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《以體啟智,教育教學(xué)革新創(chuàng)育夢(mèng)華章》

易海

<p class="ql-block">《以體啟智,教育教學(xué)革新創(chuàng)育夢(mèng)華章》</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">我校地處一方,素以育人興教為任。然教育之途,如逆水行舟,不進(jìn)則退。面對(duì)家長(zhǎng)之期盼,教學(xué)質(zhì)量之提升,刻不容緩。于是,學(xué)校上下一心,謀革新之策,行精進(jìn)之舉,終得佳績(jī),其道可書也。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">初,學(xué)校審時(shí)度勢(shì),以體育鍛煉為基。蓋體育者,不僅關(guān)乎體魄之健,更系精神之養(yǎng)。且中招體育考試,亦為學(xué)子升學(xué)之要途。學(xué)校深察體育考試之規(guī)則與學(xué)生之特點(diǎn),采取分級(jí)分男女生訓(xùn)練之法。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">每日晨練,大課間,操場(chǎng)之上,師生齊聚。依年級(jí)與性別,將學(xué)生合理分組。男生有男生之勇毅,女生有女生之柔韌,訓(xùn)練之法因之而異。于中長(zhǎng)跑項(xiàng)目,男生體力充沛,著重提升耐力與速度,教師引導(dǎo)其掌握合理之呼吸節(jié)奏與跑步技巧;女生則注重循序漸進(jìn),增強(qiáng)體能,培養(yǎng)堅(jiān)韌之意志。跑步之時(shí),身姿矯健,步伐堅(jiān)定,師生共赴訓(xùn)練之約。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">跳繩一項(xiàng),亦精心施教。男生爆發(fā)力強(qiáng),訓(xùn)練側(cè)重于速度與連貫性;女生協(xié)調(diào)性佳,著重提升跳繩之技巧與穩(wěn)定性。課上,繩影飛揚(yáng),師生皆沉浸于跳躍之韻律中,汗水揮灑,見證著努力與成長(zhǎng)。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">足球訓(xùn)練,同樣分級(jí)分性別開展。男生在球場(chǎng)上奔跑如飛,注重進(jìn)攻與防守之配合,培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神;女生則從基礎(chǔ)之控球、傳球練起,提升足球之基本技能。教師悉心指導(dǎo),針對(duì)不同性別與層級(jí)之學(xué)生,傳授實(shí)用之技巧與戰(zhàn)術(shù)。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">學(xué)校上下一心,以力爭(zhēng)成績(jī)滿分之決心投入訓(xùn)練。教師認(rèn)真負(fù)責(zé),制定科學(xué)之訓(xùn)練計(jì)劃,根據(jù)學(xué)生之進(jìn)步適時(shí)調(diào)整;學(xué)生刻苦努力,不畏艱辛,于訓(xùn)練中不斷挑戰(zhàn)自我。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">至中招體育考試,學(xué)校學(xué)子奮勇爭(zhēng)先,終獲市前10名之佳績(jī)。此一役,不僅為學(xué)生升學(xué)添磚加瓦,更讓學(xué)校師生之精神面貌煥然一新,為教學(xué)質(zhì)量之提升奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">繼而抓課堂實(shí)操。課堂者,教學(xué)之核心也。往昔之教,多以理論灌輸為主,學(xué)生被動(dòng)接受,興趣索然。學(xué)校有見于此,大力革新課堂模式。教師摒棄舊法,以實(shí)際案例為引,導(dǎo)入知識(shí)點(diǎn)之講解。數(shù)理化之課,設(shè)實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié),讓學(xué)生親自動(dòng)手操作,感受科學(xué)之魅力;文史政之堂,組織角色扮演、小組討論等活動(dòng),使學(xué)生深入理解文化內(nèi)涵與社會(huì)現(xiàn)象。實(shí)操之法,讓課堂氛圍活躍,學(xué)生參與度大幅提高,知識(shí)吸收更為高效。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">課后輔導(dǎo)亦為學(xué)校所重。課下時(shí)光,乃學(xué)生鞏固知識(shí)、答疑解惑之良機(jī)。學(xué)校組織教師開展課后輔導(dǎo)活動(dòng),針對(duì)學(xué)生課堂遺留之問(wèn)題、作業(yè)中出現(xiàn)之錯(cuò)誤,進(jìn)行細(xì)致講解。教師或于教室,或于辦公室,耐心傾聽學(xué)生之困惑,循循善誘,直至學(xué)生豁然開朗。一對(duì)一之輔導(dǎo),讓每個(gè)學(xué)生之問(wèn)題都能得到及時(shí)解決,知識(shí)體系更加完善。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">優(yōu)秀生培養(yǎng),學(xué)校亦有良策。優(yōu)秀生者,學(xué)校之棟梁也。為使其更上層樓,學(xué)校為其制定專項(xiàng)培養(yǎng)計(jì)劃。邀請(qǐng)學(xué)科專家開展講座,拓寬學(xué)生之視野;組織學(xué)科競(jìng)賽培訓(xùn),鍛煉學(xué)生之思維能力。同時(shí),為優(yōu)秀生提供豐富之學(xué)習(xí)資源,鼓勵(lì)其自主探索、創(chuàng)新研究。優(yōu)秀生在學(xué)校之精心培育下,學(xué)業(yè)不斷精進(jìn),成為學(xué)校之驕傲。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">對(duì)于學(xué)困生,學(xué)校亦不離不棄。學(xué)困生者,雖暫處學(xué)業(yè)低谷,然潛力無(wú)窮。學(xué)校為其安排幫扶教師,定期談心交流,了解其學(xué)習(xí)困難之根源,制定個(gè)性化之學(xué)習(xí)方案。組織學(xué)習(xí)小組,讓學(xué)優(yōu)生與學(xué)困生結(jié)成對(duì)子,互幫互助。在學(xué)校之關(guān)懷與鼓勵(lì)下,學(xué)困生重拾信心,努力追趕,成績(jī)逐步提升。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">學(xué)校更以突破為導(dǎo)向,不拘泥于傳統(tǒng),勇于嘗試新之教學(xué)理念與方法。引進(jìn)先進(jìn)之教育技術(shù),如多媒體教學(xué)、在線學(xué)習(xí)平臺(tái)等,豐富教學(xué)手段;開展教學(xué)改革實(shí)驗(yàn),探索適合本校學(xué)生之教學(xué)模式。在不斷之探索與實(shí)踐中,學(xué)校之教學(xué)質(zhì)量實(shí)現(xiàn)質(zhì)之飛躍。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">2024學(xué)年度,學(xué)校獲市局教學(xué)質(zhì)量進(jìn)步獎(jiǎng),此乃學(xué)校革新之初步成效。至2025學(xué)年度,學(xué)校再接再厲,榮膺市局教學(xué)質(zhì)量二等獎(jiǎng)。此殊榮,是對(duì)學(xué)校師生辛勤付出之高度肯定,亦是學(xué)校教學(xué)質(zhì)量提升之有力證明。我校正以堅(jiān)定之步伐,向著更高之目標(biāo)邁進(jìn),為教育事業(yè)之發(fā)展貢獻(xiàn)更多力量。</p>