你放下的是手機(jī)，撿起的是親子時(shí)光！

地鐵里，孩子拽著你的衣角，你卻盯著屏幕刷短視頻；餐桌上，孩子興奮地分享學(xué)校趣事，你頭也不抬地點(diǎn)贊朋友圈；睡前，孩子想聽個(gè)

2025-11-30

讓技術(shù)成為育人的“新教具”——生成式人工智能的應(yīng)用與思考

當(dāng)生成式人工智能如潮水般涌入課堂，我們教師站在岸邊，既興奮又忐忑：是讓技術(shù)牽著鼻子走，還是讓技術(shù)成為育人的“新教具”？教

2025-11-29

從“被動(dòng)聽”到“主動(dòng)秀”：試卷講評(píng)的趣味升級(jí)與高效賦能

試卷講評(píng)課是教學(xué)閉環(huán)的關(guān)鍵節(jié)點(diǎn)，本應(yīng)是查漏補(bǔ)缺、深化理解的“黃金課堂”。但現(xiàn)實(shí)中，不少課堂陷入“教師念答案、學(xué)生抄錯(cuò)題”

2025-11-28

數(shù)學(xué)錯(cuò)題整理：從“盲目抄題”到“精準(zhǔn)提分”

提到數(shù)學(xué)錯(cuò)題本，很多學(xué)生和家長(zhǎng)的第一反應(yīng)是“耗時(shí)費(fèi)力卻收效甚微”：機(jī)械抄寫題目占用大量時(shí)間，錯(cuò)題分類混亂難以檢索，訂正后

2025-11-27

三維聚力：破解教學(xué)困境，讓成績(jī)自然綻放

在教育一線，不少老師都有過這樣的困惑：明明付出了和他人同樣多的時(shí)間與精力，備課至深夜、批改作業(yè)到天明，可學(xué)生的成績(jī)卻始終

2025-11-26

結(jié)構(gòu)性練習(xí)：小學(xué)數(shù)學(xué)模型建構(gòu)的實(shí)踐路徑——以“路程、時(shí)間與速度”的教學(xué)為例

在“雙減”政策背景下，課堂練習(xí)的“提質(zhì)增效”成為教學(xué)核心訴求。數(shù)學(xué)模型建構(gòu)作為小學(xué)數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的重要載體，是學(xué)生從具體情

2025-11-25

學(xué)生答題情況分析系統(tǒng)——精準(zhǔn)把脈學(xué)情，助力高效教學(xué)

學(xué)生答題情況分析系統(tǒng)專為學(xué)校教學(xué)管理與教師學(xué)情研判量身打造，融合OCR識(shí)別、大數(shù)據(jù)分析與AI算法等先進(jìn)技術(shù)，聚焦班級(jí)試卷分析核

2025-11-24

警惕“技術(shù)秀場(chǎng)”：回歸“AI+教育”的育人本質(zhì)

當(dāng)下人工智能（AI）已逐漸滲透到我們生活的方方面面，教育領(lǐng)域亦不例外。從智能教學(xué)助手到個(gè)性化學(xué)習(xí)推薦，AI技術(shù)的引入為教育帶

2025-11-23

IMA知識(shí)庫標(biāo)簽高效用法

-標(biāo)簽是文件夾外的“靈活索引貼”，一個(gè)文檔可貼多個(gè)，解決分類糾結(jié)。-提問加#標(biāo)簽，AI只搜相關(guān)文檔，答案精準(zhǔn)不跑偏。二、2大核

2025-11-22

如何利用“犯錯(cuò)”的黃金時(shí)刻，培養(yǎng)孩子的成長(zhǎng)型思維？

在孩子的成長(zhǎng)路上，“犯錯(cuò)”似乎是繞不開的插曲：作業(yè)本上的紅叉、考試失利的分?jǐn)?shù)、與人相處時(shí)的誤會(huì)、嘗試新事物時(shí)的失敗……這

2025-11-22