2025.12.2 忘年讀書會?專題講座《我的楹聯(lián)之路》（下集）

老郭

主持：高廟鎖主講：王綿民攝影：老郭編輯：郭睢學審核：石云英 　　今天是2025年12月2日星期二，又到了我們忘年讀書會“國學經典”大家讀的時間，由我們讀書會2025年度“最美讀書人”～王綿民老師講述《我的楹聯(lián)之路》。 讓我們靜下心來，細細聆聽王老師的精彩講述…… 也歡迎各位文友學習欣賞，同時也希望你能轉發(fā)與收藏。 主講老師簡介 王綿民，供職中鋁中州礦業(yè)公司。中國楹聯(lián)學會會員，澠池縣詩詞楹聯(lián)學會常務副會長；三門峽市作協(xié)會員，三門峽市虢國文化研究會會員，市忘年讀書會會員，2025年度“最美讀書人”。 作品常見《中國鋁業(yè)報》《中州鋁業(yè)報》《老人春秋》《三門峽日報》《學習強國》等紙刊網媒，偶有作品獲獎。 忘年讀書會常務副會長?高廟鎖主持開講 王綿民老師開場白? 我的學楹聯(lián)之路文/王綿民各位老師，大家好！ 今天特別開心能和大家坐在一起，聊聊我和楹聯(lián)的故事。這段經歷里沒有什么驚天動地，全是實實在在的經歷和過程，希望能給喜歡傳統(tǒng)文化、對楹聯(lián)感興趣的老師們一點參考。 我會分成兩個部分來講，第一部分是我的學習楹聯(lián)之路，第二部分是我參加仰韶文化楹聯(lián)邀請賽的獲獎之路，都是最真實的經歷。 第一部分：我的學習楹聯(lián)之路 一、童年：寫春聯(lián)的“小能人”，初識紅紙上的美好 我和楹聯(lián)的緣分，得從童年說起。那時候還不知道 “楹聯(lián)” 這個詞，只知道每年春節(jié)前，家里總要貼紅紅的春聯(lián)。 上小學的時候，我剛能穩(wěn)穩(wěn)握住毛筆，字寫得歪歪扭扭，卻成了家里的 “紅人”。因為一大家子人里，就數(shù)我認字最多。每年臘月二十幾開始，叔叔大伯們就圍著我轉，等著我寫春聯(lián)。他們會從舊歷書上翻出那些寓意好的句子，比如 “天增歲月人增壽，春滿乾坤福滿門”“門迎富貴平安喜，戶納吉祥幸福財”，我就照著這些句子，一筆一畫寫在紅紙上。寫完之后，大家會小心翼翼地把春聯(lián)貼在各家各戶的門楣上，還有堂屋、廚房的門框上。鄉(xiāng)親們路過看到，都會笑著夸幾句?，F(xiàn)在回想起來，那時候的我，其實是在最樸素的氛圍里，接觸到了楹聯(lián)最本真的樣子——它不是高深的學問，而是能走進尋常百姓家，能傳遞美好愿望的文字。這種童年的記憶，就像一顆種子，悄悄埋在了心里，等著后來生根發(fā)芽。 二、求學工作：不經意的重逢，對聯(lián)語心生好奇 后來我走出了家鄉(xiāng)，開始了求學、工作的日子，腳步越走越遠，和春聯(lián)的聯(lián)系也漸漸少了，但楹聯(lián)卻總在不經意間出現(xiàn)在我的生活里。出差到陌生的城市，只要去逛景區(qū)，那些古色古香的亭臺樓閣上，幾乎都掛著對仗工整的楹聯(lián)。有的寫著山水風光，有的記著歷史典故，讀著那些凝練的字句，明明是第一次到這座城市，卻好像通過這些文字，觸摸到了它的歷史脈絡。還有的時候路過一些祠堂廟宇，莊嚴肅穆的殿堂兩側，楹聯(lián)往往寫得很有分量，字句里藏著深刻的道理，讓人站在那里讀一讀，就會不由自主地心生敬畏。讓我記得最牢的是這樣一副寫彌勒佛的楹聯(lián)：大肚能容天下難容之事笑口常笑世間可笑之人 那時候的我，對楹聯(lián)的規(guī)則還是一無所知，不知道什么是“字數(shù)相等、詞性相對”，也不懂什么是“平仄協(xié)調”，就是憑著直覺覺得這些句子讀起來順口，意思表達得透徹，有種說不出來的韻律美。就像一個懵懂的孩子，站在一座漂亮的大房子外面，只能好奇地張望，不知道里面的構造，卻已經被它的外在吸引。這種斷斷續(xù)續(xù)的重逢，讓我對楹聯(lián)一直保持著一份好感，但也僅僅是好感而已，從來沒想過自己會主動去學習、去創(chuàng)作?，F(xiàn)在看來，那段時間的相遇，都是在為后來的深入接觸做鋪墊。 