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老師已然白頭翁【我的中學(xué)老師5】

愛聆居

(老師在昆明滇池戲鷗) 在母校菱湖中學(xué)讀書時(shí),初二下半學(xué)期至高二下,我的俄語,都是金楷先老師任教,幾乎一課沒落,整整七個(gè)學(xué)期。我們間鐵定的師生關(guān)系,不知是因?yàn)槟挲g相近(我們這一屆學(xué)生與他僅差10歲上下),還是老師率性隨和的性格,做老師的,沒有顯出應(yīng)有的威勢(shì)來,師生輕松相處,人說一日為師,終生為父,在我們老學(xué)生眼里,比起父親,金老師更像是親切的兄長(zhǎng)。文革動(dòng)亂,學(xué)生稀里糊涂結(jié)業(yè),不久,老師從菱中轉(zhuǎn)練市中學(xué),然后舉家遠(yuǎn)赴南疆,成了湖州最早去邊遠(yuǎn)省市支教的老師。離別長(zhǎng)長(zhǎng)的四十多年后,老師從遙遠(yuǎn)的昆明飛來,與同學(xué)們相聚,久別重逢,都白發(fā)對(duì)了白發(fā),只是老師白的更純粹,幾無青絲,一片銀光閃耀,老師拿白頭翁自我調(diào)侃,引一片笑聲雀起。菱中1947年初創(chuàng),謂青樹學(xué)校,校園極美,進(jìn)門塔松成行,白頭翁鳥喜佇翠濃枝頭,那一點(diǎn)白,是冬日暖陽里的絕世佳景。 (退休后一直在云南最為知名的亨德森外語學(xué)校任督導(dǎo)) (2014年金老師慢慢淡出教育崗位,這年夏天,他從昆明回湖州探望師友同事學(xué)生) (同年他去香港旅游) 我不是他最好的學(xué)生,俄語勉強(qiáng)中游水平,但一點(diǎn)也不妨礙我們的師生情。初中時(shí)光,有一天夜飯后回宿舍,半道上金老師喚住我,說是要上街去,他身邊已經(jīng)有另外兩位寄宿男生,這讓我吃一驚。初中寄宿生都是鄉(xiāng)鎮(zhèn)來的,膽子小,這個(gè)時(shí)候,一般是不敢出校門的。上街后,在一家叫“第二飯店”的館子門口停了步,我們?nèi)齻€(gè)都有點(diǎn)猶豫:這個(gè)館子,經(jīng)常路過,卻從未踏進(jìn)去過。老師一步跨進(jìn)去,大聲說:“來四碗陽春面!”自己就在一只空著的四方桌前獨(dú)自坐下了。過了一會(huì)兒,我們放膽把屁股粘上旁邊的條凳,互相看了半天,才將筷子捏到手里,傻瓜一樣低頭偷笑。不能不說,這是我輩凡人一生的大事件,記憶中,隨父親去縣城,上過一趟館子,這次老師請(qǐng)客,算是第二次。 “陽春面”是“光面”的美稱,是不帶一點(diǎn)點(diǎn)澆頭的。然而,那個(gè)豆腐渣山芋干充饑的年代,有蔥香、湯鮮、面滑,已足夠奢華,這碗熱氣騰騰的吃食,這輩子要忘掉也難。 昏暗的燈光,輕漫的煙霧,戴眼鏡的小伙子老師,三個(gè)穿皺巴巴衣服的黑瘦的鄉(xiāng)下孩子,在破裂的臟兮兮的桌板前各霸一方,狼吞虎咽,黑乎乎腦袋,先是罩到破桌板上,再是仰面朝天,把碗合到面孔上,酣暢淋漓,沒讓一滴湯水掉落。最后老師付糧票、鈔票,快樂地一一擼過我們腦袋,看我們蹦蹦跳跳地摸黑返回學(xué)校。這場(chǎng)景,也許老師記不得了,可做學(xué)生的,永銘心間。那是全民餓肚子的年代。初一時(shí)滿滿四個(gè)班同學(xué)(少說有二百來人),一年之后大幅縮水,銳減為兩個(gè)班,足足有一半的同學(xué)(多數(shù)出身農(nóng)家),再?zèng)]能跨進(jìn)學(xué)校的門檻。金老師那時(shí)是剛出校門的快樂單身漢,他的意識(shí)里,我們這些鄉(xiāng)鎮(zhèn)的孩子,吃飯遠(yuǎn)比學(xué)俄文更重要。 (北京是他的出生地) (這幀他珍藏的3歲照,就是北京東方攝影拍的) (這幀是6歲) (這幀是67歲。三幀照如此順序,是按老師發(fā)給我的,估計(jì)童心未泯的他有意而為之:讓大伙看看,走過一個(gè)甲子,會(huì)有多大的變化) 金老師永遠(yuǎn)是衣著整潔,舉止瀟灑。在師生中,一口寧式普通話,孤高悅耳于江南小鎮(zhèn)清一色吳語群中。板書,整潔而獨(dú)特,中、俄文,皆漂亮。有學(xué)生摹仿經(jīng)年,終不得要領(lǐng)而萬分苦惱。