<p class="ql-block">幸福流水賬</p> <p class="ql-block ql-indent-1"><br></p><p class="ql-block ql-indent-1"><b style="font-size:20px;">今天那些幸福的事兒</b></p><p class="ql-block ql-indent-1"> </p><p class="ql-block ql-indent-1">早晨，孩子們朗讀陳忠實(shí)的《我的白鴿》，聲音專注而投入，仿佛一只只潔白的鴿子正從書頁間撲棱著翅膀飛出。</p><p class="ql-block ql-indent-1"> </p><p class="ql-block ql-indent-1">第一節(jié)聽課，看著孩子們走上講臺，手里捧著各自的作品——稚嫩的線條、大膽的色彩、細(xì)膩的構(gòu)思——那一刻，他們就像真正的畫家，眼中閃爍著創(chuàng)作的光。我由衷地為他們感到高興。</p><p class="ql-block ql-indent-1"> </p><p class="ql-block ql-indent-1">課間抽了點(diǎn)時間讀書。真是“活到老，學(xué)到老”，總覺得學(xué)不完，也總覺得時間不夠。那就慢慢來吧，一點(diǎn)一點(diǎn)積累，一步一步走穩(wěn)。</p><p class="ql-block ql-indent-1"> </p><p class="ql-block ql-indent-1">中午前，我一口氣把試卷改完。優(yōu)秀的答卷讓人眼前一亮——思路清晰、表達(dá)流暢，就像欣賞到了一篇篇小作品。人各有差異，接納并欣賞這些差異，才是教育最美的風(fēng)景。</p><p class="ql-block ql-indent-1"> </p><p class="ql-block ql-indent-1">中午，師范畢業(yè)32周年的聚會相冊寄到了。翻著一張張照片，仿佛又回到了那天的歡笑，也回到了35年前一起學(xué)習(xí)、生活的青春歲月。</p><p class="ql-block ql-indent-1"> </p><p class="ql-block ql-indent-1">南京的陳宗國校長發(fā)來一張推薦表格讓我填寫，我由衷感謝他的信任。到了天命之年，學(xué)會了全力以赴，也學(xué)會了順其自然。這八年來，我收獲了許多真摯的友情，也希望能盡己所能去回饋。陳校長此刻在長沙參加活動，從他發(fā)來的視頻里，我能感受到那份發(fā)自內(nèi)心的快樂。</p><p class="ql-block ql-indent-1"> </p><p class="ql-block ql-indent-1">浙江溫州的薛校長也分享了他的跑馬記錄。兩位都是退休的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，卻依然在做自己熱愛的事，享受著屬于自己的美好人生。</p><p class="ql-block ql-indent-1"> </p><p class="ql-block ql-indent-1">晚上繼續(xù)準(zhǔn)備成都的課件。內(nèi)容已經(jīng)很豐富，但我仍不滿意，總希望能做得更好，讓聽眾有所收獲。我已經(jīng)盡力了，就像薛校長說的——“玩玩，別太累?！?lt;/p><p class="ql-block ql-indent-1"> </p><p class="ql-block ql-indent-1">我們學(xué)校的陳越主任今天分享了她的手寫讀書筆記——《人生只有一件事》。她讀得投入、入心，也讀得開心?？吹剿两谖淖掷锏臉幼樱覟樗械叫腋?。</p><p class="ql-block ql-indent-1"> </p><p class="ql-block ql-indent-1">青海的張海方主任比我大兩歲，卻始終保有一顆童真的心。學(xué)習(xí)永遠(yuǎn)在路上，善良也永遠(yuǎn)在他的每一個舉動中。他把我寫讀書的文章轉(zhuǎn)發(fā)到自己所在的每一個群里——這就是他對朋友的真誠，就像那年，他為每一位捐助青海女孩的“心語人”都獻(xiàn)上了哈達(dá)。他總能看到每一個有愛的人。</p><p class="ql-block ql-indent-1"> </p><p class="ql-block ql-indent-1">放學(xué)前，我和年輕同事一起研討一篇課外文言文——《公儀休相魯而嗜魚》。故事意味深長：做人要靠自己，不能依賴別人；依賴別人，最終會失去自己。</p><p class="ql-block ql-indent-1"> </p><p class="ql-block ql-indent-1">此刻，已是夜里十一點(diǎn)多。一天的忙碌，在文字里慢慢沉淀。我依然像那個采蘑菇的小姑娘，籃子的蘑菇多的像天上的星星。</p><p class="ql-block ql-indent-1"><br></p><p class="ql-block ql-indent-1">心平心語</p><p class="ql-block ql-indent-1">2025年12月9日</p><p class="ql-block ql-indent-1"> </p><p class="ql-block ql-indent-1"> </p> <p class="ql-block">這個題目這個孩子做的特別精彩</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"> <b>抓實(shí)文本，放飛想象</b></p><p class="ql-block"><b style="font-size:15px;"> 聽杜琳琳老師《曹沖稱象》有感</b></p><p class="ql-block ql-indent-1"><span style="font-size:15px;"> </span></p><p class="ql-block ql-indent-1">本次《曹沖稱象》課堂設(shè)計極具巧思，打破傳統(tǒng)教學(xué)框架，亮點(diǎn)紛呈。教師創(chuàng)新性地融入稱重實(shí)踐活動，以“校園智慧少年”評選激發(fā)學(xué)生參與熱情，更將“學(xué)生智慧創(chuàng)作”作為核心環(huán)節(jié)——孩子們的《曹沖稱象》手繪本內(nèi)容鮮活、創(chuàng)意十足，教師還特意為他們搭建講臺，讓每一位創(chuàng)作者站在課堂“C位”，充分尊重并展現(xiàn)了學(xué)生的主體性，遺憾的是該環(huán)節(jié)推進(jìn)節(jié)奏過快，未能讓這份精彩得到更充分的延展。</p><p class="ql-block ql-indent-1"> </p><p class="ql-block ql-indent-1">結(jié)合課堂實(shí)際，建議在創(chuàng)新設(shè)計之外，進(jìn)一步強(qiáng)化文本本身的教學(xué)價值?？赏ㄟ^“多形式反復(fù)讀文”筑牢基礎(chǔ)，比如范讀、分組讀、角色讀等，引導(dǎo)學(xué)生在朗讀中熟悉故事脈絡(luò)；同時搭建“問題探究支架”，鼓勵學(xué)生從“字詞理解”（如“秤”“載”等關(guān)鍵詞的含義）、“人物分析”（如曹沖的思維特點(diǎn)、大臣們的解決思路）、“故事邏輯”（如稱象步驟的合理性）等維度主動提問，在解決問題的過程中培養(yǎng)積累習(xí)慣與深度思考能力，最終以文本為錨點(diǎn)，讓學(xué)生在扎實(shí)的閱讀實(shí)踐中，真正愛上閱讀、主動探索，逐步養(yǎng)成積極學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣。</p><p class="ql-block ql-indent-1"><br></p><p class="ql-block ql-indent-1">聽課人 李元蘭</p> <p class="ql-block">我們的紀(jì)念冊</p> <p class="ql-block">今日讀書筆記</p> <p class="ql-block">我們的山東</p>