也不走形式。只要日常養(yǎng)成習(xí)慣，優(yōu)秀是必須的。</h3><h3> 與之配套的，我們一直堅(jiān)持的還有我潛心探究的作文教學(xué)捷徑。還有九九歸一的閱讀課題實(shí)踐。</h3><h3> 教學(xué)中沒有什么最好的。也不要總是拿專家說指揮現(xiàn)實(shí)。適宜的是最有效的，因?yàn)槲覀兊慕Y(jié)果不只是適應(yīng)考試，也得適應(yīng)未來的生存，發(fā)展，還有人的價(jià)值觀的體現(xiàn)。</h3> <h3> 閱讀</h3><h3> 在我們學(xué)校有一個(gè)多年堅(jiān)持的項(xiàng)目，就是閱讀，校園文化的主體內(nèi)容也是閱讀。</h3><h3> 我在博客里寫過一段文字，"當(dāng)老師要學(xué)會(huì)利用別人的智慧開展工作?！逼渲攸c(diǎn)強(qiáng)調(diào)的是讀書，而且規(guī)定，每周至少3OO字的讀書筆記。</h3><h3> 老師是教書的，校園里沒有讀書的氛圍想想是多么悲催。</h3><h3> 一個(gè)讀書的行動(dòng)開始了。</h3><h3> 學(xué)生無疑是讀書的主體。</h3><h3> 世界上最成功的教育是猶太人的教育，猶太人成功的教育就是讀書教育。</h3><h3> 學(xué)區(qū)校有的設(shè)施也許我們沒有，他們?nèi)绻械幕顒?dòng)形式我們一樣也不會(huì)少。</h3><h3> 大同市幾次讀書活動(dòng)演講比賽，名次里邊少不了我們這個(gè)城鄉(xiāng)結(jié)合部的學(xué)校。</h3><h3> 每個(gè)個(gè)體的經(jīng)歷，生活活動(dòng)區(qū)域是有限的，讀書可以開闊我們的視野，增加我們的信心，我們的不足書可以為我們填白。</h3><h3> 有許多時(shí)候，我們好為人師，喜歡說教，孰知，許多時(shí)候卻讓學(xué)生產(chǎn)生了逆返心理。讀書可以代替我們的說教。</h3><h3> 課標(biāo)上有明確的要求，讀書也是完成教學(xué)任務(wù)的必修課。</h3><h3> 尤為重要的是讓我們的心靈純真，尚善。</h3><h3> 有句話說，讀書是通往高貴最經(jīng)濟(jì)的投資。</h3><h3> 而且，人的一生童年是最佳記憶時(shí)。也正是人的最佳讀書時(shí)。</h3> <h3>網(wǎng)校</h3><h3> 信息化已經(jīng)不是新鮮的概念了，利用信息化也許不屑。實(shí)踐了方可說道。</h3><h3> 平泉一小，在我們這個(gè)地區(qū)，如同我們所處的地域，是個(gè)永遠(yuǎn)羞于見人，躲在門后的小姑娘。</h3><h3> 2009年，礦區(qū)教育局為全區(qū)所屬中小學(xué)在巜現(xiàn)代教育網(wǎng)》注冊(cè)了網(wǎng)校。</h3><h3> 這是一件開天眼的亊，對(duì)平泉一小起碼是這樣。在網(wǎng)校上，我寫的第一篇文章是《教師也得有商業(yè)意識(shí)》，其觀點(diǎn)是要用最經(jīng)濟(jì)的方法教出最佳效果，具體就是抓好兩個(gè)利用，一是利用好名人的智慧，二是利用好學(xué)生的智慧。</h3><h3> 這一年我們?nèi)＠蠋熑孔?cè)，建立個(gè)人博客，我?guī)ь^撰文，要求老師每月一篇文字。</h3><h3>這一年，我們開始岀名了。</h3><h3> 2010年，我校成了全國百強(qiáng)網(wǎng)校。</h3><h3> 平泉一小的名字引起了各教育媒體的注意，主動(dòng)聯(lián)系約稿，主動(dòng)聯(lián)系參加活動(dòng)的絡(luò)繹不絕。