1966年初夏一個(gè)下午,上課鈴響,金老師一如往日,大步流星跨進(jìn)教室,指導(dǎo)復(fù)習(xí),以備次日大考。老師未變,學(xué)生卻已不是舊日的模樣。當(dāng)著老師的面,突然地把書本和紙筆拋向高空,踩到腳底,撕扯課本作業(yè)本的刺耳聲音,仿佛利器,無情地從老師的心口劃過,刀刀見血。短短幾分鐘,抑或僅僅是幾秒鐘后,再看老師,愕然,無奈無助,失神落魄,嘴角似乎掛著笑意,其實(shí)比哭還要難看,徹底換了一個(gè)人,陌生到不敢相認(rèn)。我們高二(2)班這群徒子徒孫的“最后一課”,金老師是見證人:中了魔的瘋子,是怎樣歡呼著把課本扔出窗戶,任書頁散開,高低翻飛,宛然伴隨幡旗的冥片,一路飄遠(yuǎn),宣告從此與俄文告別。 沒想到的是,作別俄文的,是整個(gè)中學(xué)外語教程,后來中學(xué)外語唯英語獨(dú)門。當(dāng)時(shí)我想到過老師的,我們一般人沒有也罷,老師可是靠它吃飯的。我想到過他的轉(zhuǎn)行,首選應(yīng)該是語文的。我們?cè)?jīng)一起“長(zhǎng)征”,從太湖之濱步行“串聯(lián)”上井岡山,老師一路上詩興大發(fā),逢景抒懷,時(shí)有妙篇,令我等仰慕不已。他的漢語是有深厚家學(xué)淵源的。曾外祖父張?bào)奘枪饩w年間的翰林大學(xué)士,至今西安碑林里還保存有這位祖宗的墨跡。其六舅張善曾,耄耋之年成書《北京十三轍及詞語匯編》。該書經(jīng)由中國文史出版社出版,被譽(yù)為含古納今的音韻專著。這位老前輩在自序中寫道:“父親張孟平是新文化運(yùn)動(dòng)的先行者,在《北京晚報(bào)》上連篇發(fā)表針砭時(shí)弊的‘今言試帖’白話詩,1921年與書法家沈尹默先生在我家創(chuàng)辦‘辛酉字社’?!边@位新文化運(yùn)動(dòng)先行者,便是金老師的外公。 (在云南,方便去東南亞玩,見了象他要試一下,蛇,也敢玩一玩) 金老師最喜歡的還是語言學(xué)。在高中學(xué)俄語、大學(xué)四年俄語專業(yè),爾后中學(xué)教了四五年俄語后,華麗轉(zhuǎn)身,選擇中學(xué)英語教學(xué)為自己的終極職業(yè)。 半個(gè)世紀(jì)樂不思蜀,自有他的一番道理。因?yàn)楦改傅脑?,老師自幼生長(zhǎng)在金陵女子大學(xué)的校園,兒時(shí)就讀于教會(huì)學(xué)校。他的英語啟蒙老師是一位美國天主教神父Edward. J. Murphy,他的中文名字,叫做牧育才。牧神父以擊掌或拍擊講臺(tái)的節(jié)奏,教學(xué)子們大聲誦讀: I read often. I am reading now. 他特別在單數(shù)第三人稱上下功夫:Edward reads often. Edward is reading now. The little boy reads often. The little boy is reading now. 一般現(xiàn)在時(shí)和現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)一氣呵成。多年后,他們這一代學(xué)子憶及這終生永銘的妙法時(shí),譽(yù)之為“節(jié)奏教學(xué)法”。金老師在母校弘光中學(xué)(現(xiàn)南京市第九中學(xué))七十周年校慶時(shí),曾撰文《憶學(xué)海一得》述及此事,后將此文譯成英語寄呈牧神父,以謝師恩。1995年7月,時(shí)年已83歲的牧育才老師在回信中寫道:I am so happy that my teaching of English and my method had such a rewarding effect in your own life of teaching.(很高興我的英語教學(xué)和方法竟對(duì)您的教學(xué)生涯產(chǎn)生如此大的影響。)幼年、壯年及至暮年,老師與英語結(jié)緣,走出了一片闊大的天地。教學(xué)之余,20世紀(jì)80年代堅(jiān)持?jǐn)?shù)年編寫《云南省高考英語質(zhì)量分析》;90年代,參與高評(píng)委工作,給數(shù)百篇申報(bào)職稱的論文寫專家鑒定;在《云南科技報(bào)》開辟專欄《英語拾趣》,數(shù)年如一日,撰寫了數(shù)百篇精彩的短文。