三、2021 年：首次系統(tǒng)學習，楹聯(lián)之門初開啟 要說起真正讓我叩開楹聯(lián)之門的，還得感謝咱們忘年讀書會。那是2021 年春節(jié)前夕康新娟老師在咱們群里開了一堂在線楹聯(lián)知識課。那時候我剛加入咱們忘年讀書會微信?？道蠋熢谡n上講了“字數(shù)相等、詞性相對”“平仄協(xié)調、內容相關” 這些核心規(guī)則，還舉了很多例子來解釋。比如老師說，楹聯(lián)的對仗要講究實詞對實詞、虛詞對虛詞，名詞對名詞、動詞對動詞，就像 “風吹柳” 對 “雨打萍” 這樣，結構和詞性都要對應上。平仄方面，老師講了 “一三五不論，二四六分明” 的口訣，還說上聯(lián)的尾字要仄聲，下聯(lián)的尾字要平聲，這樣讀起來才順口。這些新鮮的概念，就像一顆顆小石子投進了湖心，在我心里漾起了圈圈漣漪。 不過那時候我聽得一知半解，很多知識點聽起來很有道理，但真要自己分辨的時候，就完全摸不著頭腦。課后也沒有及時復習鞏固，沒多久，老師講的那些規(guī)則就慢慢模糊了，只記得楹聯(lián)創(chuàng)作有很多講究，不是隨便寫兩句對仗的話就行。但這堂課還是給我留下了很深的印象，讓我知道楹聯(lián)是一門有規(guī)矩、有學問的藝術，也讓我心里的那顆種子，開始有了發(fā)芽的跡象。 四、結識良師：格律啟蒙，對楹聯(lián)產生濃厚興趣 我的楹聯(lián)學習能有進一步的發(fā)展，離不開老鄉(xiāng)劉素麗的啟發(fā)。劉素麗是我的商丘老鄉(xiāng)，她也和我一樣從豫東來到豫西，定居在三門峽。她特別喜歡寫格律詩，對平仄韻律很有研究。我們認識之后，經常在一起閑聊，她總會跟我說起 “平水韻”“詞林正韻”，說起詩句里平仄交替的妙處。她會舉一些簡單的例子，比如某句詩里哪個字是平聲，哪個字是仄聲，這樣交替著讀起來為什么順口，還會教我怎么分辨漢字的聲調。 在她的影響下，我開始有意識地留意文字的聲調變化。以前看書、說話都不會在意這些，后來慢慢發(fā)現(xiàn)，同樣的幾個字，聲調排列不一樣，讀起來的感覺完全不同。那些原本平平無奇的漢字，突然有了高低起伏的生命力，就像唱歌一樣，有了旋律和節(jié)奏。我開始主動向劉素麗請教問題，比如某個字在平水韻里屬于哪個聲部，某兩個詞搭配起來詞性是否對應。她總是很有耐心地給我講解，還把她買的詩詞格律書借給我。就這樣，我對格律的興趣越來越濃，也漸漸明白，格律的美不僅在于內容，更在于它的形式美和音韻美，而這些都需要通過學習和練習才能掌握。 五、2022 年 4 月：加入學習群，第一次寫出合格對句 2022 年 4 月，三門峽市楹聯(lián)學會搭建了楹聯(lián)學習群，澠池的文友把我拉了進去。就是這個群，讓我真正走進了楹聯(lián)的世界，有了系統(tǒng)學習和練習的機會。 剛進群沒多久，就趕上方留聚會長布置作業(yè)，出了一個上聯(lián)讓大家對下聯(lián)：“摘朵閑云，抓把荷風，調成恬淡釀成酒”。這句上聯(lián)寫得特別美，意境靈動，一下子就抓住了我的心。我盯著這句上聯(lián)看了很久，反復琢磨里面的結構和意象。 上聯(lián)是 “摘朵閑云”“抓把荷風” 兩個動賓結構的短語，后面跟著 “調成恬淡釀成酒”，把抽象的 “恬淡” 和具體的 “酒” 結合起來。我想著要保持結構一致，也要有對應的意境，于是開始冥思苦想。一開始想了好幾個版本，要么是詞性不對，要么是意境不搭，都不滿意。后來我試著從自然景象入手，想到了晨光和草香，于是對出了 “扯縷晨光，嘬口草香，幻為繽紛吟為章”；又想到了水和火，對出了 “添瓢澧水，燃爐炭火，熬走煩愁驅走寒”。把這兩個下聯(lián)發(fā)到群里之后，我心里還挺忐忑的，不知道能不能符合要求。沒想到沒過多久，群里公布了結果，這兩句都被評為合格對句。那一刻，我心里像揣了只小兔子，又緊張又興奮，一股從未有過的信心油然而生 —— 原來，我也能寫出像樣的對句！ 這次經歷給了我很大的鼓勵，讓我意識到，只要認真琢磨、反復練習，就能掌握楹聯(lián)的創(chuàng)作技巧。