<p class="ql-block"><b style="font-size:20px;"> 束 義 福 老 師 人 物 介 紹</b></p><p class="ql-block"> <b>束義福</b>，男，1951年10月出生于安徽省廬江縣柯坦鎮(zhèn)棗崗村。1977年畢業(yè)于安徽師范大學(xué)物理系，中共黨員，中學(xué)物理高級教師。束老師一生忠誠于黨的教育事業(yè)，長期耕耘在基礎(chǔ)教育一線，曾先后任教于廬江柯坦中學(xué)、樂橋中學(xué)及廬江第二中學(xué)，是享譽省內(nèi)外的教育專家和教學(xué)改革先鋒。</p><p class="ql-block"><b>一、 教育生涯與核心身份</b></p><p class="ql-block">束義福老師扎根基層教育數(shù)十載，秉持先進的教育理念，教學(xué)成果斐然。他是中國物理學(xué)會、中國教育學(xué)會物理教學(xué)研究會、中國發(fā)明學(xué)會會員，并曾擔(dān)任東方書畫藝術(shù)家學(xué)會理事、中國管理科學(xué)研究院特約研究員、巢湖市高級教師職務(wù)評審委員會委員等學(xué)術(shù)職務(wù)。其核心身份與榮譽包括：</p><p class="ql-block">· 安徽省特級教師（2003年5月，安徽省人民政府授予）</p><p class="ql-block">· 全國優(yōu)秀教師（2001年9月，教育部授予）</p><p class="ql-block">· 享受國務(wù)院政府特殊津貼專家（2001年11月，國務(wù)院授予）</p><p class="ql-block">· 巢湖市專業(yè)技術(shù)拔尖人才（2004年6月，市委、市政府授予）</p><p class="ql-block">· 巢湖市首屆學(xué)科帶頭人（2006年，市教育局授予）</p><p class="ql-block">· 安徽省教育科學(xué)研究省級課題鑒定專家（2003年，安徽省教育廳聘任）</p><p class="ql-block"><b>二、 教學(xué)研究與學(xué)術(shù)成就</b></p><p class="ql-block">束老師在教學(xué)與科研上勤耕不輟，成就卓著，是名副其實的“科研型”教師。</p><p class="ql-block">· 著述豐碩：在《物理教學(xué)》、《物理通報》、《物理教師》、《中學(xué)物理教學(xué)參考》等二十余家國家級、省級核心期刊上發(fā)表學(xué)術(shù)論文200余篇，部分被中國人民大學(xué)書報資料中心全文轉(zhuǎn)載。此外，還在專業(yè)網(wǎng)站發(fā)表文章50余篇，參編、主編教學(xué)研究論著及教輔用書9部。</p><p class="ql-block">· 科研引領(lǐng)：積極參與并主持高層次教研項目。參與國家級課題《培養(yǎng)青少年創(chuàng)新能力》研究；主持安徽省重點教科研課題《開放式實驗教學(xué)研究》，成果顯著并獲獎。</p><p class="ql-block">· 成果豐碩：其研究論文、自制教具、科研成果等，榮獲由安徽省人事廳、教育廳、省科協(xié)、中國青少年科技輔導(dǎo)員協(xié)會、中央教育科學(xué)研究所、國家知識產(chǎn)權(quán)局等單位頒發(fā)的國家級、省級一、二、三等獎共計20余項次。</p><p class="ql-block"><b>三、 創(chuàng)新實踐與發(fā)明專利</b></p><p class="ql-block">束老師注重理論與實踐結(jié)合，富有創(chuàng)新精神。他與學(xué)生發(fā)明的《多功能耳機電筆》于2001年獲得國家發(fā)明專利（專利號：ZL00221511.X），體現(xiàn)了其將學(xué)科知識應(yīng)用于實踐創(chuàng)新的卓越能力。</p> <p class="ql-block"><b style="color:rgb(1, 1, 1);">四、 學(xué)生培養(yǎng)與競賽輔導(dǎo)</b></p><p class="ql-block">束老師始終將培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力放在首位，輔導(dǎo)學(xué)生成績突出，影響廣泛。</p><p class="ql-block">· 高考與競賽：所教學(xué)生曾取得高考物理單科滿分的優(yōu)異成績。所帶班級高考達線率在校內(nèi)名列前茅。輔導(dǎo)學(xué)生在全國中學(xué)生物理競賽、安徽省青少年科技創(chuàng)新大賽、全國勞技教育創(chuàng)新大賽等賽事中屢獲佳績，累計獲國家級、省級一、二、三等獎超過18人次。