<p class="ql-block">評(píng)《牛山牧童的故事》第三章：莫走人間冤枉路，須成世上讀書(shū)人</p><p class="ql-block"> 文/綠金時(shí)代</p><p class="ql-block"> 本章以“莫走人間冤枉路，須成世上讀書(shū)人”為核心，將特殊年代的荒誕與溫情、迷茫與堅(jiān)守編織得入木三分，既是個(gè)人成長(zhǎng)的關(guān)鍵轉(zhuǎn)折，更兼具時(shí)代鏡像的厚重感。</p><p class="ql-block"> 文中通過(guò)吳植民祭文獲罪、李楚梓錯(cuò)字遭批等多個(gè)真實(shí)可感的細(xì)節(jié)，直擊特殊時(shí)期階級(jí)斗爭(zhēng)擴(kuò)大化的荒謬，以小見(jiàn)大展現(xiàn)了時(shí)代對(duì)個(gè)體的碾壓，筆調(diào)克制卻極具沖擊力。而吳福清老師冒死托付圖書(shū)室鑰匙、父親以爺爺“退花邊”的故事傳遞“明事理、不走冤枉路”的祖訓(xùn)，這兩處情節(jié)形成鮮明呼應(yīng)——前者是知識(shí)火種的傳遞，后者是人格底線的傳承，讓黑暗底色中透出人性的微光。</p><p class="ql-block"> 主角從“紅小兵司令”的迷惘，到圖書(shū)室“偷讀”的沉醉，再到與父親“學(xué)手藝還是讀書(shū)”的沖突，成長(zhǎng)弧光清晰動(dòng)人。父親“呷得苦中苦”的教誨與“不讓讀書(shū)”的強(qiáng)硬、主角“寧當(dāng)遛子也要讀書(shū)”的倔強(qiáng)，既寫(xiě)出了家庭代際的觀念碰撞，更凸顯了讀書(shū)信念在困境中的力量。郁博士的兩首題詩(shī)首尾呼應(yīng)，“詩(shī)書(shū)繼世囑兒孫”與“空有遺編散篋孫”的對(duì)照，更添文氣與滄桑感。</p><p class="ql-block"> 整體敘事質(zhì)樸流暢，細(xì)節(jié)真實(shí)可觸，在個(gè)人命運(yùn)與時(shí)代洪流的交織中，既還原了特定歷史場(chǎng)景的肌理，又傳遞了“讀書(shū)明志、堅(jiān)守本心”的永恒價(jià)值，讀來(lái)令人動(dòng)容，更引人深思。</p>