<p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="font-size:22px;">稷山師范基本功教學(xué)</b></p><p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="font-size:22px;">讓學(xué)生受益終生</b></p><p class="ql-block" style="text-align:center;">（武俊青）</p><p class="ql-block"> </p><p class="ql-block"><span style="font-size:20px;"> 退休十余載，發(fā)須已霜華，可每當(dāng)念起母校的名字，心底仍會起如初的溫暖。那些當(dāng)年在課堂上求知的眼眸、林蔭下暢談的剪影、深夜里苦讀的燈火，都化作歲月饋贈的珍貝，在時光長河中熠熠生輝。今日，恰逢母校百廿華誕，且讓這縷縷回憶化作筆尖的絮語，重拾當(dāng)年在稷山師范工作時的那段鎏金歲月……</span></p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="font-size:20px;">幾個校園現(xiàn)象 </b></p><p class="ql-block"><span style="font-size:20px;"> 在上世紀(jì)八、九十年代，稷山師范每屆畢業(yè)學(xué)生在臨離校前的一、兩個月里，校園里總會出現(xiàn)幾個現(xiàn)象： </span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:20px;"> 一是一些縣教育局的相關(guān)負(fù)責(zé)人員，來學(xué)校打聽、了解本縣當(dāng)年師范畢業(yè)生的相關(guān)情況。 </span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:20px;"> 二是一些市、縣重點學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)帶人來學(xué)校，請求學(xué)校為他們推薦“尖子生”。 </span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:20px;"> 三是學(xué)校組織的每屆畢業(yè)生大型的基本功匯報表演時，主席臺兩邊總坐滿了各縣教育系統(tǒng)的“察賢”來賓。 </span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:20px;"> 四是社會一些廠礦企業(yè)、機關(guān)單位提岀讓學(xué)校給他們推薦其需要的人才。 五是運城市范圍內(nèi)的一些民辦學(xué)校，要學(xué)校給他們推薦音、體、美“特殊人才”…… </span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:20px;"> 于是，當(dāng)時一些地方就流傳有“要選人才就到稷山師范”、一些縣教育局在師范畢業(yè)生離校前，總提前與學(xué)校聯(lián)系，總想為自己縣物色些畢業(yè)生中的“尖子生”。</span></p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><br></p><p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="font-size:22px;">?辦學(xué)理念一脈相承 </b></p><p class="ql-block"><span style="font-size:20px;"> 在上世紀(jì)70年代初，從稷山師范前身還是“運城地區(qū)教育干部管理學(xué)校師范班”時，直到80年代初，各屆歷任的校領(lǐng)導(dǎo)都一直強調(diào)“辦師范和高中不一樣，辦師范要有師范的特色”的辦學(xué)理念。 </span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:20px;"> 70年代初，時任校黨委的徐飛書記多次在全校會議上要求：每天要給學(xué)生安排半小時的嗎毛筆字時間。時任?！案镂瘯敝魅蔚拈Z可珍也強調(diào)要讓學(xué)生畢業(yè)后上講臺能說會寫。 </span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:20px;"> 77年至84年，時任校長郭志榮也講過：學(xué)生畢業(yè)當(dāng)老師，寫不好字怎么上講臺？你們教導(dǎo)處要認(rèn)真抓。 </span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:20px;"> 84年89年，時任校長譚承福曾說過：學(xué)生寫字的事是語文老師抓？還是美術(shù)老師抓？這件亊教導(dǎo)處要落實、要明確。 </span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:20px;"> 幾仼校長都退休了，多少年又過去了，但讓學(xué)生能說會寫的理念，還沒有形成一套切實可行的具有可操作性的且能體現(xiàn)自有特色的教學(xué)體系。 </span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:20px;"> 歷史到了1989年，隨著時代的發(fā)展，社會的變革，學(xué)校規(guī)模的擴大，基礎(chǔ)設(shè)施的完善，教學(xué)質(zhì)量的基礎(chǔ)夯實，以曹大智為代表的這屆校領(lǐng)導(dǎo)班子組成任職后，便拉開了稷山師范教育開改的大幕，其中： </span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:20px;"> 師范教育的方向、目標(biāo)是什么？</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:20px;"> 師范教育的特色是什么？</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:20px;"> 怎樣才能把學(xué)生培養(yǎng)成為合格的小學(xué)教師？</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:20px;"> 小學(xué)教師必備的教學(xué)能力有哪些？</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:20px;"> 學(xué)生在校期間應(yīng)學(xué)習(xí)訓(xùn)練那些教學(xué)基本功…… 當(dāng)時的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)針對這些現(xiàn)實問題，在教師中展開教育改革的大討論，“能說會唱、能寫會畫、能彈會跳”、“說普通話，寫規(guī)范字”……這些都成為了當(dāng)時校園里的熱門話題。</span></p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="font-size:22px;">教學(xué)改革的一項戰(zhàn)略決策 </b></p><p class="ql-block"><span style="font-size:20px;"> 師范教育是職業(yè)教育，師范學(xué)校是培養(yǎng)小學(xué)教師的搖籃；辦師范要有自己的特色， 對師范生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，除了讓學(xué)生具有必備的文化課知識外、還應(yīng)在素養(yǎng)、人文、藝術(shù)、技能等方面得到長足的發(fā)展。但就學(xué)生必備且可操作的基本功訓(xùn)練和掌握而言，學(xué)校最終確定了必須讓學(xué)生掌握“三字兩畫（話）”教學(xué)基本功的戰(zhàn)略決策。</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:20px;"> “三字”指毛筆字、鋼筆字、粉筆字。 </span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:20px;"> “兩畫（話）”指簡筆畫、普通話。 </span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:20px;"> 在教育事業(yè)的廣闊舞臺上，教師不僅是知識的傳播者，更是靈魂的工程師。而對學(xué)生“三字兩畫（話）”基本功訓(xùn)練則是未來作為教師專業(yè)技能的重要組成部分，不僅考驗著教師的書寫與繪畫、語言表達能力，更能映射出作為一個教師的教育情懷與專業(yè)素養(yǎng)。</span></p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="font-size:22px;">將基本功教學(xué)納入常規(guī)教學(xué) </b></p><p class="ql-block" style="text-align:center;"><br></p><p class="ql-block"><span style="font-size:20px;"> 當(dāng)時落實學(xué)校教改戰(zhàn)略決策行動最迅速的當(dāng)屬教導(dǎo)處（后稱教務(wù)處），時任教導(dǎo)處主任王建堂首先集思廣議、拍板決定將有關(guān)基本功訓(xùn)練的內(nèi)容納入相關(guān)學(xué)科的常規(guī)教學(xué)，沒有學(xué)科的要增設(shè)新學(xué)科，并且排進課程表，定教師、定內(nèi)容、定課時、定活動時間、定測試考核方案，“五定〞落實到位。如： 語文課新增朗讀課； 全校各年級新增書法課； 美術(shù)課增加簡筆畫教學(xué)課時； 除此之外，還把利用空堂時間和課外活動時間的基本功訓(xùn)練內(nèi)容進行合理安排。 