</p><p class="ql-block">· 創(chuàng)新教育：輔導(dǎo)學(xué)生完成的創(chuàng)新項目榮獲全國創(chuàng)新大賽一等獎及“英特爾英才獎”，并獲得國家發(fā)明專利。指導(dǎo)學(xué)生進行的研究性學(xué)習(xí)成果，在安徽省優(yōu)秀案例評比中獲得三項一等獎。</p><p class="ql-block">· 榮譽平臺：因其在科技教育方面的突出貢獻，為廬江二中成功爭創(chuàng)“安徽省青少年科學(xué)院一級分院”，該校是當時全省縣域中學(xué)中唯一獲此殊榮的學(xué)校。多次獲市、省科技優(yōu)秀輔導(dǎo)教師獎。多次獲得全國</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><b>五、 社會影響與事跡記載</b></p><p class="ql-block">束義福老師的教育事跡和專業(yè)成就得到了社會各界的廣泛認可和媒體的高度關(guān)注。</p><p class="ql-block">· 媒體專題報道：其教育教學(xué)成果曾被《安徽日報》、《巢湖日報》、央視少兒頻道等多家媒體報道。教育部主管的核心期刊《中學(xué)物理教學(xué)參考》曾在“園丁頌”專欄，《安徽教育文匯》、《安徽教育論壇》、《中國校園文學(xué)》等專業(yè)刊物也曾以專題形式介紹其教育理念與實踐。</p><p class="ql-block">· 官方志書記載：其個人成就與貢獻被載入《廬江縣志》的大事記、教育篇及人物篇。</p><p class="ql-block">· 人才庫收錄：其個人信息與簡歷被收錄于安徽省專家人才庫及國家人事部《中國人才大辭典》。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">束義福老師以其深厚的專業(yè)素養(yǎng)、不懈的科研探索、卓越的教學(xué)成績和無私的育人精神，生動詮釋了“學(xué)高為師，身正為范”的崇高師德，是基礎(chǔ)教育領(lǐng)域的一面旗幟，他的教育人生，是一部專注于物理教學(xué)與教科研、傾心于科技創(chuàng)新教育、奉獻于學(xué)生成長的華彩篇章。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">（資料來源：廬江教育網(wǎng)、廬江縣志及相關(guān)公開報道材料）</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><a href="https://m.gerenjianli.com/Mingren/Tags/6244/?share_to=group_singlemessage&user_id=69330495&uuid=2acc226e2b8ce86b7dc56daf0555c682&share_depth=1&first_share_uid=69330495&utm_medium=meipian_android&share_user_mpuuid=681e8c02cc4ac9f9c3c6a7249ec0eb6e&um_rtc=22fb1d9ae8244a4d2713946174728b52&from=singlemessage&first_share_to=singlemessage&share_to=copy_link&user_id=22905024&uuid=2c50dcdfed1ac19dab90f55b587d4592&share_depth=1&first_share_uid=22905024&utm_medium=meipian_android&share_user_mpuuid=2761384ed5c79c9ac8b3141d3e3ddd3d" target="_blank">名人簡歷—特級教師</a></p> <p class="ql-block"><b style="font-size:20px;"> 束 義 福 教 育 教 研 理 念 與 實 踐?</b></p><p class="ql-block"><b style="color:rgb(237, 35, 8);"> 一 教 育 教 研 理 念 和 實 踐</b></p><p class="ql-block"><b>一、核心教育教研理念?</b></p><p class="ql-block"><b style="color:rgb(22, 126, 251);">教育科學(xué)觀?</b></p><p class="ql-block">束義福提出"教育科學(xué)是教育的第一生產(chǎn)力"的觀點，強調(diào)教育發(fā)展應(yīng)依托科學(xué)研究與實踐的結(jié)合。他認為教育領(lǐng)域的進步與物質(zhì)研生產(chǎn)領(lǐng)域一樣，需從經(jīng)驗勞動轉(zhuǎn)向科學(xué)技術(shù)勞動，通過教研推動教育質(zhì)量提升。</p><p class="ql-block"><b style="color:rgb(22, 126, 251);">教研實踐觀?