<h3> 學(xué)周慧珺書法的人多了去了，我只是其中之一而已，不足一談。盡管周老師常常教導(dǎo)我們不要學(xué)她，要學(xué)就直接學(xué)米芾、褚遂良等大家，而且確有人學(xué)油、學(xué)壞，但我至今仍自稱是周慧珺老師的學(xué)生并引以為豪，這不僅僅是因為我要學(xué)周老師寫字，而且還要學(xué)周老師的為人。但愿斷了30年再提筆的我，學(xué)周老師的字沒有學(xué)油掉、學(xué)偏掉，我也一直期盼著未來的某一天能夠?qū)W進(jìn)去、走出來（圖1）！2011年上海市教育系統(tǒng)慶祝建黨90周年書法展的主題是"墨濃情深"，借此機(jī)會我想談?wù)剬W(xué)習(xí)書法、學(xué)習(xí)周老師的書法藝術(shù)過程中所留下的濃濃墨趣和深深情誼。</h3> <p class="ql-block">圖1 作者近作《如夢令·歷代書法流變》（局部）</p> <h3> 盡管在這里講有自賣自夸之嫌：我似乎曾以學(xué)周老師的字在上海市紅星中學(xué)（現(xiàn)為上海市清華中學(xué)）當(dāng)中"小有名氣"！由于時任紅衛(wèi)兵宣傳委員（從盧灣區(qū)第二中心小學(xué)就擔(dān)任此職），負(fù)責(zé)全校的黑板報和油印戰(zhàn)報的出版、組稿、書寫和報頭創(chuàng)作工作，故先是練就了一手粉筆字和刻蠟紙技術(shù)，并能刷出比自己人還高的美術(shù)字。有了這個基礎(chǔ)，在莊忠慶、陳祥芝老師的啟蒙下，我成為書法興趣小組的成員并培養(yǎng)為組長，乃至于得到老師推薦，到低年級中去談寫字經(jīng)驗。<br> 每當(dāng)邀請到著名書法家來校作報告或指導(dǎo)時，我就得用一塊布蘸上清水以周體迅急書寫后再用粉筆勾出。再加上中學(xué)離錦江飯店很近，作為外事接待單位，外賓來滬常會安排來此參觀，而書法和美術(shù)興趣小組都是必訪之地，所以我經(jīng)常是一會兒在這個教室"表演"書法，一會兒又去畫室畫畫，記得當(dāng)時日中友協(xié)會長接過我當(dāng)場書寫的拙作后應(yīng)酬道：他要將此掛在日中友協(xié)的會客室里！<br> 有了這樣一些個人經(jīng)歷，加上當(dāng)時書法界尤其關(guān)心青少年書法教育的氛圍，如連續(xù)辦了好幾屆上海市少年兒童書法展，我不僅有機(jī)會拿作品參加展覽，而且有幸拜識周慧珺老師并得到指點，因為我參展作品是學(xué)周老師行書的，故被安排在周老師這一組，到岳陽路上海畫院書法組接受輔導(dǎo)，周老師用紅墨水在我及其他同學(xué)的初稿上作一一修改！甚至于有機(jī)會獲得了去黃陂南路上海美術(shù)館書寫少兒作品展出作品卡片這一光榮任務(wù)，讓我自豪的是周老師為成人書法展書寫卡片，而更讓我欣喜的是，當(dāng)我到展廳里布置的時候，看到周老師用小楷工整書寫的各位書家的名字和單位、年齡等的卡片撒滿一地，我一一拾起拿回去當(dāng)帖（實為真跡）來臨摹（圖2），這套周老師書法作品比較稀有的品種人見人愛，于是相互傳閱，現(xiàn)珍藏于同學(xué)處。</h3> <h3>圖2 筆者中學(xué)時期的書法（語文）課作業(yè)——臨摹周老師書寫的卡片</h3> <h3> 眾所周知，那時的古碑貼不準(zhǔn)出版，老一輩書法家也不得出貼，故只要有像周老師或沃興華等工農(nóng)兵書法工作者一有新作品、新字帖問世，我們就如獲至寶地爭相購買、反復(fù)揣摩，只要一有周慧珺或張森等老師開講座，我們就前去聆聽、觀摩。有一回，學(xué)校里布置我一個重要任務(wù)，讓我再一次接近周老師并進(jìn)一步感受到其書品和人品：上海市紅星中學(xué)想請周老師題寫校牌，就派我一人出差去畫院找周老師（圖3）。