<p class="ql-block">有人說勞動最光榮，而我深信，勞動不僅是光榮的，更是育人的起點。在點滴的清掃中，孩子們學(xué)會動手、學(xué)會參與、學(xué)會協(xié)作。今天雖未刻意號召，但當(dāng)?shù)谝粋€孩子彎下腰時，便如春風(fēng)拂過湖面，漣漪悄然蕩開。越來越多的小手動了起來，沒有人愿意做冷漠的旁觀者。那一刻，我心中涌起暖流——這正是教育最動人的模樣。</p> <p class="ql-block">有人拉桌椅，有人擦臺面，有人握著拖把來回穿梭，還有人蹲在地上，用小毛巾仔細(xì)擦拭角落。教室里人影穿梭，卻井然有序，笑聲與腳步聲交織成一首歡快的勞動交響曲。漸漸地，有人自發(fā)指揮調(diào)度，有人默契配合響應(yīng)，團(tuán)結(jié)的種子在汗水中悄然萌芽，合作的精神在行動里自然生長。</p> <p class="ql-block">有人天生具備引領(lǐng)的氣質(zhì)，一聲令下，眾人響應(yīng)。他們懂得分工，善于協(xié)調(diào)，讓雜亂變得有序，讓個體凝聚成集體。這種領(lǐng)導(dǎo)力并非來自權(quán)威，而是源于責(zé)任與信任。在勞動中，我們看見了未來社會的縮影——有擔(dān)當(dāng)者前行，有協(xié)作者同行，教育的真正意義正在于此。</p> <p class="ql-block">一小時的辛勞終見成果，教室煥然一新，地面光潔如鏡，桌椅整齊如列陣的士兵?？諝庵酗h散著洗潔精淡淡的清香，那是勞動后的芬芳，是汗水釀出的詩意。我們不僅清掃了塵埃，更凈化了心靈。凈屋以靜心，勞動帶來的不僅是整潔的環(huán)境，更是內(nèi)心的安寧與滿足。</p> <p class="ql-block">唯一遺憾的是，因勞動耗時較長，外出玩耍的時間被壓縮，一個孩子因此哭了十幾分鐘。我能理解他的失落，但更擔(dān)憂的是那份以自我為中心的情緒表達(dá)。家長一句“只要孩子開心就好”，讓我五味雜陳。我何嘗不希望每個孩子都快樂？可快樂從不是無邊的放任，而是建立在規(guī)則與共情之上的自由。作為六十余名孩子的老師，我必須守護(hù)整體的秩序與成長的平衡。座位調(diào)整雖難，但為班風(fēng)計，不得不為。紀(jì)律如橋上欄桿，看似束縛，實為守護(hù)。唯有在有序的環(huán)境中，學(xué)習(xí)才能安心，體育才能盡興，音樂與美術(shù)的美才能被真正感知。當(dāng)教室干凈了，心也靜了，快樂才真正有了落腳的地方。</p>