</h3><h3> 2012年，山西省教育廳授予我校十佳網(wǎng)校，大同市僅此一家，被人們炒得火熱的學(xué)區(qū)房并無這樣的殊榮。</h3><h3> 同年，《語言文字報(bào)》主辦，國家基礎(chǔ)教育司協(xié)辦，把我們列入”十二五“規(guī)劃語文教育實(shí)驗(yàn)校。</h3><div> 這都是網(wǎng)絡(luò)傳遞，讓人們知道礦區(qū)還有個(gè)叫平泉一小的地方。這樣的榮譽(yù)也不是憑空給的，那是教師素質(zhì)的體現(xiàn)，是學(xué)校扎實(shí)的業(yè)績的告知。</div><div> 。</div> <h3> 美麗的童年</h3><h3> 中國的國寶級(jí)文化遺產(chǎn)排名第一的是什么?回答一致的答案便是書法。</h3><h3> 如果在民國時(shí)，有這點(diǎn)才能的人大概算不上的，可在現(xiàn)在，有這樣才能的人少之又少?？稍谄饺恍〉男@里，手握毛筆，揮毫抒放的學(xué)生有個(gè)數(shù)十個(gè)。"六一"活動(dòng)，他們的作品展示在眾人前，客人來參觀了，他們小試一筆，也許與考試沒有多少關(guān)系，又不加分?jǐn)?shù)，但這有用 ，有價(jià)值。</h3><h3> 我們還聘請(qǐng)了大同市書協(xié)副主席張光林老師親臨指導(dǎo)。</h3><h3> 寫字，寫好字不是一日之功而成就，這要堅(jiān)持，要毅力，還要有眼光，有悟性。</h3><h3> 我們還有一個(gè)二胡演奏班。從永定莊礦分流來一個(gè)叫支兵的老師，有這方面的才藝。我們專門買了五十把二胡，在一個(gè)年級(jí)開了二胡課，現(xiàn)在三年多了，孩子們已入冂，曲子也有模有樣，每周四五下午，從音樂教師傳出悠揚(yáng)的琴聲，給校園增添了無限的溫馨。</h3><h3> 童年是美麗的，童年的記憶最是難忘的。</h3><h3>每年的的”六一"，我們從沒有斷片，而且除了大型文化團(tuán)體操，運(yùn)動(dòng)會(huì)外，還有合唱，個(gè)人才藝展示。</h3><h3> 我們生命中，能記住的畫面最是童年時(shí)，六十歲了，腦子里滿滿的童年。大概是因?yàn)橥暾?，童年純，我們本就求真，崇善，尚美，所以，我們難忘。</h3><h3> </h3><h3> </h3> <h3> 父母是孩子最好的老師</h3><h3> 這是央視公益廣告中的一句話。學(xué)校教育最離不開的就是家長配合。</h3><h3> 當(dāng)今社會(huì)，注重孩子的培養(yǎng)早已在全社會(huì)形成共同識(shí)。不論岀生，不講地域，不說貴賤，改變命運(yùn)是當(dāng)家長的一致心愿。</h3><h3> 我們學(xué)校是1986年建的，三十年了，誰家年年生孩子。所以，生源比較雜。讓家長配仺很有難度。但我還是很盡心地做著這項(xiàng)工作。一是我們各年級(jí)專門編輯了巜家校聯(lián)系手冊(cè)》，內(nèi)容包括各年級(jí)段的行為習(xí)慣的養(yǎng)成，各課程的課標(biāo)要求，目的是讓家長知道，學(xué)校要孩子做什么，家長配合學(xué)校，為孩子做些什么。</h3><h3> 最主要家校聯(lián)系是我們堅(jiān)持了幾年的家長培訓(xùn)活動(dòng)，這個(gè)活動(dòng)是每學(xué)期開學(xué)第一周，我要與家長們溝通，將學(xué)校的，老師的心情，教育者的情懷告知家長，全校有十多個(gè)老師，就教育孩子的理念，名人教育孩子成長的故亊，國內(nèi)外教育的成功案例，方法，老師自己教育孩子們的故亊，猶太人教育子女的過程等進(jìn)行講座，這一活動(dòng)起碼堅(jiān)持了四年之久。