<p class="ql-block"> ——陳巴爾虎旗教育事業(yè)發(fā)展中心教研員深耕全市教研培訓(xùn) 聚力專業(yè)提質(zhì)</p> <p class="ql-block"> 為深化新時代教研體系建設(shè)，全面提升教研員專業(yè)素養(yǎng)與履職能力，12月11日，全市教研體系建設(shè)暨學(xué)科教研員全員培訓(xùn)活動進(jìn)入第三天，陳巴爾虎旗教育事業(yè)發(fā)展中心組織全體學(xué)科教研員全程參與，在專家引領(lǐng)下聚焦教研變革新方向，探尋育人實踐新路徑，為區(qū)域教育高質(zhì)量發(fā)展積蓄動能。</p> 沈陽市皇姑區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校校長胡穎 <p class="ql-block"> 培訓(xùn)上午場，沈陽市皇姑區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校胡穎校長以《基于需求：區(qū)域高質(zhì)量教科研工作的實踐與思考》為題展開專題講座。胡校長立足教育強(qiáng)國建設(shè)戰(zhàn)略背景，從國家、區(qū)域、教師、學(xué)生、自身五大發(fā)展需求出發(fā)，系統(tǒng)解讀了教育的政治、人民、戰(zhàn)略三大屬性，深入闡釋了立德樹人根本任務(wù)與“培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰培養(yǎng)人”的核心命題。</p> <p class="ql-block"> 講座中，胡校長圍繞2019年教育部《關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)新時代基礎(chǔ)教育教研工作的意見》等政策文件，明確了教研工作“四個服務(wù)”的核心任務(wù)與各級教研機(jī)構(gòu)的工作職責(zé)，強(qiáng)調(diào)要通過“三個注重”深化教研改革。她提出教研員需實現(xiàn)“三個定位”轉(zhuǎn)變：研究領(lǐng)域從學(xué)科課堂教學(xué)為主轉(zhuǎn)向?qū)W科課程整體研究，研究方法從經(jīng)驗型轉(zhuǎn)向證據(jù)與經(jīng)驗相結(jié)合，研究角色從“個人權(quán)威式”轉(zhuǎn)向“合作共同體”式。</p> <p class="ql-block"> 結(jié)合皇姑區(qū)十年教研實踐經(jīng)驗，胡校長分享了“三位一體”學(xué)科培訓(xùn)架構(gòu)與教師梯隊建設(shè)路徑，通過“新銳-中堅-資深”分層培養(yǎng)、學(xué)科工作室孵化、校際教研聯(lián)盟等模式，打造了高素質(zhì)教研隊伍。她以小學(xué)數(shù)學(xué)《圓的周長》為例，展示了AI技術(shù)在課堂診斷中的創(chuàng)新應(yīng)用，從教學(xué)行為、師生互動、學(xué)情特征等13個維度，直觀呈現(xiàn)了數(shù)據(jù)驅(qū)動下的精準(zhǔn)教研范式，讓在場教研員深刻體會到“證據(jù)式教研”的高效與精準(zhǔn)。</p> <p class="ql-block"> 胡校長還圍繞優(yōu)質(zhì)課堂“有魂、有神、有序、有生、有色、有效”的六維標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)合具體教學(xué)案例，詳解了課堂設(shè)問的針對性、層次性、思考性原則，為教研員指導(dǎo)一線教學(xué)提供了可操作的實踐方案。整場講座既有政策高度與理論深度，又有鮮活案例與實操方法，為陳巴爾虎旗教研員拓寬了教研視野，明晰了專業(yè)發(fā)展方向。</p> 沈河區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校書記、校長許江偉 <p class="ql-block"> 下午，沈陽市沈河區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校書記、校長許江偉帶來專題講座《塑造一種專業(yè)的教研文化》，贏得聽課教研員一致好評。講座以“校驗視角”為核心，厘清教研關(guān)鍵概念，明確教研員從“檢查者”到“專業(yè)協(xié)作者”的角色轉(zhuǎn)型。通過聚焦真問題、提供工具支架、打造研究閉環(huán)等核心策略，結(jié)合小學(xué)習(xí)作、初中數(shù)學(xué)等多學(xué)科鮮活案例，拆解有效校本教研路徑。從證據(jù)收集到系統(tǒng)改進(jìn)，從差異化指導(dǎo)到本土專家培育，干貨滿滿、實操性強(qiáng)，為教研員賦能一線教學(xué)、構(gòu)建“以研促教”的專業(yè)生態(tài)提供了清晰指引。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;">陳巴爾虎旗教研員團(tuán)隊</p> <p class="ql-block"> 參訓(xùn)教研員紛紛表示，將把此次培訓(xùn)所學(xué)轉(zhuǎn)化為教研實踐動能，立足區(qū)域教學(xué)實際，聚焦真問題、開展真研究，以專業(yè)引領(lǐng)助力教師成長與學(xué)生全面發(fā)展，為陳巴爾虎旗教育事業(yè)提質(zhì)增效注入新活力。</p> <p class="ql-block">撰稿：戚冬梅</p><p class="ql-block">圖片：阿娜爾</p><p class="ql-block">一審：王巖</p><p class="ql-block">二審：海棠</p><p class="ql-block">三審：賽那</p>