<h3> 人間最美三月天，花紅柳綠春意濃。在這個陽光氤氳著溫暖，空氣韻染著芬芳的春天，在美麗的衢州市實(shí)驗(yàn)學(xué)校菱湖校區(qū)，2017年浙江省初中語文“疑難問題解答”專題研訓(xùn)活動拉開了序幕。 </h3> <h3> 百年實(shí)驗(yàn)，春華秋實(shí)， 巍巍名校，光輝璀璨，今日，古老的實(shí)驗(yàn)綻放新的笑顏，喜迎八方來客，來自全省各地市的專家、老師齊聚一堂，約會春天，思維共碰撞，疑義相與析！</h3> <h3 style="text-align:left;"> 有朋自遠(yuǎn)方來，不亦樂乎！</h3><h3 style="text-align:left;"> 賓客尚未入席，我市初中語文教研員鄭慧老師已經(jīng)早早來到報告廳，準(zhǔn)備迎接嘉賓和老師們的到來。</h3> <h3 style="text-align:center;">虛席以待迎佳客的市實(shí)驗(yàn)報告廳。</h3> <h3 style="text-align:left;"> 開幕式前，各地的專家和老師們已經(jīng)入座，期許的目光齊齊投向舞臺。</h3> <h3> 上午九時，在老師們的翹首期盼下，開幕式正式開始，省教研員章新其老師親自主持開幕式，宣布今日研訓(xùn)主題：教讀課與自讀課的區(qū)別。</h3> <h3> 市實(shí)驗(yàn)王文森校長動情地向在坐來賓介紹市實(shí)驗(yàn)學(xué)校的“前世與今生”、歷史與發(fā)展，實(shí)驗(yàn)豐厚的文化底蘊(yùn)與人脈靈氣，王校長熱忱歡迎專家學(xué)者蒞臨指導(dǎo)，更感言舉辦這次活動是對學(xué)校莫大的鼓勵與鞭策，也是提升學(xué)校教育品位的機(jī)遇。</h3> <h3> 市基教處翁勝華處長致辭，他向兄弟地市的老師們介紹了具有悠久歷史的美麗衢城，介紹了衢州作為歷史文化名城，各處的名勝古跡，他言自古衢州人才輩出，古時頻出文武狀元，今之衢城，為交通要地、人居福地，連續(xù)兩年獲得全國十大最宜居城市之一；他向賓客娓娓道來，衢州教育的亮點(diǎn)，衢州教育精彩紛呈，一校兩區(qū)、義務(wù)教育均獲得上級肯定。</h3> <h3> 開幕式上，一直走在教育教學(xué)前沿的省教研室副主任張豐老師，給我們帶來精彩的演講：《如何迎接我們曾經(jīng)期待的挑戰(zhàn)》，張主任高屋建瓴，指出這次部編教材是在期待與呼喚下，給了我們曾經(jīng)期盼的一個回應(yīng)，是2011版新課標(biāo)下比較成熟的方案，他為我們解讀，新教材：一、重建語文知識體系。二、閱讀教學(xué)區(qū)分教讀和自讀課文。 三、課外閱讀鏈接到教材，有合理組織，清晰地表達(dá)出教材的思路。?四、強(qiáng)化了語文學(xué)科的綜合性和實(shí)踐性。 五、構(gòu)建了自主學(xué)習(xí)的系統(tǒng)。</h3> <h3> 張主任指出，新教材更多的是關(guān)注思維，新教材的改革是語文學(xué)科的轉(zhuǎn)身和變化。對語文作業(yè)本的使用，張主任也明確指出：作業(yè)本是課堂學(xué)習(xí)活動的一種融合，是老師引導(dǎo)孩子更好地自主學(xué)習(xí)的載體，是課程助學(xué)的支架。 他同時指出深化課程改革的意義：備課是最大的課程建設(shè)；提出學(xué)生真實(shí)課程、實(shí)踐課程的建設(shè)，整體性學(xué)習(xí)的重要性；提出實(shí)踐學(xué)習(xí)、綜合學(xué)習(xí)才是深化課程改革的意義。最后，他深情地勸勉臺下的語文老師們：既然東風(fēng)已來，理應(yīng)揚(yáng)帆起航！</h3> <h3> 活動開始的第一節(jié)課，由來自衢州華外、曾獲得省優(yōu)質(zhì)課比賽一等獎的姜恩華老師為大家展示教讀課《偉大的悲劇》。</h3> <h3> 姜老師這堂課亮點(diǎn)頗多，各項(xiàng)活動精彩紛呈，教會了學(xué)生什么是瀏覽，呈現(xiàn)了瀏覽的方法，指導(dǎo)學(xué)生小組合作，完成思維導(dǎo)圖；讓孩子明白了傳記文學(xué)的特點(diǎn)，真實(shí)加想象。