</h3><h3> 方法也許是老套的， 效果是肯定的。</h3><div>因?yàn)槲覀兊哪康氖且恢碌模覀兊男氖窍嗤ǖ摹?lt;/div><div> 做亊情就是一個(gè)理解，與相互懂的人一路同行，是一件很愜意的事。</div> <h3>好習(xí)慣讓童年美麗，好習(xí)慣讓一生幸福。</h3><h3> 小學(xué)生階段，重要的是習(xí)慣的培養(yǎng)。我倡導(dǎo)學(xué)習(xí)八大習(xí)慣，一書寫，二閱讀，三記憶，四預(yù)習(xí)，五筆記，六復(fù)習(xí)，七思考，八專注。生活習(xí)憒，一誠信，二禮貌，三衛(wèi)生，四愛心，五感恩，六自力，七堅(jiān)持，八實(shí)賤。</h3><h3> 我建議從幼兒園開始，一個(gè)學(xué)期努力做好一個(gè)習(xí)慣，第二學(xué)期鞏固養(yǎng)成的習(xí)慣，再培養(yǎng)新的習(xí)慣。</h3><h3> 這是學(xué)校工作的一項(xiàng)重要工程。我為學(xué)校訂制了一幅標(biāo)語"教養(yǎng)從點(diǎn)滴做起，素質(zhì)從細(xì)節(jié)開始“。就是說，學(xué)校的事情盡可能從可操作的方向入手。象我黨《三大紀(jì)律，八項(xiàng)注意》的規(guī)定那樣，做有指南，行可操作。</h3><h3> 這實(shí)際與十八字是配套的思路。</h3><h3> 其間，為落實(shí)這一工程，從上而下地開展了訂規(guī)劃，立目標(biāo)，去踐行的活動(dòng)，我的主導(dǎo)思想是學(xué)生，老師根據(jù)自己的條件，確定切實(shí)可行的，而且經(jīng)過努力能夠?qū)崿F(xiàn)的目標(biāo)。當(dāng)時(shí)，一些規(guī)劃的樣本做的很好。沒有全面推廣和堅(jiān)持。有些許遺憾。</h3><h3> 不過，這項(xiàng)工作還是深入人心的。培養(yǎng)習(xí)慣是我們一直堅(jiān)持的主題。</h3><h3> 我知道，決定孩子們命運(yùn)的不一定全是學(xué)習(xí)成績，重要的是培養(yǎng)一個(gè)健全的人格。</h3> <h3>人性，人心，人信</h3><h3> 我是草根岀生，我生命的經(jīng)歷中，深知草根艱難。</h3><h3> 記得當(dāng)年當(dāng)老師吋，從井下抽調(diào)到學(xué)校時(shí)，沒有經(jīng)過誰人指點(diǎn)，也沒有受過專門訓(xùn)練，只憑一種情懷和責(zé)任。</h3><h3> 可那天夜幕降臨，我剛端起母親給我盛上稀飯，遞上一塊烤窩頭時(shí)。一個(gè)家長破門而入，沖著我質(zhì)問，"憑什么不讓我兒子上學(xué)“?容不得我解釋，破口大罵。我氣得嘴唇發(fā)紫，渾身打顫。我才知道，還有這樣無理的家長。</h3><h3> 事情是這個(gè)學(xué)生幾天沒上課，我曾多次家訪過，這次，我將其書包交給他在學(xué)校上學(xué)的哥，并告訴，他弟幾天沒見上課，讓其告訴他爹一聲。就這樣，晚上家里就發(fā)了這亊。</h3><h3> 當(dāng)時(shí)，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)不調(diào)查，家長惡人先告狀，叫去我就是一頓訓(xùn)斥。</h3><h3> 我冤，我屈，我只有二十岀頭，和領(lǐng)導(dǎo)拍起了桌子。