</h3> <h3>圖3 1975年周慧珺老師書寫、陳祥芝老師設(shè)計的“上海市紅星中學(xué)”校牌及校門</h3> <h3> 當(dāng)時電話未普及，當(dāng)然是一個中學(xué)生在沒有老師帶領(lǐng)、沒有事先打招呼的情況下貿(mào)然晉見的啦，情況更糟的是，當(dāng)我自報家門說明來意并把大大小小幾卷宣紙放在周老師案前后，坐在旁桌的張森老師得知那幾張小紙是我校幾位語文教師（好像都有名有姓夾著紙片）因太喜歡周老師的字而假公濟(jì)私、暗中讓我夾帶索字時勃然大怒道：校名可以讓周老師寫，但請把這些小紙帶回去！嚇得我站在一旁直哆嗦，正當(dāng)我舉足無措之際，周老師平靜地開口說話了：算了，他只是一位跑腿的學(xué)生而已，何必向他發(fā)火！<br> 事后，我厚著臉皮再跑了一趟，讓我敬佩的是，除了寫好兩幅斗大的校名之外，那幾幅實為精品的應(yīng)酬之作都一一完成并交于我，可憐的我又是難過又是驚喜！我代表中學(xué)、代表那幾位老師謝過周老師后趕回交差，第一次把周老師這么多精品握在手中，那種滋味和心情無以言表，但這些作品都不是送給我的，不是給一個最需要滋哺、汲取養(yǎng)料的愛好者的！那時又沒有能力、也沒有想到拍照片或掃描復(fù)印，于是我就使出一招：用鋼筆“雙勾法”迅速勾出整幅字樣，以便供我長久欣賞、臨摹，雖然沒有了黑墨色，但在我心里這些字框框是多么鮮活、滋潤，仿佛我就是得到了周老師的墨寶真跡一般（圖4）！</h3> <h3>圖4 用雙勾填墨法臨摹周慧珺書法原作</h3> <p class="ql-block"> 到了1976年底我中學(xué)快要畢業(yè)走向社會的人生關(guān)鍵時刻，我的事業(yè)、我的命運(yùn)戲劇性地與書法專業(yè)擦肩而過，這一別就是30多年！當(dāng)時上海書畫社（朵云軒）負(fù)責(zé)人點名要我和張榮德同學(xué)（曾為朵云軒、道明拍賣行、蘇富比中國書畫部經(jīng)理）去那里工作，我喜出望外，但風(fēng)云突變，學(xué)校老師告訴我屬于務(wù)農(nóng)檔子（其實我是因照顧比我大兩歲的哥哥在上體育課爬竹竿時從二樓高的竿頂上攔腰折斷脫落摔于水泥地上小腿骨折而與之對換的），而只有工礦檔子才能去書畫社就業(yè)，我心里多么的失落??！</p><p class="ql-block"> 正當(dāng)我心灰意懶去市郊松江縣九亭公社向陽大隊王山芽生產(chǎn)隊插隊落戶沒幾天，老同學(xué)張榮德告訴我一則好消息——周慧珺老師得知我因故不能去書畫社工作而務(wù)農(nóng)后對他說：別人要她寫她不一定會答應(yīng)寫，但李亮之沒有求她寫而她非得要給我寫一幅字并托其送給我，當(dāng)我拿到周老師的字時百感交集，我明白了，這字里行間凝聚著老一輩書法家對新生代的希望和囑托！</p><p class="ql-block"> 周老師真是用心良苦，特意抄錄了董必武老前輩的一首五言絕句，詩中寫道：“石壓草不死，寒侵花亦開，迎春移石去，卉木長如催?！边@幅字連同這首詩成了陪伴我一生的座右銘（圖5）。雖然我先后考取了上海師范學(xué)院藝術(shù)系本科和無錫輕工業(yè)學(xué)院工業(yè)設(shè)計系研究生并從事美術(shù)、藝術(shù)設(shè)計及其理論研究工作成為一名教授、博士生導(dǎo)師，但在我的教學(xué)、著作以及繪畫創(chuàng)作（尤其是水彩畫）中，某種書法情結(jié)揮之不去、隱含其中。</p> <h3>圖5 周慧珺書董老詩一首贈作者</h3> <p class="ql-block"> 時過境遷，當(dāng)年一個小小的中學(xué)生及其那些瑣事，如今周老師不一定還會記得，但是，當(dāng)年一位大名鼎鼎的書法家對于一個書法愛好者循循善誘的點點滴滴，豈能忘懷？