</b></p><p class="ql-block">源頭活水理論?：主張"教研必須把教學(xué)實際作為自己的源頭活水"，倡導(dǎo)一線教師的研究應(yīng)根植于課堂教學(xué)實踐，反對脫離實際的空洞理論。</p><p class="ql-block"><b style="color:rgb(22, 126, 251);">教師發(fā)展觀?：</b></p><p class="ql-block">提出"從教一生、教研一生"的職業(yè)理念，認為教師需通過持續(xù)研究實現(xiàn)專業(yè)成長，其個人經(jīng)歷（如從代課教師到特級教師的蛻變）印證了這一觀點。</p><p class="ql-block"><b style="color:rgb(22, 126, 251);">科技教育觀?</b></p><p class="ql-block">在中小學(xué)科技教育領(lǐng)域，他構(gòu)建了三維目標體系：</p><p class="ql-block"><b style="color:rgb(22, 126, 251);">科技道德教育?：</b></p><p class="ql-block">培養(yǎng)科學(xué)精神、社會責(zé)任感和創(chuàng)新品質(zhì)；</p><p class="ql-block">科學(xué)人文教育?：強調(diào)科技倫理與價值觀塑造；</p><p class="ql-block">科學(xué)知識教育?：注重實踐能力與創(chuàng)新思維培養(yǎng)。</p><p class="ql-block"><b>二、教育實踐體現(xiàn)?</b></p><p class="ql-block"><b style="color:rgb(22, 126, 251);">教學(xué)創(chuàng)新?</b></p><p class="ql-block">主持安徽省重點課題《開放式實驗教學(xué)研究》，通過開放實驗室、項目式學(xué)習(xí)等方式培養(yǎng)學(xué)生實踐能力，該成果獲省級優(yōu)秀科研獎。</p><p class="ql-block">輔導(dǎo)學(xué)生在全國物理競賽、創(chuàng)新大賽中獲18項省級以上獎項，包括國家發(fā)明專利和英特爾英才獎。</p><p class="ql-block"><b style="color:rgb(22, 126, 251);">教研方法論?</b></p><p class="ql-block">發(fā)表200余篇教研論文，內(nèi)容涵蓋物理教學(xué)法、教育管理等，多篇被人大復(fù)印資料轉(zhuǎn)載；</p><p class="ql-block">提出"問題導(dǎo)向-實踐驗證-理論升華"的教研循環(huán)模式，其主持的課題均圍繞教學(xué)實際問題展開。</p><p class="ql-block"><b style="color:rgb(22, 126, 251);">教師培養(yǎng)?</b></p><p class="ql-block">作為安徽省教育科研課題鑒定專家，他指導(dǎo)青年教師建立"教學(xué)-研究-反思"一體化成長路徑，其培養(yǎng)的教師團隊在省級教學(xué)競賽中多次獲獎。</p><p class="ql-block"><b>三、學(xué)術(shù)思想溯源?</b></p><p class="ql-block"><b>理論淵源?</b></p><p class="ql-block">受中國物理教學(xué)研究會專家（如張同恂、扈劍華等）啟發(fā)，形成"實踐出真知"的教研哲學(xué)，強調(diào)教師研究應(yīng)服務(wù)教學(xué)改進。</p><p class="ql-block"><b style="color:rgb(22, 126, 251);">時代回應(yīng)?</b></p><p class="ql-block">其理念與當前"教育強國"戰(zhàn)略高度契合，特別是基礎(chǔ)教育需強化科技創(chuàng)新人才培養(yǎng)的論述，與習(xí)近平總書記"建設(shè)教育強國，基點在基礎(chǔ)教育"的指示相呼應(yīng)。</p> <p class="ql-block"><b style="font-size:18px; color:rgb(237, 35, 8);"> 二 教 育 教 研 理 念 形 成</b></p><p class="ql-block"><b style="color:rgb(1, 1, 1);"> 束義福的教育教研理念形成于其豐富的教育實踐與深刻的學(xué)術(shù)反思中，主要源于以下三方面：</b></p><p class="ql-block"><b>一、生活經(jīng)歷與品質(zhì)塑造</b></p><p class="ql-block">其教育理念的根基可追溯至早年生活：父輩的從教生涯培養(yǎng)了他對教育的熱愛與思考習(xí)慣；務(wù)農(nóng)與拖拉機手經(jīng)歷塑造了吃苦耐勞、動手動腦的實踐精神；而擔(dān)任公社教育團總支書記等職務(wù)，則鍛煉了其溝通與調(diào)研能力。