從那以后，我就跟著楹聯(lián)群的步調，堅持學習和練習，再也沒有中斷過。 六、深耕學習：工作之余勤練習，不懂就問多探討 從第一次寫出合格對句之后，我就把楹聯(lián)學習當成了工作之余最重要的愛好。只要有空，我就會琢磨群里布置的作業(yè)，有時候是對對聯(lián)，有時候是創(chuàng)作完整的楹聯(lián)作品。 因為劉素麗是寫格律詩詞的，對楹聯(lián)她也不是太懂。所以，在楹聯(lián)上，最初我是沒有老師的。那時，我遇到不懂的問題，就上百度查資料。比如不知道某個詞的詞性，就查百度確認；不清楚某個字的平仄，就上百度查平水韻和中華新韻的對照表；不了解楹聯(lián)的特殊格式，就搜相關的案例和講解。網上的學習資源很豐富，只要肯花時間，很多問題都能找到答案。 那時，還不認識楹聯(lián)界的同道，對于字詞的平仄和對仗，拿不準時，我就和劉素麗交流探討。劉素麗也是個楹聯(lián)愛好者，我們有時會在微信里討論到深夜。有時候是為了一個字的讀音，確認它在古韻里的聲調；有時候是為了一個詞的詞性，爭論它到底是名詞還是動詞；有時候是為了一句聯(lián)的平仄排列，反復調整字詞順序。這種較真的探討，讓我們對楹聯(lián)的理解越來越深。正是這樣一次次地討論和打磨，讓我的楹聯(lián)創(chuàng)作水平慢慢有了提升。 那段時間，我?guī)缀醢阉械臉I(yè)余時間都用在了楹聯(lián)學習上。上班的空閑時間，在手機里扣平仄、琢磨詞性。下班回到宿舍里，就靠在床頭琢磨聯(lián)作；周末不加班的時候，更是一整天都在學習、練習。雖然有時候會覺得累，但每次寫出滿意的作品，或者解決了一個困擾很久的問題，那種成就感是無法用語言形容的。我之所以這么喜歡楹聯(lián)，還有一個原因，我把平仄和對仗分句當成了文字游戲，為了追求平仄對仗，需要不停地換字，這是十分有趣的。 七、意外之責：接手作業(yè)點評，逼著自己快速成長 就在我沉浸在學習和創(chuàng)作中的時候，一件意想不到的事情讓我的楹聯(lián)之路有了新的轉折。 因為我每次向群里投稿，都習慣性地在作品后面?zhèn)渥ⅰ皾瞥乜h”，這個小小的細節(jié)引起了澠池縣楹聯(lián)學會會長董艷麗的注意。那時候我們還互不相識，她通過仰韶文藝的編輯王紅芳找到了我的聯(lián)系方式，加上了我的微信。 微信剛加上，董會長就開門見山，讓我出面做澠池縣輪值作業(yè)的點評。我當時就嚇了一跳，心里咯噔一下，覺得這根本不可能。我自己還在楹聯(lián)的世界里摸索，對很多規(guī)則一知半解，連自己的作品都還需要別人指點，怎么能做點評老師，去評判別人的作品呢？我連忙推辭，跟董會長說自己能力不夠，怕點評不好，誤了大家?？啥瓡L沒有放棄，她鼓勵我說，點評是一個很好的鍛煉機會，能逼著自己快速成長。她還說，點評別人的作品，需要更細致地研究楹聯(lián)規(guī)則，更深入地理解意境和對仗，這個過程比單純創(chuàng)作進步更快。 董會長的話像一劑強心針，讓我有了一點勇氣，但還是很猶豫。這時候董會長又說了一句話，讓我徹底下定了決心。她說道：“這副擔子你不接不行！澠池縣作為文化底蘊如此深厚的文化大縣，又是仰韶文化的發(fā)源地，總不能把作業(yè)撂那沒人管吧？” 其實我雖然不是澠池人，但在澠池生活和工作了三十多年，早已把這里當成了自己的第二故鄉(xiāng)。這片土地孕育了燦爛的仰韶文化，我對這里有著特殊的感情。董會長的話說到了我心坎里，我憋著一股勁，暗下決心，一定要把這件事情做好，不能給澠池丟臉。就這樣，我硬著頭皮接下了點評的任務。 八、點評之路：從零開始學，逐字逐句摳細節(jié) 從學員一下子變成評委，這個角色轉變讓我有點措手不及，心里一點底都沒有。但既然接下了任務，就只能全力以赴，從零開始學習怎么點評。 接到作業(yè)后，我又把所有的業(yè)余時間都投入到了點評工作中。白天要上班，根本沒時間，就只能晚上挑燈夜戰(zhàn)。面對學員們提交的陌生作品，我像一個剛入學的學生，從頭學起。 