我年近半百“葉落歸根”、從江南大學(xué)設(shè)計學(xué)院調(diào)回上海金融學(xué)院人文藝術(shù)系，而且在鄭沈芳書記的領(lǐng)導(dǎo)下、在樂峰老師的協(xié)助下學(xué)生書法協(xié)會活動搞得如火如荼，從“翰墨飄香·上海金融學(xué)院師生書畫展”到“墨舞世博·上海市學(xué)子書法大賽”再到“墨濃情深·上海市教育系統(tǒng)慶祝建黨90周年書法展”，一步一個腳印、一步一個臺階。</p><p class="ql-block"> 值得一提的是時隔30多年之后，緣分又把我和書法聯(lián)系在一起，又讓我有機(jī)會再求到、看到周老師為我們出版的《墨舞世博·上海市學(xué)子書法大賽優(yōu)秀作品集》封面題寫的“墨舞世博”4個字！這既要感激周老師一如既往地對我們書法教育、對下一代的關(guān)心，又要感謝市書法家協(xié)會副主席李靜（像她這樣學(xué)周老師學(xué)出“竹簡加平假名”風(fēng)格的可謂寥寥無幾）的引薦和幫助，若沒有她和市書協(xié)的大力支持，在周老師“一字千金”也難求的今天，不可能順利得到周老師墨寶的。</p><p class="ql-block"> 事情是這樣的：為了把這本作品集做得更好，組委會和我都有一個愿望讓時任上海市書法家協(xié)會主席的周慧珺老師題寫書名，當(dāng)然，我們知道周老師身體一直不太好且事務(wù)繁忙，不好意思直接提出來（甚或像30年前那樣唐突和冒昧），幾經(jīng)努力后似感不太可能實現(xiàn)的我就發(fā)揚(yáng)韌勁，決計要集出周老師的字來（圖6）。</p> <h3>圖6 《墨舞世博》封面題字集字方案</h3> <p class="ql-block"> 真是峰回路轉(zhuǎn)、柳暗花明，功夫不負(fù)有心人，當(dāng)我把自己集出的周體字發(fā)給李靜老師看并提意見時，出乎我之所料，在李老師的推促下，周老師欣然命筆寫下了這彌足珍貴的4個字（圖7）！這是對此次活動的莫大支持、對于如今青年一代學(xué)生學(xué)習(xí)書法的莫大鼓勵和鞭策！</p> <h3>圖7 周慧珺為《墨舞世博》封面題字及其封面、扉頁設(shè)計效果<br></h3> <p class="ql-block"> 受到鼓舞的也包括像我這一代的人。我可謂“重操舊業(yè)”，先是花了幾天功夫為去年學(xué)子書法大賽所有裝裱好的獲獎作品卷軸背面題跋登記、造冊歸檔，那蠅頭小楷般的字又讓我當(dāng)年學(xué)周老師的字書寫展覽卡片的情形歷歷在目（圖8）。爾后積極準(zhǔn)備、創(chuàng)作教師書法展應(yīng)征作品，在臨了一階段王鐸的條幅以及練了一批草書、篆書和自感有創(chuàng)新肌理背景的行書習(xí)作之后，我最后自然而然“返璞歸真”地又用小楷行書在冊頁上揮毫抒懷，一口氣書寫了我在1974年剛滿15歲時撰寫的幾首歌頌黨和祖國的兒歌，如果說這件作品有什么值得肯定的話，那肯定是這其中有一股自小受到黨的培養(yǎng)茁壯成長、欣欣向榮之氣；倘若這件作品有什么值得品味的話，那其中一定是隱含著周慧珺老師的言傳身教和筆情墨意，哪怕是表面膚粗淺的模仿，這也是存于我心中數(shù)十載的、而且富有雙重含意的“墨濃情深”！</p> <h3>圖8 為學(xué)子書法大賽作品卷軸登記歸檔</h3> <p class="ql-block"> 上海金融學(xué)院歷來高度重視弘揚(yáng)中華傳統(tǒng)文化、構(gòu)建和諧校園、推動文明建設(shè)工作。在長期辦學(xué)實踐中，堅持在大學(xué)生中普及書法教育教學(xué)的優(yōu)良傳統(tǒng)，將書法教育教學(xué)作為金融人才培養(yǎng)的有機(jī)組成部分，積極支持學(xué)生書法協(xié)會開展活動，提高大學(xué)生的書法藝術(shù)修養(yǎng)，讓廣大師生感悟書法藝術(shù)的獨特魅力、豐富審美情趣、磨礪身心意志，在德育教育、素質(zhì)教育及校園文化建設(shè)中發(fā)揮出更大的作用，逐步形成了我校書法文化特色品牌。