這樣作的好處是： </span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:20px;"> 1. 夯實學(xué)科基礎(chǔ)，提升核心能力：朗讀、書法、簡筆畫等基本功是語文、美術(shù)等學(xué)科的核心素養(yǎng)載體，納入常規(guī)教學(xué)可讓學(xué)生在系統(tǒng)訓(xùn)練中筑牢知識根基，形成扎實的學(xué)科能力，為后續(xù)深度學(xué)習(xí)鋪路。 </span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:20px;"> 2. 整合教學(xué)資源，提高時間利用率：無需增設(shè)新學(xué)科，依托現(xiàn)有課程體系嵌入訓(xùn)練內(nèi)容，同時統(tǒng)籌空堂與課外活動時間，避免資源浪費，讓每一段教學(xué)時間都發(fā)揮實效，減輕師生額外負(fù)擔(dān)。 </span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:20px;"> 3. 培養(yǎng)綜合素養(yǎng)，促進全面發(fā)展：朗讀提升語言表達與理解能力，書法錘煉專注力與審美情趣，簡筆畫激發(fā)創(chuàng)造力與觀察力，多維度訓(xùn)練助力學(xué)生實現(xiàn)知識、能力與素養(yǎng)的協(xié)同發(fā)展，契合教改全面育人的核心目標(biāo)。</span></p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="font-size:22px;">提升認(rèn)識探索三筆字教學(xué)模式 </b></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><span style="font-size:20px;"> 在那些年里，學(xué)校將書法教學(xué)研究納入我們美術(shù)教研組進行合并活動。曹大智校長不至一次對我說，“俊青啊，咱是老同學(xué)，又是老同事，書畫同源，書法歸你美術(shù)教研組順理成章。全校的三筆字教學(xué)與訓(xùn)練你這教研組長的任務(wù)重著哩！需要什么幫助你就提，我要的是效果！要的是看到學(xué)生的三筆字水平提高！”</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:20px;"> 我作為時任的美術(shù)教研長，便與書法李志勇老師多次組織幾位書法老師對三筆字開展“寫字與書法”、“課堂與課外〞、“教學(xué)與訓(xùn)練〞、“檢測與考核”等向題進行研討。提升大家對三筆字“同源異技，互補共生”的認(rèn)識，三者的核心都是“筆法（控筆）、結(jié)構(gòu)（間架）、章法（布局）”， 毛筆是基礎(chǔ)（練筆法勁道與結(jié)構(gòu)韻味），鋼筆是實用延伸（練精準(zhǔn)與效率），粉筆是場景適配（練板書的視覺平衡），技能可相互遷移。 </span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:20px;"> 教研組在統(tǒng)一提高認(rèn)識的基礎(chǔ)上，進一步探討和不斷完善具有針對性的三筆字訓(xùn)練新模式： </span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:20px;"> 1. 毛筆字（根基訓(xùn)練） 核心目標(biāo)：掌握“中鋒行筆、提按頓挫”，理解漢字間架的疏密虛實。 訓(xùn)練路徑：從楷書《九成宮》《顏勤禮碑》入手，先練基本筆畫（藏鋒、露鋒、轉(zhuǎn)折），再練偏旁部首，最后通臨碑帖；每日15-30分鐘，重點體會“力透紙背”的勁道。</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:20px;"> 2. 鋼筆字（實用轉(zhuǎn)化） 核心目標(biāo)：在毛筆筆法基礎(chǔ)上，適配硬筆特性，追求“書寫流暢、結(jié)構(gòu)工整”。訓(xùn)練路徑：以毛筆楷書結(jié)構(gòu)為藍本，選《田英章鋼筆楷書》等字帖，先描紅再臨寫；重點練“筆畫銜接”（如連筆字的自然過渡），結(jié)合日常書寫（筆記、書信）強化實用性，每日10-20分鐘。 </span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:20px;"> 3. 粉筆字（場景適配） 核心目標(biāo)：適配黑板材質(zhì)，兼顧“遠距離可視性”與“書寫穩(wěn)定性”。 訓(xùn)練路徑：借鑒鋼筆字的精準(zhǔn)與毛筆字的章法，選大號粉筆練基本筆畫（加粗起筆收筆，增強對比度）；重點練“站立書寫的重心控制”和“板書布局”（如標(biāo)題、正文的大小區(qū)分），可模擬課堂場景實操，每周2-3次，每次15分鐘。 </span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:20px;"> 聯(lián)動訓(xùn)練技巧: 先毛筆筑基：練毛筆1-3個月后，再轉(zhuǎn)鋼筆、粉筆，能快速掌握結(jié)構(gòu)規(guī)律。 互參互補：用毛筆的“提按”優(yōu)化鋼筆的僵硬，用鋼筆的“精準(zhǔn)”修正毛筆的松散，用粉筆的“大開大合”提升前兩者的章法視野。</span></p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="font-size:22px;">多措并舉保障教學(xué)訓(xùn)練質(zhì)量 </b></p><p class="ql-block"><span style="font-size:20px;"> 一是建立領(lǐng)導(dǎo)組：“三字兩畫（話）：” 基本功領(lǐng)導(dǎo)組先后由主管教學(xué)副校長杜鋼鎖和歷任教務(wù)主任王建堂、鄧貴森、張印泉組成，成員由語文王安吉、張培榮，美術(shù)王瑞慶、武俊青，書法李志勇等人組成，還聘請了幾位普通話專業(yè)老師作為專業(yè)測試員。 教學(xué)質(zhì)量由各相關(guān)教研組長負(fù)責(zé)把關(guān)，教學(xué)活動由教務(wù)處協(xié)調(diào)組織，基本功測試考核評定由領(lǐng)導(dǎo)組組織實施。</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:20px;"> 二是實行基本功“過關(guān)”測試考核制度：周展示、月競賽、學(xué)期未作考核，對考試成績合格者頒發(fā)“基本功合格證”。同時經(jīng)常性地舉辦各項基本功比賽、展示、演講等活動。樹立榜樣，激勵后進，促進每個學(xué)生的基本功水平提升。 </span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:20px;"> 三是保障教學(xué)用品服務(wù)學(xué)生訓(xùn)練：學(xué)生們每人一塊小黑板，每人一個小墨盒，一塊小毛氈，練習(xí)用的白粉筆，簡筆畫練習(xí)用紙，普通話測試的錄音機和磁帶等全由學(xué)校統(tǒng)一置辦服務(wù)教學(xué)。 </span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:20px;">? 四是增強師資力量，騁請教學(xué)顧問：在學(xué)校擴招的那些年里，學(xué)生人數(shù)和教學(xué)班次迅速增加，美術(shù)、書法等學(xué)科專業(yè)老師缺乏，學(xué)校從當(dāng)?shù)厣鐣险衅噶死钐扉_、陳石林、孫國冠等書界名家來校執(zhí)教。同時，特聘北京大學(xué)、林業(yè)大學(xué)兩位書法教授，以及中國科學(xué)院書協(xié)主席黃聯(lián)成和省書協(xié)副主席王陸為顧問。還邀請市書協(xié)副主席陳曦，裴川石，以及臨猗縣書協(xié)主席荊觀圣等經(jīng)常來校搞書法講座。 </span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:20px;"> 五是辦講座辦展覽，提高基本功教學(xué)訓(xùn)練質(zhì)量：學(xué)校先后邀請了北京中國科學(xué)院中書協(xié)會員黃聯(lián)成先生多次利用暑假來校作書法講座。學(xué)校還走出去先后在運城市博物館、山西省博物館舉辦了大型的《稷山師范師生書法作品展》，接受社會檢驗。既開了全省十多所師范赴省辦展的先河，更是稷山師范“敢為人先”精神實踐的彰顯。筆者當(dāng)年有幸參加了這兩個大展事的籌備、策劃、聯(lián)絡(luò)、布展等工作，對當(dāng)年開幕式上省教委副主任蒞臨致詞表示肯定、祝賀，全國著名花鳥畫大家趙梅生先生、著名書法家趙望進先生、在省直單位工作任職的稷師老校友都前來參加這盛大活動的狀況、參觀者的熱情評贊、省市電視臺和國家、省市各報紙媒體的新聞宣傳至今記憶猶新如在昨天。山西師大的書法專業(yè)教授感嘆道:“真想不到初中畢業(yè)的中師生書法意能寫到這樣的水平！”《中國書畫報》則用整版除對展事進行報道外還安排了多幅書法作品展示。這些活動對全校師生狠抓基本功教學(xué)起到了鼓舞士氣、激發(fā)干勁、繼續(xù)提高新水平的精神作用。</span></p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="font-size:22px;">訓(xùn)練內(nèi)容擴展三大活動促推 </b></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><span style="font-size:20px;"> 在全校上下齊心合力狠抓基本功訓(xùn)練的當(dāng)年，進了稷山師范大門，環(huán)校馬路兩邊靠墻和各排教室外窗臺上擺放的學(xué)生寫的粉筆字、畫的簡筆畫小黑板排列整齊，真可謂“鋪天蓋地”，琳瑯滿目非外壯觀，成為了校園內(nèi)一道靚麗的風(fēng)景線，在社會上產(chǎn)生了廣泛的影響。 </span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:20px;"> 隨著學(xué)校各種專業(yè)班、側(cè)重班的相繼出現(xiàn)，這類班級的同學(xué)不但要完成普通班的基本功學(xué)習(xí)訓(xùn)練任務(wù)，還要根據(jù)各專業(yè)特點，擴展學(xué)習(xí)和訓(xùn)練內(nèi)容。 如簡筆畫普通生只畫單個形象，而美術(shù)生就得畫命題創(chuàng)作；三筆字普通生只寫單句或詩詞，而尖子生就得直接在宣紙上寫作品；音樂生必須“能唱會彈還會跳”，要求唱歌、彈琴、跳舞樣樣都必會…… </span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:20px;"> 稷山師范的“校園文化藝術(shù)節(jié)”和“畢業(yè)班基本功匯報表演”當(dāng)年在當(dāng)?shù)氐纳鐣嫌绊懞艽蟆纱蠡顒佑袝r各自單獨舉行，有時則合二為一同時舉辦。 每當(dāng)活動舉辦時，學(xué)校會向社會各界和各縣教育系統(tǒng)相關(guān)人員發(fā)出邀請，好多學(xué)生家長也如期而至，讓他們參加盛會活動，感受藝術(shù)氛圍，檢驗學(xué)校成果，發(fā)現(xiàn)優(yōu)秀人才，真正實現(xiàn)面向社會的辦學(xué)理念。</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:20px;"> 活動中舉辦的內(nèi)容大致有： </span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:20px;"> 書法作品展覽 </span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:20px;"> 美術(shù)作品展覽 </span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:20px;"> 普通話演講比賽 </span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:20px;"> 寫意畫現(xiàn)場筆會 </span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:20px;"> 三筆字優(yōu)秀作品展覽 </span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:20px;"> 簡筆畫優(yōu)秀作品展覽 </span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:20px;"> 分年級各班風(fēng)琴比賽 </span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:20px;"> 分年級各班合唱比賽 </span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:20px;"> 學(xué)生個人藝術(shù)作品表演 </span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:20px;"> XX屆校園文化節(jié)晚會 …… </span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:20px;"> 每當(dāng)這兩個活動舉辦之時，便成為稷山師范全校師生的盛大節(jié)日，那幾天教導(dǎo)處統(tǒng)一調(diào)課，校園處處洋溢著喜慶的氣氛，馬路上人來人往，表演比賽現(xiàn)場人山人海，歡呼聲回蕩在校園上空……兩個大活動堅持每年的持續(xù)舉辦，有力促推了全校基本功教學(xué)訓(xùn)練的提檔升級，“三字兩畫（話）”整體水平真可謂水漲船高。 </span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:20px;"> 第三大活動是開展“十、百、千”活動。為提高學(xué)生素質(zhì)，學(xué)校探索新教學(xué)實驗，向全校師生提出了在“十、百、千”的要求：</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:20px;"> 每個學(xué)生每年要選讀各類書籍十本，在校三年時間里要總計達到演講練習(xí)一百次，三年中要寫讀書筆記達到一千篇。</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:20px;"> 在那個時期，老師爭課時，學(xué)生忙完成，學(xué)校圖書館忙進新書，晚自習(xí)后班主任到教室趕學(xué)生回宿舍休息。這種為學(xué)生綜合素質(zhì)提升、復(fù)合型人才成長拓路搭橋的大膽探索其目的在于: </span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:20px;"> 1. 