每點評一副作品，我都會按步驟來。首先，我會在網上查閱作品里是否存在用典問題，只要看到不熟悉的詞語或句子，就會去查它的含義和出處，確保自己理解準確，不因為不懂典故而誤判。然后，我會一字一句地推敲，檢查作品的平仄是否協(xié)調，詞性是否相對，結構是否一致。比如上聯(lián)是主謂結構，下聯(lián)就不能是動賓結構；上聯(lián)用了名詞，下聯(lián)就要用對應的名詞來對。最后，我會分析作品的意境是否深遠，情感是否真摯。楹聯(lián)不僅要符合規(guī)則，還要有內容、有情感，不能只是空洞的對仗。那時候我寫的評語雖然簡單直白，但每一個字都凝聚著我的心血，花費了我大量的時間和精力。有時候一晚上也只能點評四五副作品，常常熬到凌晨才能休息。 在點評的過程中，遇到不懂的知識點，我就上網查資料，一點點啃；拿不準的平仄問題，就四處請教。方留聚會長、義馬的袁海英老師、王飛鴻老師，只要是懂行的，我都厚著臉皮去問。他們都很耐心，總是不厭其煩地給我講解，幫我答疑解惑。比如有一次，我對一副作品的重字修辭判斷不準，就去請教王飛鴻老師，老師詳細給我講解了重字修辭手法的特點，還舉了幾個經典例子，讓我一下子就明白了。逐漸地，我知道的越來越多。 　　九、點評收獲：得到認可，創(chuàng)作水平同步提升 就這樣堅持了一段時間，我把第一批點評結果交了上去，心里還忐忑不安，怕自己點評得不好，鬧了笑話。沒想到董會長告訴我，我的點評受到了方留聚會長、王會長的表揚，說我的點評細致認真，能準確指出作品的優(yōu)點和不足。 聽到這個消息，我心里特別開心，覺得自己的付出沒有白費。更讓我意外的是，在這段時間里，我自己在市級作業(yè)中也頻頻獲得優(yōu)秀。我想，這應該就是點評帶來的收獲吧。為了點評別人的作品，我不得不把楹聯(lián)規(guī)則研究得更透徹，對意境和對仗的理解也更深刻，這種積累自然反映到了自己的創(chuàng)作中。 后來，為了方便點評交流，經董艷麗會長聯(lián)絡，我與澠池學會的張治軍、趙朝榮這兩位素未謀面的骨干會員，共同組成了三人點評小組，還專門搭建了一個點評群。我們在群里時常分享學習感悟、交流點評心得，遇到有爭議的作品，就一起討論，各自發(fā)表自己的看法。 每一次探討都能讓我們發(fā)現(xiàn)自己的不足，也能從別人身上學到很多東西。比如張治軍會長對楹聯(lián)意境的把握特別準，趙朝榮老師對平仄的敏感度很高，跟他們一起點評，我學到了很多技巧和方法。沒想到，我們三個從未謀面的人，竟因為楹聯(lián)結下了深厚的友誼，成了知心聯(lián)友。 十、肩負重任：當選副會長，在責任中繼續(xù)前行 第二年，在董艷麗會長的提議下，經過澠池縣詩詞楹聯(lián)學會主席團投票，并報縣文聯(lián)批準，我和張治軍、趙朝榮三人均被增補為澠池縣詩詞楹聯(lián)學會副會長。 這個榮譽讓我既意外又感動，同時也感受到了身上沉甸甸的責任。以前我只是一個單純的楹聯(lián)愛好者，只要自己學好、寫好就行；現(xiàn)在成了副會長，就不能只考慮自己，還要為學會的發(fā)展、為澠池楹聯(lián)事業(yè)的推廣出一份力。 從那以后，我除了繼續(xù)自己的學習和創(chuàng)作，還積極參與學會的各項工作。協(xié)助會長組織楹聯(lián)學習活動，為學員們解答問題；參與策劃楹聯(lián)賽事，吸引更多人關注楹聯(lián)文化；還會給新加入的學員做入門指導，分享自己的學習經驗。 在這個過程中，我也接觸到了更多優(yōu)秀的楹聯(lián)愛好者和前輩老師，從他們身上學到了很多，不僅是楹聯(lián)創(chuàng)作的技巧，還有對傳統(tǒng)文化的堅守和熱愛。我也更加堅定了學好楹聯(lián)、推廣楹聯(lián)的決心。 其實，楹聯(lián)并不難學。根據(jù)楹聯(lián)的六大要素“字句對等、詞性對品、結構對應、節(jié)律對拍、聲調對立、語意關聯(lián)”的格律規(guī)范：以及三大特性：諧巧性、實用性、文學性。