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中國電建集團(tuán)張開興老師九寨溝采風(fēng)寫生記

中國電建張開興

<p class="ql-block">九寨溝的清晨，山霧還未散盡，木結(jié)構(gòu)的藏式小樓靜立在坡地上，紅底黑字的招牌在微光中若隱若現(xiàn)。瓦片屋檐下掛著露珠，遠(yuǎn)處山巒起伏，森林如墨，仿佛一幅未干的水墨。我背著畫具走過石板路，腳步放得很輕，生怕驚擾了這份古樸的寧靜。張老師說，采風(fēng)的第一課，是學(xué)會(huì)“看”——看山怎么臥，水怎么流，樹怎么長。</p> <p class="ql-block">沿著山道前行，路旁立著一塊指示牌，箭頭指向“五彩池”和“長海觀景”，數(shù)字寫著“1.2km”“2.8km”，像是自然在悄悄提示我們?cè)撏翁幦?。雪峰在遠(yuǎn)處閃著銀光，森林層層疊疊，從深綠漸變?yōu)槟?。天空藍(lán)得沒有一絲雜質(zhì)，陽光斜照在牌子上，金屬邊框微微反光。張老師停下腳步，掏出速寫本，三兩筆勾出山勢輪廓，說：“方向不只寫在牌子上，也藏在山的走勢里?！?lt;/p> <p class="ql-block">長海這棵千年古樹，是九寨溝的網(wǎng)紅打卡樹。它像一位沉默的老者，樹干皸裂，枝干伸向湖心，仿佛在打撈什么遺落的記憶。湖水清澈，倒映著藍(lán)天與遠(yuǎn)山，風(fēng)一吹，樹影在水中輕輕晃動(dòng)。張老師坐在一塊石頭上，用中性筆勾勒著樹的輪廓線，說這棵樹“有筋骨，也有魂”。我站在他身后，看他把枯枝的蒼勁一筆筆鋪在紙上，忽然明白，寫生不是復(fù)制風(fēng)景，而是與自然對(duì)話。</p> <p class="ql-block">松林深處，雪頂?shù)纳椒逶陉柟庀蚂陟谏x。幾株松樹挺拔而立，樹皮上斑駁的紅痕像是歲月的印記。一條小路蜿蜒進(jìn)林子，幾個(gè)游客緩步前行，身影漸漸融入林間。張老師指著遠(yuǎn)處說：“你看那林間地上的積雪，像不像畫里的留白？”他喜歡用國畫的思維看景，說山水不必全畫，留些空白，反而更顯深遠(yuǎn)。</p> <p class="ql-block">湖水如鏡，雪山倒映其中，岸邊枯草與綠松并存，像是季節(jié)的交接儀式。那棵枯樹依舊佇立，樹影斜斜地落在水面，與松樹的倒影交錯(cuò)。張老師蹲在湖邊，細(xì)心觀察，說：“枯與榮，冷與暖，都在這一池水里。”</p> <p class="ql-block">林中忽見一株紅樹，樹干如火焰般鮮亮，樹皮剝落處露出淺黃的木質(zhì)，像被時(shí)光剝開的舊信。張老師走近細(xì)看，說“這是紅樺，當(dāng)?shù)厝丝谥械暮衲樒?。?lt;/p> <p class="ql-block">站在湖邊，雪山巍然，湖水澄澈，松林在陽光下泛著油亮的綠?？葜M在近處，像是畫中的“破筆”，打破了一片繁茂的單調(diào)。張老師說：“寫生要有‘破’的勇氣，太完整反而無趣。”他畫松林，卻不全畫葉子，只勾枝干，留白處讓觀者自己去補(bǔ)。</p> <p class="ql-block">湖水藍(lán)得深邃，岸邊樹影婆娑，遠(yuǎn)處山巒積雪未消。幾棵落葉的樹靜靜立著，枝干如墨線勾勒。張老師說：“這湖像一塊琉璃，照得見天，也照得見心?！彼{(diào)色時(shí)總愛加一點(diǎn)灰，說“太艷不自然，淡一點(diǎn)才是本真”。</p> <p class="ql-block">湖水靜得像睡著了，綠得發(fā)藍(lán)，四周森林密布，遠(yuǎn)處雪山在陽光下泛著柔光。樹有常青，也有落葉，黃綠交織，正是秋末冬初的模樣。張老師坐在湖邊一塊石頭上，欣賞了很久，忽然說：“風(fēng)景會(huì)變，但靜意不變。”</p> <p class="ql-block">海子邊幾棵大樹，樹皮斑駁，紅棕相間，枝條交錯(cuò)如網(wǎng)。