后來為此也付岀了代價(jià)。</h3><h3> 我一直想，誰也不容易，誰都會(huì)有難處。人心都是肉長的，人心換人心，大多數(shù)人都懂得好懶，所以，我盡可能站在老師的角度想問題。站在家長的角度去思考。</h3><h3> 那年，我的老師同樣遇到類似問題，家長站在我辦公室，理屈詞窮時(shí)，蹦上高高，嘶聲力竭地吼道，我孩子就是不學(xué)習(xí)，就是好考二十分，你咋呀。</h3><h3> 這個(gè)孩子玩游戲，不到學(xué)校上課，說老師不要他。我沒有聽家長的一面之詞， 在調(diào)查清楚后，與家長講明時(shí)，便出現(xiàn)了家長耍賴的一幕。</h3><h3><br></h3><h3> 我靠悟，靠讀書，還是完成了教師的基本任務(wù)，起碼得到了學(xué)生的基本認(rèn)可。如今，學(xué)生都以五十歲，大部分還聯(lián)系，相聚。</h3><h3> 當(dāng)我再次融入教育群體中。從相識(shí)，相處，相知，到相融。</h3><h3> 我喜歡老師聚在一起，歡樂在大自然里燒串飄香的和諧，我難忘月光下校園里老師們歡歌的場面，我欣慰老師們嘗著我下廚打下疙瘩湯的笑顏，我熱衷于元旦迎新年的瘋癲，我不想擺岀一幅架子，我更愿自己就是老師中的一員。</h3><h3> 記得還是老師的時(shí)候，羨慕那些被領(lǐng)導(dǎo)派岀去，用公款學(xué)習(xí)的老師。當(dāng)時(shí)想，自己多會(huì)會(huì)兒有這樣的機(jī)會(huì)。當(dāng)校長后，我努力地給老師們創(chuàng)造這樣的機(jī)會(huì)。學(xué)核每年的培訓(xùn)費(fèi)的差旅費(fèi)就六，七萬。</h3><h3> 那年，當(dāng)新年到來之時(shí)，我用心，用真，用情，為每個(gè)老師送上我的新年賀卡。又一年，"三八”節(jié)時(shí)，我手捧玫瑰一枝一枝地送到美麗的老師手中，并遞上我愛的祝福。當(dāng)教師節(jié)到來，當(dāng)"六一"活動(dòng)正在進(jìn)行時(shí)，我為優(yōu)秀教師，先進(jìn)班主任寫上了贊美詩和頒獎(jiǎng)詞，發(fā)到教師的微信群和校園的光榮榜上。</h3><h3> 我愛那些可敬的老師。</h3><h3> 從2001年到2017年，我感謝與我一同經(jīng)歷的，劉必溫，孫浩合，徐玉英，王曉元等懂我的同齡人。我感謝那些無怨無悔努力做好自己的辛勤的老師們。</h3><h3> 毛主席當(dāng)年說，除了沙漠，凡有人群的地方，都有左中右。</h3><h3> 十六年的經(jīng)歷，我理解了人性最是經(jīng)不起考驗(yàn)的。<br></h3><h3> 當(dāng)你動(dòng)用制度底線時(shí)，當(dāng)他提岀個(gè)人要求你不能滿足時(shí)，當(dāng)績效考核公示時(shí)，一些本沒有干岀多少業(yè)績的人，總是嫌自己的碗里肉少。當(dāng)職稱評(píng)定時(shí)，，，，，</h3><h3> 多虧這種時(shí)候，方案是幾經(jīng)討論，眾人評(píng)定而論。</h3><h3> 我不會(huì)遮掩，自我防護(hù)意識(shí)很差，總覺人心換人心是真理?？墒?。 人心最是不估，人品最難看懂。</h3><h3> 十六年，是那么短，又是即么長。善不是選擇，那是我做人的信仰。</h3><h3> 那個(gè)因高燒失聰?shù)暮⒆?，那個(gè)先天染色體少了一種基因弱智的孩子，那個(gè)智瘴學(xué)校永遠(yuǎn)是六年級(jí)的孩子，，，家長有多難，我懂，即使畢業(yè)考核，我去做老師的工作，想辦法得收下。