在創(chuàng)作楹聯(lián)時，只要注意詞性和平仄的應用，就能寫出最基本的楹聯(lián)。 初學者還可以從新韻入手，新韻其實就是漢語拼音，一聲是陽平，二聲是陰平，三聲、四聲是仄。 律句一三五不論，二四六分明，上聯(lián)尾字必須是仄，下聯(lián)尾字必須是平，忌三仄尾，避免三平尾，如有領字，不計平仄，從領字下一個字開始考慮平仄規(guī)則。 多分句楹聯(lián)，尾字平仄規(guī)律，主要掌握三種形式： A.李氏規(guī)則（即鶴步韻，分句尾字平仄交替，上聯(lián)最后一句以仄收尾，下聯(lián)最后一句以平收尾） B.朱氏規(guī)則（即龍形格，上聯(lián)最后一句尾字是仄，其余尾字都是平，下聯(lián)最后一句尾字是平，其余尾字都是仄） C.馬蹄格（既兩平兩仄交替出現(xiàn)，上聯(lián)最后一句以仄收尾，下聯(lián)最后一句以平收尾） 還有特殊情況，李氏和馬蹄格混用。 十一、楹聯(lián)的使用價值，才是真正讓我喜歡上楹聯(lián)的重要原因 現(xiàn)在咱們生活的三門峽市區(qū)，到處都能看到楹聯(lián)的身影，走到哪里都能感受到楹聯(lián)的魅力。 上陽苑、天鵝湖、澗河公園，隨處能看到刻在石碑上的妙句；市中心醫(yī)院的長廊里，有很多溫暖的楹聯(lián)，和藥香一起浸潤人心，給病人帶來慰藉。就連我常去晨練的甘棠路橋下，橋墩上都掛著楹聯(lián)。 這些無處不在的楹聯(lián)印記，讓我每天都能感受到楹聯(lián)的美，也讓我對楹聯(lián)的熱愛愈發(fā)深厚。有時候晨練路過，看到喜歡的楹聯(lián)，我會停下來讀一讀，琢磨一下它的對仗和意境；有時候在公園里散步，看到新掛的楹聯(lián)，我會拿出手機拍下來，回家后慢慢研究。 如今，我在全國楹聯(lián)群的同題作業(yè)中，屢屢獲優(yōu)。同時，在連續(xù)兩次的三門峽市舉行的春聯(lián)擂臺賽中，我們澠池隊和我個人均取得了優(yōu)異成績。如今，由我撰寫的楹聯(lián)作品，經過書法家書寫，已經在好幾處景區(qū)刻掛。我還應邀為許多新開業(yè)的店鋪、親朋好友家的婚喪嫁娶撰寫了很多實用性的楹聯(lián)作品。比如，我們澠池詩詞楹聯(lián)學會會長張治軍家兒子結婚，男孩叫張望，女孩叫李歡，我?guī)退麄儗懥艘桓鼻睹?lián)，典禮那天，貼在他家門口，引得很多親朋好友駐足品評： 歡進張門門溢彩； 望牽玉葉葉生輝。我還給一對從西安讀完博士，在上海就業(yè)的新人，寫過一副新婚賀聯(lián)：長安韻里情初定； 滬海潮中夢正圓。澠池詩詞楹聯(lián)學會副會長董先鋒喬遷新居，讓我?guī)退麑懜睂β?lián)，他告訴我他和孩子的名字，希望能嵌進聯(lián)中。他的妻子姓趙，名彩霞，兩個女兒名字一個叫“雅心”一個叫“若嵐”字。于是我構思出如下兩副楹聯(lián)，他貼在自己小區(qū)單元門口和自己家門口。先逢吉日，欣聞碧桂縈霞彩；將入新家，喜見祥云罩董門。 燕舞鳳池雅心縈紫氣；鶯鳴仙閣尊宅御嵐風。第一副楹聯(lián)，先逢，與先鋒諧音，霞彩即妻子名字彩霞的變格，下聯(lián)罩董門，罩與趙字諧音，董是男主人的姓。第二副楹聯(lián)，把兩個女兒的名字“雅心”和“嵐”字嵌入了聯(lián)中。董先鋒收到后，非常滿意，寫好后，一副貼在自家新居門口，一副貼在小區(qū)單元門口。 前一段澠池縣一家豆腐湯館開業(yè)，通過朋友找到我讓我?guī)椭?lián)，我寫了兩副楹聯(lián)，店家十分滿意：豆融日月三分白；湯納春秋百味鮮。 白玉清湯，獨具醇和味；紅爐文火，自成淡泊心。 我曾為鄭州滎陽竹林寺撰寫過十多副楹聯(lián)，其中彌勒佛殿的楹聯(lián)是這樣題的：開懷常笑，笑古笑今無一事；敞腹能容，容天容地有千祥。 就在上周，我才給一對新人題寫了新婚賀聯(lián)，新郎張佳恒，新娘劉杰，均是澠池人，二人是高中時的同屆校友，大學畢業(yè)后同在成都工作。我寫的楹聯(lián)是：佳緣共締張門喜；恒業(yè)同偕杰夢情。 