陽光穿過縫隙，灑在湖面，光影跳躍，像無數(shù)碎金。湖水倒映著樹與天，清晰得仿佛能走進(jìn)去。張老師說：“這光，是自然的筆觸。寫生最難的，是抓住那一瞬的光?！?lt;/p> <p class="ql-block">透過交錯(cuò)的樹枝，遠(yuǎn)處的海子若隱若現(xiàn)，像被自然框住的一幅畫。碧水如鏡，映著松林與遠(yuǎn)山，薄霧繚繞，給山巒披上輕紗。張老師說：“這叫‘借景’，古人早就會(huì)了?！彼嫊r(shí)不畫全，只取一隅，說“看得見的少一點(diǎn)，想得到的反而多”。</p> <p class="ql-block">湖水深藍(lán)，遠(yuǎn)山藏在霧中，若即若離。海子邊平臺(tái)上有木樁排列，像一道沉默的欄桿。那棵古樹蒼勁有力，影子被陽光拉得老長，斜斜地橫在木板上。張老師說：“畫樹，要畫它的勢！”</p> <p class="ql-block">湖水藍(lán)綠相間，四周群山環(huán)抱，森林茂密，雪峰在陽光下閃閃發(fā)亮。幾棵松樹在近處挺立，枝葉繁茂，與湖水相映成趣。張老師說：“這綠，不是草綠，是水底石頭與天光混出來的?！彼嬎?，不畫波紋，只畫倒影，說“水最美的時(shí)候，是靜的”。</p> <p class="ql-block">停車場開闊，幾輛車安靜停著，綠色皮卡和白色巴士像是臨時(shí)闖入的訪客。遠(yuǎn)處雪山巍峨，森林蒼翠，陽光灑在車頂，也灑在山頭。幾位游客在車旁走動(dòng)，有的拍照，有的仰頭看山。張老師說：“人來了，山不動(dòng)；車走了，景還在。寫生，要畫永恒的東西”。</p> <p class="ql-block">一棵古樹扭曲著向上生長，樹干粗壯，枝葉卻茂盛，背景是雪山與藍(lán)天。護(hù)欄擋在前方，像是提醒人們保持距離。張老師說：“這棵樹像在掙扎，也像在跳舞。生命力，不在順境，而在對(duì)抗中”。</p> <p class="ql-block">五彩池邊站了很多游客，穿著厚衣，有的舉著相機(jī)，有的靜靜望著湖水。湖面倒映著樹與天，清澈得像能看穿世界。張老師沒加入人群，只遠(yuǎn)遠(yuǎn)站著，說：“看景的人，也是景的一部分。沒有人的山水，就少了呼吸”。</p> <p class="ql-block">池面如鏡，樹影在水中交織成畫，色彩斑斕，像一場無聲的夢。張老師蹲在岸邊，看著倒影出神。他說：“水里的世界，比岸上更真。因?yàn)樗或_人，它照見什么，就顯出什么。”</p> <p class="ql-block">湖水倒映著樹與天，藍(lán)得深淺不一，像極了一幅水彩畫。張老師說：“畫倒影不能畫得太清楚，太清楚的倒影，反而不自然”。</p> <p class="ql-block">湖面平靜，倒映著樹與天，藍(lán)綠交織，寧靜得讓人心安?？莶菖c巖石在陽光下泛著暖色，張老師說：“冷色調(diào)里加一點(diǎn)暖，畫面才鮮活?！?lt;/p> <p class="ql-block">湖水倒映著樹與天，樹影模糊，草地金黃，與湖藍(lán)形成對(duì)比。云影在水中淡淡掠過，像時(shí)間輕輕滑過。張老師說：“這景，像一首自由詩?！?lt;/p> <p class="ql-block">湖水藍(lán)綠相間，倒影中樹影斑駁，光影流動(dòng)，像時(shí)間在水里游走。幾片浮萍隨波輕蕩，張老師說：“這些小東西，讓畫面靈動(dòng)，自然從不浪費(fèi)細(xì)節(jié)。”</p> <p class="ql-block">湖水藍(lán)綠清澈，倒映著森林與雪山，岸邊薄雪未化，與綠林形成鮮明對(duì)比。張老師說：“這是秋與冬的邊界?！?lt;/p> <p class="ql-block">接下來就請(qǐng)大家靜靜的欣賞張老師鏡頭下的九寨溝風(fēng)景吧——</p>