聚焦人物描寫，以評促改提素養(yǎng)——人物描寫習作講評課

上節(jié)課學生完成習作，針對四年級學生已初步掌握“以事寫人”的習作框架，能圍繞人物特點選事例，但普遍存在細節(jié)描寫單薄、結(jié)構(gòu)銜

2025-12-11

統(tǒng)編語文四上《爬山虎的腳》賞析

文章細致地描寫了爬山虎生長的地方、葉子、腳的形狀和特點，以及它是如何一腳一腳往上爬的，是典型的狀物文章。中心（一個字）：

2025-12-03

成長的聲音——“童行”理念融入滾動快速作文課堂實踐

11月27日，依托國家級教學成果小學語文“童行”習作教學體系中的“學-思-悟-行”主線，我?guī)ьI(lǐng)孩子們再次走進滾動快速語段描寫課堂

2025-11-28

“童行”習作之滾動快速語段課堂教學

20日，我和學生一起走進了滾動快速語段課堂教學。雖然學生是第一次接觸新課堂，但從他們期待的眼神中可以看到渴望接受新知。一、

2025-11-21

收獲滿滿 砥礪前行

11月17日下午，第七屆中國教育創(chuàng)新成果公益博覽會（以下簡稱“教博會”）在廣東珠海國際會展中心圓滿閉幕。本屆教博會以“推動教

2025-11-19

奔赴盛會 亮相珠海 —景泰縣第二小學赴珠海參加第七屆中國教育創(chuàng)新成果公益博覽會

2025年11月15日-17日，第七屆中國教育創(chuàng)新成果公益博覽會在廣東珠海國際會展中心盛大開幕。本次教博會由北京師范大學主辦，以“匯

2025-11-16

為教學初心奔赴，從未停下腳步

接到縣教育局轉(zhuǎn)發(fā)的《省教科院關(guān)于推薦參加第七屆中國教育創(chuàng)新成果公益博覽會成果展示的通知》時，我心里立刻燃起了期待——這不

2025-11-13

以問題引導閱讀 提高閱讀效率

“書中自有黃金屋，書中自有顏如玉”，古人的智慧早已道盡閱讀的價值；“讀書破萬卷，下筆如有神”，更是藏著閱讀與成長的密碼。

2025-11-09

童行伴創(chuàng)意 課堂綻光芒 ——《山海經(jīng)》共讀單展示

閱讀·悅讀·分享：同學們四年級上冊快樂讀書吧《山海經(jīng)》已讀完，課后服務(wù)與學生一起書寫“共讀單”，分享讀書收獲。共讀單有六

2025-10-24

以經(jīng)典為筆，繪孩子山海想象——《山海經(jīng)》推進課

“樂學善思，篤行致遠”，《山海經(jīng)》推進課，把這本古老經(jīng)典變成了孩子看得見、學得會、寫得出的生動課堂！課堂上，不僅清晰梳理

2025-10-16