</h3><h3> 我不是想溫暖誰的心，真的，我只是想做點(diǎn)草根不太難的亊。</h3><h3> 退下這一個(gè)多月，同煤的一些朋友，學(xué)校的一些同仁，上級(jí)的領(lǐng)導(dǎo)與我飲情，飲真，飲友愛，一個(gè)我曾經(jīng)的上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)說，如果能重新來一次。我笑說，生活不是童話。</h3><h3> 我曾和老師們說，任何時(shí)候都是給自己干的。時(shí)間會(huì)給岀一個(gè)公正的評(píng)判。</h3><h3> 堅(jiān)信做好自己是最好的。</h3> <h3><br></h3><h3> 課改現(xiàn)場觀摩</h3><h3><br></h3><h3>2016年12月28日，大同礦區(qū)教育局在平泉一小組織課改現(xiàn)場觀摩，這是近三年組織的第10場。</h3><h3> 不管怎么說，上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)，兄弟學(xué)校近200人親臨課堂。我從心里很感謝領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)可。這個(gè)活動(dòng)是歲末年初交叉期。</h3><h3> 前邊的兄弟學(xué)校師資，硬件，環(huán)境要?jiǎng)傥倚谆I。弄不好丟人顯眼不說，壞了學(xué)校聲譽(yù)我可就成了眾矢之?dāng)沉恕：螞r，一開學(xué)我就離崗了。</h3><h3> 觀摩參加了不少。可大都是一個(gè)模式，數(shù)語為主，多是老師講評(píng)，學(xué)生小組活動(dòng)。</h3><h3> 好多時(shí)候就成了形式，成了表演。</h3><h3> 我總不能讓大家失望吧。</h3><h3><br></h3><h3><br></h3><div><br></div><div><br></div> <h3>教育局的同志們幾次親臨現(xiàn)場，具體指導(dǎo)，確定方案。</h3><h3> 我本想快退呀，這樣的機(jī)會(huì)多讓年輕人上上手。</h3><h3> 方案，思考，人選，課型。我實(shí)在等不及的。有些事不是想向的那樣。</h3><h3> 小學(xué)在人們心中，總是不以為然。大多數(shù)家長只覺得到了初中，高中才是要?jiǎng)艃旱臅r(shí)候。小學(xué)學(xué)不好，咋會(huì)有后來的顯擺呢?</h3><h3> </h3><h3> 小學(xué)價(jià)段，我們不能給孩子們學(xué)區(qū)房的優(yōu)越環(huán)境，但我們一定要給孩子們優(yōu)質(zhì)的課堂。</h3><h3> 讓童年美麗，讓童年幸福。這是我的遵訓(xùn)。</h3><h3> 最后，還得自己親自上手。</h3> <p>確定課型</p><p> 當(dāng)二十幾個(gè)老師坐下來時(shí)，我一個(gè)一個(gè)地聽設(shè)計(jì)，聽預(yù)案。</p><p> 我的主導(dǎo)思想是要以學(xué)校推行的”十八字”為基調(diào)，課堂不單是傳遞知識(shí)，還要體現(xiàn)思維，能力，操作，運(yùn)用，拓展。還有課堂的形式也得多樣化，語文不能單一化，全是講評(píng)課，數(shù)學(xué)也不能只講簡單的算理，概念，定義等，要體現(xiàn)學(xué)生的主體，就得有學(xué)生參與，師生互動(dòng)，思維活躍。我理解的課改就是課堂一定要讓學(xué)生動(dòng)起來，老師是導(dǎo)演，學(xué)生是演員。