<h3> 為進(jìn)一步提升我校教師教學(xué)信息化能力和教學(xué)水平，加大教研及師資隊(duì)伍建設(shè)的力度，給教師搭建展示教學(xué)風(fēng)采和交流互動(dòng)的平臺(tái)，3月13日~14日，藍(lán)田中心小學(xué)組織全體語文教師開展了語文"同課異構(gòu)"教學(xué)比武活動(dòng)。</h3> <h3> 在這個(gè)清香裊裊的早晨，陳珠華老師帶領(lǐng)充滿靈性的孩子們一起《觸摸春天》，通過這篇文質(zhì)皆美的散文，讓我們懂得：誰都有生存的權(quán)利，誰都可以創(chuàng)造一個(gè)屬于自己的繽紛世界。</h3> <h3> 陳老師的期許與鼓勵(lì)，激發(fā)了孩子們參與的熱情，我們看到孩子們情不自禁地走進(jìn)文本，走進(jìn)安靜繽紛的世界。</h3> <h3> 田雨菲老師帶領(lǐng)孩子們走進(jìn)"安靜"的春天。</h3> <h3> 藍(lán)舒老師帶領(lǐng)孩子們一起觸摸春天。</h3> <h3> 鐘麗琴老師執(zhí)教的五年級(jí)下冊(cè)《橋》這篇課文，課堂效果佳，讓學(xué)生在觀察、朗讀中感悟、體會(huì)、再現(xiàn)老漢的高大形象。</h3> <h3> 俯身傾聽孩子的回答是一種尊重。</h3> <h3> 曹玉虹老師執(zhí)教的《夜鶯的歌聲》，她用新穎的教學(xué)方法，使孩子們從小夜鶯勇敢、機(jī)智的精神品質(zhì)中受到熏陶感染。</h3> <h3> "一支紅筆進(jìn)課堂"是曹老師一直以來的教學(xué)習(xí)慣，孩子們的課堂收獲得到了及時(shí)有效地評(píng)價(jià)。</h3> <h3> 《夜鶯的歌聲》是一個(gè)適合少年兒童閱讀的跌蕩起伏的戰(zhàn)爭(zhēng)故事，來自教材本身的刺激已足夠調(diào)起學(xué)生的閱讀欲望。這一堂課許小青老師找到切入口和訓(xùn)練點(diǎn)，使其渾然天成般地不破壞教材原有的滋味，且在教師組織、引導(dǎo)和調(diào)控下感受成功，迸發(fā)智慧。</h3> <h3> 孩子們的朗朗讀書聲感染了親臨課堂一線的曾明偉校長(zhǎng)和彭先禮副校長(zhǎng)。</h3> <h3> 許老師和藹可親地問孩子們："我們來分角色朗讀，你是愿意當(dāng)軍官還是當(dāng)小夜鶯呢？"</h3> <h3> 孩子勇敢地站起來和老師一起合作朗讀。</h3> <h3> 黃萍蘭老師執(zhí)教的《夜鶯的歌聲》</h3> <h3> 大膽地回答老師提出的問題。</h3> <h3> 滾滾長(zhǎng)江東逝水，浪花淘盡英雄！大浪淘沙，古典文學(xué)光耀千古。郭秀蓮老師和五年級(jí)的孩子在《草船借箭》的研讀中，抓住事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果這一主線，條理清晰，感受人物思想，將這一歷史智謀故事再現(xiàn)在師生眼前。</h3> <h3> 愛讀書的孩子最可愛。</h3> <h3> 郭老師將課文中"船頭朝西、船尾朝東"的受箭方法通過一體機(jī)形象地展示在學(xué)生眼前。</h3> <h3> 聽課老師專心致志地記錄著課堂的精彩。</h3> <h3> 通過為期兩天的激烈比拼，本次語文"同課異構(gòu)"教學(xué)比武大賽圓滿落下帷幕。相信通過本次比賽，教師們都能學(xué)人之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短，不斷提高自身素養(yǎng)，在教育教學(xué)的專業(yè)之路上踏實(shí)奮進(jìn)，闊步前行！</h3>