該當(dāng)安享天倫之樂時(shí),他被請(qǐng)出山,擔(dān)任云南最為知名的“亨德森外語學(xué)?!钡亩綄?dǎo),聽教師講課、評(píng)教師講課、給教師講課。該校教員數(shù)百,學(xué)子上萬,教員多為年輕人,不乏碩、博士、海歸、外教。歲數(shù)一天天上去,英語教學(xué)的海洋無邊無際,老師如魚得水,忙白了老翁頭,依然意猶未盡。 (晚年的金老師很希望出去走走) (他一輩子從事外教,比我們更希望看看外面的世界) (我們做了功課,陪伴他出游俄羅斯) (莫斯科是必須的) (那里有俄羅斯歷史) (有紅場(chǎng)) (列寧墓) (莫斯科大學(xué)) (東正教教堂) (有了可以發(fā)揮的題目,老師又要開講了) (大到驚人的城市綠化) 在古稀之年,老師寫了一部名《行知雙語》的書,在自己鐘愛的領(lǐng)域,做一件自認(rèn)為近乎奢望的事。他有自己的理論:人生的長(zhǎng)度由神定,人生的寬度自己定。由此,他悟出兩句話:往日甚堪回首。(So many good memories are stored in my brain.)人生七十今不稀。(There are much more old people over 70 now than before.)“往日不堪回首”,充滿悲觀和失望。英國詩人Pope說,“To err is human.”( 人總是要犯錯(cuò)誤的。) 但我們不能沉浸在“不堪”中。改一個(gè)字為“甚堪”,就把人的精神氣提起來了?!叭松呤艁硐 ?,是因?yàn)榭茖W(xué)不發(fā)達(dá)。如今科學(xué)發(fā)達(dá)了,生活質(zhì)量提高了。把“古來稀”改兩個(gè)字為“今不稀”。讓你瞧瞧,七旬老翁不僅能耍嘴皮子,還能耍筆桿子,寫一本老少咸宜的小書,為從事英語教學(xué)的年輕同行,為文學(xué)創(chuàng)作者,為從事文字工作的編輯記者,為開放年代各行各業(yè)的人們。 2013年暮春,我與另一位同學(xué)陪伴老師游覽莫斯科和圣彼德堡,完成了過去近乎天方夜譚的夙愿。我們漫步在的涅瓦大街,風(fēng)格各異的店招皆為似曾相識(shí)的俄文,隨處可聞的俄語親切又陌生。街道盡頭赫然矗立著普希金雕像,老師向偉大的詩人致敬,站了很久很久。普希金是俄羅斯民族的文化象征,比詩更為不朽的,是他對(duì)傳播捍衛(wèi)母語的杰出貢獻(xiàn)。俄語是人類語言的瑰寶之一,五十年前老師苦口婆心教給的,學(xué)生早已干凈徹底地遺忘了。在涅瓦河游輪上,老師情不自禁用俄語唱起了《共青團(tuán)員之歌》、《喀秋莎》和《莫斯科郊外的晚上》,熱烈而深情,博得了滿艙同行游客和俄羅斯朋友經(jīng)久不息的掌聲。望著老師輕泛銀光的漫頭白發(fā),我知道,不是老師的歌聲有多優(yōu)美,是因?yàn)橐晃恢袊闹R(shí)老人在用俄語表達(dá)心靈,顯現(xiàn)了語言跨國的無窮魅力。 一百多年前,一位波蘭醫(yī)生創(chuàng)造出世界語Esperanto, 因?yàn)槭侨嗽煺Z言 ( artificial language ),至今未能流行,淪為“陽春白雪”。而英語卻首先走向世界,這已是不爭(zhēng)的現(xiàn)實(shí)。英語成了“下里巴人”。誰不會(huì)說Hi 與Bye?英語是一門能夠在全世界使用的語言。中國改革開放才多少年?現(xiàn)如今,漢語也已經(jīng)是一門能夠在全世界使用的語言。游弋在圓融漢語、英語,兩門當(dāng)今最遼闊的語言海洋里,老師樂此不疲。 一生的大多數(shù)時(shí)光,能夠自由自在、專心致志地做自己喜歡的事,壽至白頭翁的金老師,是一位真正幸福的人。 (費(fèi)許多心思編書,為孩子) (為大家) (看過多少書,提到這條河,涅瓦河) (還有這條艦,阿芙樂爾巡洋艦) (在游輪上,忘情地唱起了青年時(shí)光,在杭州大學(xué)求學(xué)年代的蘇聯(lián)歌曲) (同行的學(xué)生安行,為他口哨伴奏) (他居然自備了伴奏帶,安行便鼓掌相伴) (看過冬宮看夏宮) (在圣彼得堡普西金像前) (在夏宮普西金像前) (愿遙遠(yuǎn)云南的老師,安享晚年,快樂永遠(yuǎn))