劇情的發(fā)展，人物性格特征的展示，演員要有發(fā)揮的空問。</p><p> 工作布置下去，我分別檢查，一一指導(dǎo)。</p><p>也許我是多余，不多余又怎能岀彩。</p><p> 我們現(xiàn)在的觀摩課不讀課標(biāo)，不講年齡特點(diǎn)凡語文課，老師都把分析作為重點(diǎn)。我和老師們講，我們從當(dāng)學(xué)生開始，就接受這種模式，當(dāng)老師，我們又這樣操作，我不知道當(dāng)年老師講的課文你記住了哪篇，你這樣講孩子們又能記住幾節(jié)。;</p> <p> 我建議，語文，一年級(jí)的課文，以朗讀為主，這是課標(biāo)要求，是一種能力的培養(yǎng)。試想，孩子們帶著稚嫩的童聲，聲情并茂地朗讀，那是一種怎樣的情景，有情感地朗讀又是怎樣的一種感染力。</p><p> 至于我們所要孩子們掌握的文本中心還用得著耗費(fèi)過多的精力嗎?</p><p> 生字課，不是簡單認(rèn)字，寫字。而是知道其內(nèi)涵，漢字博大精深，是思維，是哲理，是人文。漢字的"音，形，意“的特點(diǎn)無不體現(xiàn)這種思想，從小學(xué)識(shí)字課開始這樣的訓(xùn)練，將來的思維該是一種怎樣的境畀。</p><p> 不要說我們走得快，不要說孩子們的能力不夠，是我們給不給孩子們機(jī)會(huì)，是我們當(dāng)老師的有沒有這樣的意識(shí)。</p><p> 亊實(shí)上是成功的，當(dāng)一年級(jí)左中老師上了一節(jié)識(shí)字課后，聽課的幾個(gè)老師贊囗不絕，真好!老師好，學(xué)生也好。</p><p> 二年級(jí)講評(píng)課我建議以說話為主，一篇文章能讓孩子流暢地?cái)⑹?，帶著表情，帶著情感，生?dòng)地，連一個(gè)細(xì)節(jié)也不錯(cuò)過的講述岀來，何不是能力的培養(yǎng)。</p><p> 三年級(jí)以常規(guī)的講評(píng)課，有山西省教學(xué)能手李靜主講，聽課的人暴滿。人們?cè)u(píng)價(jià)是孩子們的表現(xiàn)決不輸給學(xué)區(qū)房的學(xué)生。</p><p> 四年級(jí)語文以作文教學(xué)為主。</p><p> 五年級(jí)以作文講評(píng)為主。</p><p> 作文是我校的一個(gè)岀彩點(diǎn)，我多年探究這一課題，老師們的作文輔導(dǎo)基本達(dá)到了得心應(yīng)手的效果，外邊的作文輔導(dǎo)班班比比皆是，平泉一小的學(xué)生鮮有參加的，凡補(bǔ)課的是老師講不清，才去補(bǔ)，學(xué)校老師既然能講好，何必浪費(fèi)時(shí)間，精力，財(cái)源去呢?</p><p> 這一塊我聽到的反映是作文課還能從片段講，從細(xì)節(jié)上講，用成語講，用詩詞去講，真的開眼界的。</p><p> 六年級(jí)是一課多講，從中心入題，從結(jié)構(gòu)入題，從寫作手法入題，從人物性格入題，由淺入深，由簡到難，由詞到句，由句到段，最后落實(shí)到中心，重點(diǎn)。一層一層地理，一節(jié)一節(jié)地解，重點(diǎn)是解決閱讀難點(diǎn)。</p><p> 這里有老師的再創(chuàng)作，有學(xué)生欣賞的新理念，還有教與學(xué)的新突破。</p><p> 我們展示的課當(dāng)然不只是語文，我把重點(diǎn)放在語文上說，因?yàn)樾W(xué)階段語文太重要了，是所有學(xué)科的基礎(chǔ)，也是人生的基礎(chǔ)。