<p class="ql-block">“花兒”為什么這樣紅</p><p class="ql-block">——先進縣家庭教育工作經(jīng)驗</p><p class="ql-block"> 十一月份二十四日至二十六日，我參加了省教育廳關(guān)工委家庭教育講師團骨干培訓(xùn)會。在課程之余走訪了家庭教育工作走在全省前列的三個縣家庭教育工作掌舵人：孟津焦雪景，社旗張炳新，新密王鵬程。三個縣的工作，不論家庭教育還是心理健康，都開展得好。我們不禁要問， 他們的工作為何如此特色？是因為有三個“車頭”人物，踏實苦干有關(guān)。</p><p class="ql-block"> 孟津焦雪景 孟津縣家庭教育、心理志愿者到如今，有30名骨干教師，已經(jīng)能夠獨當一面。最深切的感受是，他們的家庭教育講師，會講課是立足的基本功，能指導(dǎo)是成事的真本事，兩者就如車之雙輪，鳥之雙翼，缺一不可。他們的工作經(jīng)驗有三：1）一群人抱團成長，才能夠走得快走得遠。焦雪景老師作為領(lǐng)頭羊，幾年來學(xué)習(xí)專業(yè)成長，走上海跑武漢等，個人專業(yè)成長走在先。同時她帶領(lǐng)大家就在每月的第三周周六下午召開專題。研討會歷經(jīng)了三年，26期從未間斷，每一次研討會至少在3個小時，全程就圍繞著解決實際問題做沉浸式作業(yè)。2）開展了講師成長之路的細節(jié)打磨，總結(jié)出了三段九步授課法，用案例加方法，讓課堂活起來。一是開場3分鐘，抓到注意力，先共情再提問再價值的方式，讓有效的開場激發(fā)家長聽課積極性。中間環(huán)節(jié)講清問題，給出方法，在核心內(nèi)容上，他們遵循的是問題情境加原因分析加實操策略。在結(jié)尾環(huán)節(jié)要做到三個，有總結(jié)，有互動，有號召。老師們的課程越來越趨于成熟，服務(wù)家長有了保障。3）深耕個案指導(dǎo)，延后個性服務(wù)。從聽完就忘到落地見效，讓服務(wù)有溫度有效果，她們也一直在說，講課是輸入，指導(dǎo)是輸出，她們每一次講座后也會進行總結(jié)，形成了個案輔導(dǎo)加共性跟進的指導(dǎo)模式，確保服務(wù)的既貼心又有實效。</p><p class="ql-block"> 社旗縣張炳新 落實家校社協(xié)同育人教聯(lián)體工作要求，著力建強家庭教育講師團。以專業(yè)力量破解家庭教育難題，提升家長科學(xué)育兒能力，為學(xué)生身心健康成長筑牢家庭根基。他們有三項著力工作：1）精耕細作建團隊，夯實專業(yè)基礎(chǔ)。以德才兼?zhèn)?、專業(yè)過硬為標準，打造一支兼具理論深度與實踐能力的講師隊伍?？h教體局印發(fā)《關(guān)于建立社旗縣家庭教育講師團的通知》，明確以師德師風(fēng)為首要標準,四有教師要求為核心標識，專業(yè)素養(yǎng)為基本支撐的遴選機制，通過家長學(xué)校優(yōu)質(zhì)課大賽渠道精準選拔人才。目前已組建44人專家講師團，為開展家庭教育工作蓄足力量。2）精準師資優(yōu)課 增強課程質(zhì)量。聚焦學(xué)段需求，打造特色課程。以省編家長學(xué)校教材和家庭教育指導(dǎo)手冊為基礎(chǔ)，整合形成幼、小、初、高四維的基礎(chǔ)課程，滿足不同時段，不同需求的學(xué)習(xí)已匯編家庭教育、家庭教學(xué)小學(xué)和初中兩本著作。3）全域覆蓋，釋放育人活力。以常態(tài)長效、協(xié)同數(shù)據(jù)為目標，構(gòu)建多維度、廣覆蓋公益宣講網(wǎng)絡(luò)，讓科學(xué)家庭教育理念走進千家萬戶。</p><p class="ql-block"> 新密王鵬程 作為新密教育局教師發(fā)展中心初中語文教研員、中小學(xué)心理學(xué)科教研員。他們的做法，值得借鑒：1）他不是把心理當做捎帶，而是當做工作推手，建強全縣心理工作教師隊伍。每周五上午開展全縣心理教師研討課，嚴格管理年底考核，提升心理工作在各科中的地位。組織教師學(xué)習(xí)《積極心理學(xué)》，讀馬丁· 賽里格曼的《真實的幸?！?，讀積極團輔、積極心理治療。夯實心理學(xué)工作者的根基。2）搞好教研，為推動工作服務(wù)。所有的心理老師，必須會上課，會團輔，會一對一心理治療。倡導(dǎo)訂單式教研，你提出啥問題，咱就教研啥，研究啥。課程跟著需求走。對心理科的要求是以活動為主，體驗為手段，以分享感悟為目標。引導(dǎo)心理教師成長，不論家庭教育還是心理教育，隊伍隨時拉得出用得上。3）運用積極心理學(xué)推動初中語文教育。干兩樣活要能相互促進，相互融合。語文對心理的作用，就是在閱讀中療愈。語文促進心理健康，心理促進語文教學(xué)。兩者是相互促進，相得益彰。</p><p class="ql-block"> 三位家庭教育“領(lǐng)航”人的工作，給予我們很多思考：1、帶好隊伍的關(guān)鍵是，自己必須又紅又專，成為領(lǐng)軍人物，專業(yè)帶頭人，自己力量強才能帶強隊伍；2、著力推動教師的成長之路，抱團成長，抱團發(fā)展，相互影響，相互成就；3、打通家庭教育、心理教育專業(yè)人才成長之路，消除工作“壁壘”；4、架構(gòu)好教育系統(tǒng)家庭教育工作格局，要把家庭教育工作放在教育局關(guān)工委，力主關(guān)工委的領(lǐng)導(dǎo)就是家庭教育工作的推手，又是心理教育的全面手，力爭成為復(fù)合型人才，推動當?shù)丶彝ソ逃ぷ骱托睦斫】到逃ぷ鞑Ⅰ{齊驅(qū)，全面發(fā)展！</p><p class="ql-block"> “花兒為什么這樣紅”？我想，那就是對工作的極度熱愛，對腳下這塊大地的厚愛，大膽、開創(chuàng)性工作，只要有利于工作的開展，沒有什么不可能。</p>