同窗情，韶州故里終牽手；并肩業(yè)，蜀地新城永合心。 一位旅居加拿大的澠池本地學子，父親原三門峽黃金局總工，母親生前是教師。二老均在疫情期間去世，遠在國外的女兒不能回來送葬，在二老三周年之際，回來舉辦追思會，委托我來寫楹聯(lián)，我根據(jù)二老生前職業(yè)，創(chuàng)作出如下楹聯(lián)：三載思深，冶金鑄業(yè)功長在；千秋澤遠，啟智傳薪德永存。 今年五月份，澠池縣詩詞楹聯(lián)學會會長張治軍父親去世時，我曾寫過兩副挽聯(lián)，分別貼在靈棚兩側和大門兩旁，老人生前為教師退休。老伴去世早，他含辛茹苦拉扯六個兒女，把孩子們撫養(yǎng)成人。我寫的挽聯(lián)是：授業(yè)守初心，育萬千桃李，長留典范昭桑梓；持家傾大愛，承半世風霜，忍看音容逝歲華。上聯(lián)聚焦 “教師” 身份：“授業(yè)守初心” 點出教育者的堅守，“育萬千桃李” 化用 “桃李滿天下”，貼合教師職業(yè)特質；“長留典范昭桑梓” 既贊頌逝者的師德風范，又呼應其扎根故土育人的經歷，“桑梓” 暗指家鄉(xiāng)，情感真摯。下聯(lián)緊扣 “持家” 事跡：“持家傾大愛” 凸顯其對子女的無私付出，“承半世風霜” 精準概括 “老伴去世早、含辛茹苦拉扯孩子” 的艱辛，“忍看音容逝歲華” 抒發(fā)親人與鄉(xiāng)鄰的不舍，情感濃烈且貼合場景。 大門兩側的挽聯(lián)：杏壇灑淚悲星沉絳帳；梓里凝哀冷月照蘭庭。上聯(lián)聚焦 “教師” 身份：“杏壇” 是教育界的代稱，“絳帳” 典出東漢馬融設帳講學，代指教師的講壇，二詞精準呼應逝者教師身份；“星沉” 喻指賢者逝世，“灑淚” 直接抒發(fā)哀悼之情，意象莊重典雅。下聯(lián)聚焦 “鄉(xiāng)鄰” 哀思：“梓里” 指家鄉(xiāng)，“凝哀” 形容鄉(xiāng)鄰共同沉浸在悲痛中；“冷月照蘭庭” 以清冷的月色映照庭院，營造出肅穆哀傷的氛圍，“蘭庭” 暗指逝者家風高潔，既贊頌逝者，又渲染哀悼情緒。? 我的突出表現(xiàn)，引起了方會長和市楹聯(lián)學會的注意，在今年的“重溫賀信，分享曙光” 仰韶文化分布區(qū)域邀請賽中，我得以與澠池縣的張治軍、趙朝榮一起，組隊代表河南省參賽，與來自仰韶文化分布區(qū)域的另外8個省的優(yōu)秀楹聯(lián)創(chuàng)作者一起同臺競技。 第二部分 ?仰韶文化楹聯(lián)邀請賽參賽記 一、賽事背景與組隊? 2025 年，為深入貫徹落實習近平總書記致仰韶文化發(fā)現(xiàn)和中國現(xiàn)代考古學誕生 100 周年賀信精神，“重溫賀信分享曙光”仰韶文化分布區(qū)域楹聯(lián)邀請賽正式啟動。賽事由中國楹聯(lián)學會、中共三門峽市委宣傳部主辦，三門峽市總工會、三門峽市文聯(lián)等單位承辦，中共澠池縣委宣傳部、仰韶文化博物館、三門峽市換玉雕刻藝術有限公司、三門峽市盛豐廣告有限公司等單位協(xié)辦，覆蓋河北、湖北、山西、河南、內蒙古、陜西、寧夏、甘肅、青海等 9 個省區(qū)，分為預賽、復賽、決賽三個階段，旨在以楹聯(lián)這一中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化載體，賡續(xù)歷史文脈、堅定文化自信，擦亮“圣地仰韶?花開中國”文化名片。作為河南代表隊的一員，能與中國楹聯(lián)學會理事、澠池縣詩詞楹聯(lián)學會張治軍會長，以及同會的中國楹聯(lián)學會會員趙朝榮副會長并肩作戰(zhàn)，我既倍感榮幸，更深知肩上承載著傳播家鄉(xiāng)文化的重任。 二、預賽籌備：攻克五大主題? 本次賽事自8 月 1 日啟動預賽，要求圍繞五大主題創(chuàng)作楹聯(lián)，分別是： 1. 溯彩陶之源，承文明薪火 2.悟賀信精神，書時代華章 3.覽分布之城，聯(lián)地域風華 4.探考古奧秘，詠學術征程 5.融古今之韻，繪未來宏圖 接到通知后，我們三人立即成立臨時創(chuàng)作群，第一時間逐字研讀主題要求。