從課內(nèi)到課外，從《姥姥的剪紙》到拓展閱讀《刷子李》，再到《俗世奇人》。讀了《刷子李》，我們認(rèn)識了《俗世奇人》，認(rèn)識了馮驥才，交流了我們的《班級奇人》，我們更加深刻感悟了馮驥才寫人的“絕招”。只要我們堅(jiān)持這種積累和學(xué)習(xí)，孩子們的閱讀能力就能提高了。 動作描寫很精彩 仿寫了《姥姥的剪紙》的結(jié)構(gòu)和語言 加上一段正面(外貌)描寫更精彩 正面?zhèn)让娼Y(jié)合，人物特點(diǎn)躍然紙上 細(xì)節(jié)描寫還不夠！ 注重對旁人的描寫，對比賽所用時(shí)間的強(qiáng)調(diào)，忽略了對主人正面描寫！ 人物的動作和心理活動描寫很細(xì)膩 人物出場退場都蒙上了神秘色彩，人物內(nèi)心的平靜襯托出技術(shù)的高超。 語言精煉 ，一氣呵成，“也許”的排比句用的好！ 正面?zhèn)让娼Y(jié)合的較好！