</p><p> 小學(xué)語文尤其是這樣，孩子們進(jìn)入初中以后，各門課程壓力大，數(shù)理化英基本上占去了百分之九十以上的時(shí)間，語文的知識(shí)點(diǎn)重復(fù)的多，孩子們的興趣淡化。</p><p> 熟知，未來的競爭正是語文打天下，真的，這是終身脫離不了的一門學(xué)課，不管你從事什么專業(yè)，研究怎樣的學(xué)問，是處江湖之遠(yuǎn)的草根，還是居廟堂之上的公務(wù)員，不論你年少還是年長，不管是繁華的鬧市，還是寧靜的田園，語文都會(huì)獨(dú)領(lǐng)風(fēng)騷。</p><p> 而且，多年來，這也是我們的長項(xiàng)。</p> <p> 數(shù)學(xué)課又是一門人生的基礎(chǔ)課，這里不只是定義，法則，規(guī)律，算理，數(shù)字游戲，重要的是思維，是能力，是技巧。</p><p> 我要求按"十八字”的過程，分預(yù)習(xí)課，夏習(xí)課，作業(yè)講評(píng)課，重點(diǎn)是給孩子們機(jī)會(huì)，孩子們能操作的老師不插手，孩子們能理清的就讓孩子們完成。</p><p> 三年級(jí)，路嬡媛老師做得很到位，課堂基本是學(xué)生完成。</p><p> </p><p> 這里提到作業(yè)講評(píng)，我補(bǔ)充說明一下。學(xué)生錯(cuò)題一般分三種情況，一是概念，算理都明白，可就是錯(cuò)了，二是概念混淆，張冠李代，三是基本原理沒掌握。</p><p> 對(duì)于錯(cuò)題，老師打個(gè)叉，打個(gè)問號(hào)，學(xué)生并不理解，講評(píng)的話，學(xué)生就知道其原因了。當(dāng)然講評(píng)時(shí)，不只講錯(cuò)題，一些優(yōu)秀的范例也要講評(píng)。這個(gè)過程其實(shí)就是"十八字”中的重復(fù)習(xí)的一部分。我們專門要求學(xué)生設(shè)錯(cuò)題本，老師設(shè)作業(yè)講評(píng)教案。</p><p> 課改活動(dòng)中，有一節(jié)英語課，吳曉梅老師介紹說這一課主要是幾個(gè)菜名的單詞，我建議搞成活動(dòng)課，可以課本劇的形式出現(xiàn)，以飯店作為背景。</p><p> 這一設(shè)計(jì)又是一節(jié)成功的課型。</p><p> 教育是個(gè)大話題，教學(xué)是教育中的一個(gè)環(huán)節(jié)，這個(gè)環(huán)節(jié)有兩個(gè)組成部分，一是要有優(yōu)秀的教師隊(duì)伍，二是抓住課堂。課改的中心就是應(yīng)用多種形式，激活學(xué)生課堂上的活力。</p><p> 整個(gè)活動(dòng)雖然僅僅一上午，可背后那么多老師付出，那么多老師準(zhǔn)備了課卻沒機(jī)會(huì)展示。</p><p> 我知道，這次活動(dòng)是成功的，從人們臉上洋溢著欣喜就能感受到。從大家的贊美聲中就會(huì)體會(huì)到，我們是優(yōu)秀的，并不輸給學(xué)區(qū)房地區(qū)的學(xué)生。</p> <h3> 最后的話</h3><h3> 十六年的故事太多，晚上，先于我退休的徐玉英副校長說，和家里人說，自從你到了學(xué)校，冬天再?zèng)]挨過凍。</h3><h3> 任何劇幕都有落幕的時(shí)候。</h3><h3> 昨天已經(jīng)走了，盡早地讓記憶也跟著走了。</h3><h3> 我們都有昨天的故亊，你的今天也許重復(fù)著我的昨天。</h3><h3> 領(lǐng)導(dǎo)說，過好退休生活。 </h3><h3> 聽領(lǐng)導(dǎo)的，我明白的有點(diǎn)晚了。</h3><h3> </h3>