</p><p class="ql-block"> 尤其是近3年以來在校領(lǐng)導(dǎo)、宣傳部等職能部門的關(guān)心支持下，在人文藝術(shù)系同仁、校學(xué)生書畫協(xié)會共同努力下，在樂峰老師的辛勤指導(dǎo)下所開展的“三展三書一秀”（即包括上述“學(xué)子書法大賽”之內(nèi)的2009年“翰墨飄香·上海金融學(xué)院師生書畫展”、2011年“墨濃情深·上海教育系統(tǒng)慶祝中國共產(chǎn)黨建黨90周年書法展”和3本優(yōu)秀作品集以及2010年“上海世博會公共參與館秀空間·書法秀”）書法藝術(shù)普及與提高、教書育人文化引領(lǐng)系列活動榮獲教育部2011年全國高校校園文化建設(shè)優(yōu)秀成果一等獎。這是我校在此類項目上獲得的最高獎勵，是對學(xué)校多年來以書法項目為載體實施文化弘校工程的高度肯定。</p><p class="ql-block"> 在隆重慶祝上海金融學(xué)院建校60周年之際，校黨委書記鄭沈芳親自出面、代表學(xué)校再次邀請周慧珺老師為我校題寫校訓(xùn)：“立誠明德，經(jīng)世致用”，周老師不僅欣然答應(yīng)，而且非常重視（“應(yīng)酬之作”決非應(yīng)酬）、精益求精（百忙之中居然寫了4幅），最后，她把自己最滿意的作品和幾幅熟手之作統(tǒng)統(tǒng)贈送給我們，以表示對我校精神文明建設(shè)和教育事業(yè)蓬勃發(fā)展的大力支持。作為一所有銀行行業(yè)背景、以金融專業(yè)為主干學(xué)科、以倡導(dǎo)誠信文明為辦學(xué)宗旨并以書法普及與提高教育作為校園文化建設(shè)目標(biāo)之一的學(xué)校，我深知，用周老師那剛勁有力、氣勢如虹的字來闡釋校訓(xùn)的內(nèi)涵和外延是最理想、最恰當(dāng)不過的了；我也知道，學(xué)校會把這些作品當(dāng)作寶貝來收藏，這些墨寶可以作為“上海金融學(xué)院校慶書畫展”特邀展品展出，作校史館、接待室和辦公室裝點、美化環(huán)境之用，但也可用在校慶禮品扇面設(shè)計上（圖9）。</p> <h3>圖9 周慧珺為上海金融學(xué)院校慶60周年題寫校訓(xùn)</h3> <p class="ql-block"> 為了完成校辦、校慶辦交給我的禮品設(shè)計這項任務(wù)，我的確很用心，但也實在有點冒昧：不得不在電腦上改動周老師那近乎完美無缺作品的字距和構(gòu)圖，即把原條幅構(gòu)圖改成橫幅并呈弧線型排列組合！如果說最終還能保留原作的姿態(tài)、氣勢和神韻的話，這無疑要歸功于周老師書法藝術(shù)對我潛移默化的熏陶；若有不當(dāng)之處，只說明我還須不斷學(xué)習(xí)、省悟書法藝術(shù)的真諦。</p><p class="ql-block"> 筆中情、墨中緣，也許是有意為之、幸許是天意安排，當(dāng)年周老師曾用紅墨水幫我批字改劃也算是在一件習(xí)作上“合（作）”過一回，現(xiàn)如今，周老師的校訓(xùn)題字書法作品與我表現(xiàn)金融學(xué)院新老校門口的鋼筆淡彩畫作又要印在一個扇子的正反兩面上！肯定談不上什么珠聯(lián)璧合，但也許能勉強(qiáng)稱得上是“中西合璧”之作罷：作為一件完整的作品，我的水彩畫屬于“舶來品”，寫實、直白而多彩，只能算是陪襯，而周老師書法作品屬于“國粹”，寫意、含蓄而深邃，這才是這件以上海金融學(xué)院校訓(xùn)為主體的作品、這份值得各位師生、校友收藏的校慶紀(jì)念品之精華（圖10）！對我而言，我要收藏、紀(jì)念的是一段情、一份緣——令我魂牽夢繞的筆情墨緣（圖11）！</p> <h3>圖10 作者為上海金融學(xué)院60周年校慶設(shè)計的禮品——扇面</h3> <h3>圖11 撰寫于2012年冬、發(fā)表于2013年春上海金融學(xué)院報上的《筆情墨緣》一文</h3>