最出彩的無疑是讓學(xué)生選擇戴上小黃帽和小紅帽，使學(xué)生在回答問題時有明確的身份感和立場，讓人深深感受到在教師的激勵和引導(dǎo)下課堂上的孩子們閃耀著的智慧的光芒。</h3> <h3> 市實(shí)驗(yàn)學(xué)校徐丹老師為大家展示自讀課《帶上她的眼睛》。在學(xué)生們上節(jié)課學(xué)習(xí)了瀏覽的方法和繪制魚骨圖的基礎(chǔ)上，徐老師讓學(xué)生根據(jù)表格和魚骨圖瀏覽課文，并繪制了五張學(xué)習(xí)單，輔助學(xué)生自讀課文，且讓孩子在此基礎(chǔ)上設(shè)計(jì)一份檢測單，看似較難操作的一堂課，老師卻收放自如，更為精妙的是徐老師的自讀課關(guān)注學(xué)生思維的開發(fā)，充分體現(xiàn)了語文也是培智的學(xué)科，給人眼前一亮之感。</h3> <h3> 對于華茂老師的精彩“帽”、市實(shí)驗(yàn)徐丹老師的花式“單”，臺下聽課的老師們可謂是聚精會神，不敢錯過一處精彩。</h3> <h3> 兩節(jié)展示課后，優(yōu)雅而睿智的市教研員鄭慧老師為臺下老師們開展了題為《成為獨(dú)立而成熟的閱讀者》的講座，鄭老師一直是我市初中語文的思考者、引領(lǐng)者和開拓者，兩節(jié)展示課也是在她的指導(dǎo)下給我們傳達(dá)出新課改的精髓，鄭老師一再強(qiáng)調(diào)閱讀策略的重要性，呼喚語文學(xué)科要注重對思維能力的培養(yǎng)。</h3> <h3> 認(rèn)真聽課的衢州市名師舒瑾老師，時而沉思，時而凝望。</h3> <h3> 感謝這個初中語文人的大聚會，讓我得以與恩師相聚，左圖右為我的初中班主任，也是我的語文引路人，衢江區(qū)實(shí)驗(yàn)學(xué)校的杜一仙老師，右圖為曾在我校支教，為我授業(yè)解惑的華外曹琦老師。</h3> <h3> 來自不同地區(qū)、不同學(xué)校的老師們，在茶歇期間互相探討，感受活動帶來的思維碰撞。</h3> <h3> 午餐后，美麗典雅的菱湖校區(qū)吸引各地老師紛紛駐足，拍照留念。</h3> <h3>垂柳依依，湖畔兮兮，只為迎來，伊人一笑。</h3> <h3> 來自不同地市的老師們，陶醉于菱湖的春光，紛紛按下快門，定格精彩。</h3> <h3> 本次活動，我采訪了遠(yuǎn)道而來的臺州老師，來自于臺州市白云中學(xué)的虞校長和白云中學(xué)的語文教研組長，他們對具有悠久歷史的美麗衢城和古老而充滿靈氣的實(shí)驗(yàn)學(xué)校贊不絕口，也表達(dá)了本次活動帶給他們的欣喜和感動。 </h3> <h3> 下午研訓(xùn)活動正式開始之前，市實(shí)驗(yàn)學(xué)校多才多藝的孩子們給在坐的老師們帶來了精彩的歌唱、舞蹈和樂器表演，迎來陣陣掌聲。</h3> <h3> 下午的研訓(xùn)活動由美麗溫婉的柯城區(qū)教研員方志仙老師主持，方老師說，無論是教學(xué)方面還是中考命卷，溫州一直給我們驚喜，今天下午，是溫州的專場。</h3> <h3> 第一節(jié)課是來自于溫州市實(shí)驗(yàn)中學(xué)府東分校的吳怡超老師為我們展示了教讀課《紫藤蘿瀑布》，溫柔的吳老師，以指導(dǎo)學(xué)生自由、放松的朗讀到引導(dǎo)學(xué)生在比較中發(fā)現(xiàn)，以景之心來體貼作者之情，掌握托物言志手法，以吳承啟同學(xué)預(yù)習(xí)的問題“為什么紫藤蘿瀑布會流向人的心底”作為課堂的主問題，既注意了閱讀方法“比較閱讀”，又合理使用了閱讀策略“托物言志”，達(dá)成了既定目標(biāo)，具有研討價值。</h3> <h3> 第二節(jié)課是來由溫州市實(shí)驗(yàn)中學(xué)魏金德老師為我們展示的自讀課《一棵小桃樹》。魏老師的自讀課有著教讀的影子，新課伊始便讓學(xué)生讀老師為大家找出的多處“我的小桃樹”，學(xué)生們齊讀“我的小桃樹”，老師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組合作，以朗讀的形式匯報；在比較中閱讀；畫一畫“我”和“小桃樹”；再讀課文，思考我對小桃樹的情感，圍繞閱讀教學(xué)的一系列活動有序開展，同時合理使用教學(xué)策略，做到了自讀課中有精讀，兩者交叉進(jìn)行，令人贊嘆。