積淀知識底蘊：十本好書的深度研讀，如同為心靈搭建階梯，讓學(xué)生在文史哲、科技藝等多元領(lǐng)域汲取養(yǎng)分，拓寬認(rèn)知邊界，夯實學(xué)識根基； </span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:20px;"> 2. 錘煉表達能力：百次演講的實戰(zhàn)歷練，打破怯場壁壘，讓學(xué)生在邏輯梳理、語言組織與臨場應(yīng)變中，練就清晰流暢的表達力與從容自信的氣場； </span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:20px;"> 3. 深化思維沉淀：千篇筆記的讀寫結(jié)合，促使學(xué)生將閱讀所得轉(zhuǎn)化為思考結(jié)晶，在歸納提煉、感悟升華中，培養(yǎng)批判性思維與深度共情力； </span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:20px;"> 4. 塑造綜合素養(yǎng)：三者層層遞進、相輔相成，既養(yǎng)“腹有詩書”的文雅氣質(zhì)，又練“出口成章”的表達本領(lǐng)，更鑄“勤于思考”的良好習(xí)慣，全面提升學(xué)生的文化修養(yǎng)、實踐能力與核心競爭力，為長遠發(fā)展筑牢根基。 </span></p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="font-size:22px;">教學(xué)基本功有益學(xué)生終生 ?</b></p><p class="ql-block"><span style="font-size:20px;"> 2012年9月，經(jīng)山西省人民政府批準(zhǔn)，原稷山師范學(xué)校與?運城師范學(xué)校合并，正式組建為?運城師范高等專科學(xué)校?。稷山師范學(xué)校雖然己完成歷史使命不存在了，但稷山師范幾十年來培養(yǎng)出來的學(xué)生，大多憑借著能說一口標(biāo)準(zhǔn)的普通話，能寫一手漂亮的三筆字，能畫一幅精美的簡筆畫，走南闖北馳騁天下。 作者作為“文革”后期稷山師范恢復(fù)建制的“老人員”，曾有機會在國內(nèi)多地與稷山師范畢業(yè)的一些同學(xué)接觸敘談，學(xué)生們都深深懷念當(dāng)年的求學(xué)歲月，普遍認(rèn)為當(dāng)年在學(xué)校掌握了的基本功，都有助于他們的人生和工作。 </span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:20px;"> 第十三屆全國人大常委會委員，曾任中國文聯(lián)副主席，山西省副省長的老校友張平說，我對母校稷山師范最深刻的印象是農(nóng)村莊園式的校園和一批非常敬業(yè)的老師。 </span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:20px;"> 現(xiàn)任遼寧省撫順市委書記高健校友說:母校當(dāng)年抓的三字兩畫抓的對，抓的好。我們畢業(yè)后大都沾了基本功的光。 </span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:20px;"> 河津籍一校友說，回望師范求學(xué)時光，“三字兩畫（話）”的嚴(yán)苛訓(xùn)練，如今想來仍是最珍貴的人生鋪墊。那些在書法教室揮毫、在黑板前反復(fù)練習(xí)的日子，不僅錘煉了技能，更塑造了我的職業(yè)底色與人生態(tài)度，成為工作后照亮事業(yè)與生活的一束光。 </span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:20px;"> 萬榮籍一校友說，為了在黑板上寫出工整清晰的板書，我頂著粉塵反復(fù)練習(xí)起筆收鋒，直到手腕酸痛仍不停歇。這些看似枯燥的訓(xùn)練，不僅讓我練就了規(guī)范美觀的“三筆字”和生動傳神的“簡筆畫”，更培養(yǎng)了我的耐心、專注力和精益求精的工匠精神。 </span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:20px;"> 歷史實踐告訴我們，稷山師范當(dāng)年確定的“三字兩畫（話）”訓(xùn)練戰(zhàn)略決策，早已超越了技能培養(yǎng)的范疇。它教會學(xué)生以嚴(yán)謹(jǐn)態(tài)度對待工作，以審美眼光看待生活，以堅持精神追求卓越。這筆寶貴的財富，繼續(xù)助力著當(dāng)年的學(xué)子們在事業(yè)上穩(wěn)步前行。 愿我們于人生長途中，始終懷揣從容之心、永葆熱愛之態(tài)；在筆墨傳薪里，沉淀豐盈底氣、收獲成長力量。那些“三字兩畫（話）”的看家本事，終將化為浸潤歲月的底氣，伴我們步履不停，受益終身，綿長回甘。 </span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:20px;"> （2025.10.6 終稿于三亞）</span></p>