例如，“溯彩陶之源” 需扎根仰韶考古成果，“悟賀信精神” 要緊扣總書記指示要義，“探考古奧秘” 則需兼具專業(yè)性與文學性，每一個主題都是對我們文化儲備與創(chuàng)作能力的雙重考驗。 為更好地完成創(chuàng)作，在學會牽頭下，會長張治軍出面邀請澠池縣文聯(lián)主席李向陽、仰韶文化博物館館長方豐章，以及知名文化學者、仰韶文化研究專家李社、任文武、張宗臣，共同匯聚到位于陶然谷民宿酒店的縣詩詞楹聯(lián)學會創(chuàng)作基地工作室。我們在此與各位領導、專家學者召開座談會，圍繞仰韶文化專業(yè)知識、本次參賽創(chuàng)作思路當面請教，聆聽他們對參賽題目及內涵的深入分析，并懇請他們提供專業(yè)指導。 盡管我們做了如此充足的準備工作，起初的創(chuàng)作之路仍不順暢。由于對仰韶文化的細節(jié)認知不足，我們寫出的初稿頻頻“卡殼”：有的聯(lián)作只停留在“彩陶”“遺址”等表面意象，缺乏文明深度；有的對“賀信精神”解讀不夠精準，難以體現(xiàn)時代內涵。就在我們陷入困境時，知名仰韶文化研究專家侯俊杰先生贈送的《百年仰韶大事記》成了“及時雨”，我利用工作之余反復研讀，從仰韶文化的分布范圍、彩陶紋飾的象征意義，到考古工作者的艱辛歷程，一點點填補知識空白。張治軍會長更是主動作為，帶著我們匯總的初稿專程去請教李社先生。李老深耕仰韶文化數(shù)十年，他從專業(yè)角度指出：“寫仰韶聯(lián)，既要見‘物’—— 寫出彩陶、火種的形態(tài)，更要見‘魂’—— 傳遞文明傳承的精神?！?lt;/b>他逐聯(lián)批注，大到主題立意，小到字詞搭配，都給出細致建議，比如將“石火”改為“爐火”，更通俗易懂一些；把“陶均”替換掉，用更貼合學術特征的嚴謹性詞語。我們帶著這些寶貴意見反復修改，作品的“仰韶味”漸漸濃厚起來。 三、預賽攻堅：細節(jié)打磨與提交 8 月 28 日，三門峽市楹聯(lián)學會舉辦的創(chuàng)作經驗交流會，讓我們的作品迎來質的提升。會上，市楹聯(lián)學會班子成員與各縣區(qū)分會骨干齊聚，方留聚會長、王西川副會長、郭永和副會長、李進才副會長、郭新華老師、王飛鴻老師、石安輝老師等專家圍著我們的聯(lián)作展開熱烈討論?！拔逸吚L成萬里圖，萬里有點太大了，建議換成萬象圖?！?這是王西川老師的建議；“焜暉一詞，有點生僻，作為參賽作品，不太合適?！薄拜x光不合適，不如靈光貼切?！薄靶狡焓亲栽煸~吧，不合適，需要修改?！?大家暢所欲言，提出的每一條建議都切中要害。 交流會結束后，我們不敢有絲毫懈怠，立刻沉下心來逐句打磨。8 月 29 日下午，張治軍會長帶上趙朝榮老師，特意駕車繞路義馬接上王飛鴻老師，來到我工作的地方 —— 澠池仁村鄉(xiāng)中鋁中州礦業(yè)員工公寓，在我的宿舍里開啟 “集中攻堅”。我們四人圍坐桌前，一人念聯(lián)、一人批注、一人記錄，從平仄對仗到意象呼應，從詞語錘煉到情感表達，一副聯(lián)一副聯(lián)地“過篩子”。遇到生澀拗口的句子，我們一遍一遍地讀、一個字一個字地修改，直到讀著通順了，再改下一條。不知不覺間，窗外的天色漸漸暗了下來，直到晚上十點多，看著修改后邏輯更順、意境更佳的作品，我們才終于松了口氣。 8 月 30日，離預賽作品提交的截止日期還有一天時間。張治軍會長將我們最終定稿的聯(lián)作反復核對了幾遍，小到標點符號，大到主題契合度，確認沒有任何差錯后，才鄭重地點擊發(fā)送，將承載著我們心血的作品提交至大賽組委會指定郵箱。提交成功的那一刻，心中既有完成任務的輕松，更有對后續(xù)賽程的期待。 四、決賽備戰(zhàn)：全方位準備? 從預賽落幕到決賽啟幕，我們始終不敢松懈，全程保持著緊湊的備戰(zhàn)節(jié)奏。為了在賽場上展現(xiàn)最佳精神風貌，給評委和觀眾留下良好印象，我們三人—— 作為中共黨員 —— 還決定統(tǒng)一服裝，并佩戴黨員徽章。我們相信，胸前的黨員徽章能時刻激勵我們振奮精神、昂揚斗志。