</h3> <h3> 主持人方老師對以上兩節(jié)課進(jìn)行了精彩點(diǎn)評：兩節(jié)課學(xué)習(xí)的文本都有難度，但讓我們佩服的是，在有限的課堂時間里，學(xué)生在老師的引領(lǐng)下完全走進(jìn)了文本，老師、學(xué)生和文本完全融合，非常熨帖，真的妙絕。課堂中不僅有審美的體驗(yàn)，還有方法的運(yùn)用，思維的提升，完全體現(xiàn)語文的核心素養(yǎng)。這兩節(jié)課在方法上也實(shí)現(xiàn)了合理對接，體現(xiàn)教讀課教方法，自讀課試著用方法。</h3> <h3> 下午最后的壓軸講座由溫州市教育教學(xué)研究院闕銀杏老師為我們開展，闕老師作為溫州語文的總教頭，一直引領(lǐng)溫州語文走在全省前列，她一直強(qiáng)調(diào)閱讀教學(xué)應(yīng)是“精讀中有略讀，自讀課中有精讀，兩者是交叉進(jìn)行的”，還為在坐老師們提供了非常多極具參考價值的觀點(diǎn)和方法。如果說上午是衢州群英展功力，那下午便是溫州豪俠亮劍時，兩支隊(duì)伍對于部編新教材的理解各有千秋，但對閱讀核心的理解卻驚人一致，老師們思維碰撞，疑義相析，令人贊嘆！</h3> <h3> 10號上午，春雨濛濛，但淅淅瀝瀝的小雨卻阻擋不了老師們學(xué)習(xí)的熱情，培訓(xùn)的第二天，萬般期待之下，我們迎來了三位重量級專家，他們對語文教育的理解和闡述，對新教材的獨(dú)到見解，如這珍貴的春雨滋潤臺下語文教育者的心田。</h3> <h3> 第一位是韓春老師，她給我們帶來了《走在“守道創(chuàng)新”的語文大道上——教研組新教材教學(xué)推動舉措》這一精彩講座。韓老師給教師進(jìn)行準(zhǔn)確定位：教師是一個助學(xué)者、保障者和引導(dǎo)者的形象，她以自身教研組實(shí)際開展的例子，向我們闡述了她從整個教研組的聯(lián)動、強(qiáng)化學(xué)法指導(dǎo)有抓手、提倡群文閱讀和師生閱讀等教學(xué)策略，給我等迷茫的語文老師非常多的教學(xué)啟迪。</h3> <h3> 另一位是拱墅區(qū)的教研員胡培興老師，其實(shí)昨天他便已在臺下認(rèn)真聽展示老師的課。</h3> <h3> 今天，胡老師為我們帶來《精研專題，多維并進(jìn)——拱墅區(qū)部編新教材教學(xué)的區(qū)域推進(jìn)》的專題講座，他直言，研究的精神、探索的活力對區(qū)域的推進(jìn)來說非常寶貴，善于做課題的胡老師“一校一題”、“一師一書”，他所提倡的探究與實(shí)踐精神，值得深思。</h3> <h3> 最后隆重登場的是我們?nèi)逖诺目偨填^章新其老師，章老師高度評價了這次活動中思維碰撞所迸濺的火花，肯定了不同地區(qū)教研員們對部編教材的解讀。本次講座他主要從教讀課和自讀課的關(guān)系、名著閱讀教學(xué)的推進(jìn)和《語文作業(yè)本》的使用展開，提出專業(yè)知識應(yīng)該指向閱讀方法的策略，指向文本解讀，同時寄語在坐的教研員和骨干教師要承擔(dān)起培養(yǎng)教師的義務(wù)?？偨填^高屋建瓴、縱觀全局又細(xì)致入微地提出如何具體操作，贏得臺下陣陣掌聲。</h3> <h3> 活動臨近結(jié)束，市教研員鄭老師對本次研訓(xùn)活動做最后的總結(jié)，她說我們浙江省初中語文改革向來走在全國前列，但是也正如省教研老師所擔(dān)心的，我們?nèi)绻麤]有及時踏上改革的步驟，很可能就會落后，章老師從現(xiàn)在整個國際化的視野和承擔(dān)來看，讓我們感受到時代交給我們的一種使命感和責(zé)任感，跟著這樣的教頭，走在正確的道路上，我們語文人是幸福的！</h3> <h3> 最后，鄭老師深深感謝各地市老師們的蒞臨，她坦言我們衢州和別的省內(nèi)地區(qū)比起來只是小字輩，但我們有真誠的心，下雨天，留客天，留下吧，愿你們愛上衢州！陌上開花，可緩緩歸也！</h3><h3> 兩天的活動，精彩紛呈，驚喜不斷，今日圓滿結(jié)束，這場屬于我們語文人的饕餮盛宴，留下無數(shù)的驚喜與感動，讓我們乘課改之東風(fēng)，汲實(shí)驗(yàn)之靈氣，迎來屬于我們衢州市初中語文的春天！</h3>