這些經(jīng)歷為其后續(xù)教研工作提供了堅韌意志與務(wù)實品質(zhì)。</p><p class="ql-block"><b>二、學(xué)術(shù)啟蒙與理論奠基</b></p><p class="ql-block">1990年，束義福參加中國物理教學(xué)研究會學(xué)術(shù)研討會，聆聽張同恂、扈劍華等專家的講座后，其教研視野豁然開朗。他深刻認識到“一線教師的教研必須把教學(xué)實際作為自己的源頭活水”，這一“教研哲學(xué)”成為其教育科學(xué)觀的核心，強調(diào)研究應(yīng)根植于課堂實踐，而非空談理論。</p><p class="ql-block"><b>三、教學(xué)實踐與課題研究</b></p><p class="ql-block">在長期教學(xué)中，束義福將理論付諸實踐：他主持安徽省重點課題《開放式實驗教學(xué)研究》，通過開放實驗室、項目式學(xué)習(xí)等方式培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力，成果獲省級獎勵。其科技教育觀（如三維目標體系）正是在此過程中逐步構(gòu)建，融合了科學(xué)知識、實踐能力與人文素養(yǎng)的培養(yǎng)。</p><p class="ql-block"><b>綜上，束義福的教育理念是生活磨礪、學(xué)術(shù)啟迪與實踐探索共同作用的結(jié)果，體現(xiàn)了“從教一生、教研一生”的終身發(fā)展觀。</b></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">需要我整理一份?束義福教育理念實踐案例清單?嗎？包含他如何將"源頭活水理論"應(yīng)用到具體教學(xué)中的方法，方便你快速借鑒。</p> <p class="ql-block"><b style="font-size:18px; color:rgb(237, 35, 8);"> 三 對 教 師 評 價 的 啟 發(fā) 和 影 響</b></p><p class="ql-block"><b style="font-size:18px;"> 束義福的教育理念對教師評價的啟發(fā)及影響</b></p><p class="ql-block"> 束義福的教育理念對教師評價的啟發(fā)影響，核心在于他倡導(dǎo)的“教研必須把教學(xué)實際作為自己的源頭活水”這一實踐哲學(xué)。這直接推動了教師評價從傳統(tǒng)的“結(jié)果導(dǎo)向”向“過程導(dǎo)向”和“實踐導(dǎo)向”轉(zhuǎn)型。</p><p class="ql-block">他的理念強調(diào)，教師的專業(yè)成長和教研能力應(yīng)根植于真實的課堂教學(xué)情境，而非脫離實際的空泛理論。這為教師評價提供了新的視角：評價標準不再僅僅局限于教學(xué)成績或論文數(shù)量，而是更加關(guān)注教師如何將理論應(yīng)用于解決實際問題，以及其在教學(xué)實踐中表現(xiàn)出的創(chuàng)新能力和反思深度。</p><p class="ql-block">這種評價理念的轉(zhuǎn)變，與當前教育評價改革中倡導(dǎo)的“形成性評價”理念高度契合，即通過持續(xù)的過程性評價來促進教師的專業(yè)發(fā)展，而非僅僅進行終結(jié)性評判。束義福的實踐為構(gòu)建更加科學(xué)、全面的教師評價體系提供了有益的參考。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">想深入了解束義福的實踐案例嗎？我整理了一份?開放式實驗教學(xué)操作指南?，幫你快速落地他的教研理念。</p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(22, 126, 251);">?</span></p><p class="ql-block"><b> AL協(xié)作搜集整理</b></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><a href="http://www.zit.org.cn/146u6fai?first_share_to=copy_link&share_depth=1&first_share_uid=22905024" target="_blank" style="font-size:18px; background-color:rgb(255, 255, 255);">我的教育教研理念與實踐</a></p>