針對主題創(chuàng)作宣讀環(huán)節(jié)，臨賽前幾天我們做了充分準備——為所有聯(lián)作逐字標注拼音，利用碎片時間反復練習誦讀。這不僅是為了確保字音準確、節(jié)奏流暢，更希望通過語氣傳遞對仰韶文化的崇敬與熱愛，讓每一位聽眾都能感受到這份情感。作為豫東人，我說話語速偏快，這成了備戰(zhàn)中的小挑戰(zhàn)。為此，我專門進行語速控制訓練：把筆記本電腦帶到工作崗位，用兩把椅子拼出臨時電腦桌，再找一截方木當?shù)首樱瓦@樣對著屏幕上標注好拼音的楹聯(lián)，一遍又一遍地演練打磨。 距離開賽僅剩兩天時，我們共同確定了參賽口號——“仰韶亮劍，豫地爭冠”。我們堅信，唯有付出百倍努力，才能在家鄉(xiāng)的賽場上賽出風格，賽出水平！ 五、決賽現(xiàn)場：緊張與突破? 10 月 15 日，決賽的日子終于到來。上午，我們按時抵達三門峽市工人文化宮文體中心三樓大劇院，在工作人員的引導下認真進行現(xiàn)場排練，熟悉舞臺位置、調試設備流程，只為確保下午的比賽萬無一失。中午在賓館短暫休整后，我們提前來到賽場，再次梳理比賽流程，互相加油打氣。下午 2 點 30 分，隨著主持人的宣布，決賽正式拉開帷幕。 各參賽隊依次進行自我介紹，終于輪到我們河南隊。我們三人同時起身，趙朝榮老師率先開口自我介紹，隨后將話筒遞到我手中。我清晰地報出“河南代表隊王綿民”，再把話筒轉交張治軍會長。 介紹完畢，我們用洪亮的聲音齊聲喊出“仰韶亮劍，豫地爭冠”的參賽口號。整齊劃一的動作，鏗鏘有力的語調，瞬間感染了在場所有人。臺下觀眾被我們飽滿的精神狀態(tài)打動，爆發(fā)出雷鳴般的掌聲。那掌聲格外響亮，成為我們在賽場上收到的第一份珍貴鼓勵。 第一回合“溯彩陶之源，承文明薪火”主題楹聯(lián)宣讀，我們憑借充分的準備，流暢地完成了展示。 緊接著，第二回合的現(xiàn)場創(chuàng)作環(huán)節(jié)接踵而至，這也是整場比賽最具挑戰(zhàn)性的環(huán)節(jié)之一。中國楹聯(lián)學會副會長、本次大賽主任評委盧曉出題：以“菊花”為題，每位選手用重字修辭法現(xiàn)場創(chuàng)作一副 11 字以內的楹聯(lián)，限時 3 分鐘。拿到題目后，我的大腦飛速運轉，陶淵明“采菊東籬下”的悠然、屈原“夕餐秋菊之落英”的高潔、黃巢“滿城盡帶黃金甲”的豪邁，與菊花相關的文化意象不斷閃現(xiàn)。最初，我構思的是“寄影秋窗，不爭春色不爭艷；棲身籬院，獨抱霜華獨抱香”，這副聯(lián)雖對仗工整、畫面感強，卻總覺得缺少文化厚度。眼看時間一分一秒流逝，我突然意識到：菊花的品性，不正是陶淵明和屈原的精神寫照嗎？陶淵明的“不爭”是堅守、是靈魂，屈原的“獨抱”是風骨！于是，我立刻調整思路，將上下聯(lián)首句改為“魂似陶公，不爭春色不爭艷；骨如屈子，獨抱霜心獨抱香”—— 將“霜華”改為 “霜心”，從外在的霜雪之美轉向內在的品格堅守，更能體現(xiàn)文化深度，再檢查平仄和詞性，上下聯(lián)對仗工整，無可挑剔。確定思路后，我爭分奪秒地將楹聯(lián)書寫在稿紙上，剛落下最后一筆，主持人的倒計時讀秒聲便響了起來。 第三回合，我們順利完成“悟賀信精神，書時代華章”主題楹聯(lián)的宣讀。 第四回合同樣是現(xiàn)場創(chuàng)作，由中國楹聯(lián)學會副會長、主任評委方留聚出題：創(chuàng)作一副 7 字以內的嵌字聯(lián)，在上下聯(lián)同位置嵌入“陶”“火”二字，限時 2 分鐘?！疤铡?與 “火”，正是仰韶文化的核心符號 —— 陶器是仰韶文明的物質載體，火是人類文明進步的重要標志。我迅速構思出“陶涵日月千重彩；火鑄文明萬古魂”，可轉念一想，“鑄”字雖有力量，卻少了文明傳承的延續(xù)感?！把堋?字！我突然靈光一閃，“火衍文明一脈長”，既體現(xiàn)了火對文明的孕育，又暗含“薪火相傳、一脈相承”的深意，與賀信精神高度契合，而且詞性、平仄均符合要求。來不及多想，我立刻將最終版本“陶涵日月千重秀；火衍文明一脈長”書寫下來，在倒計時結束前完成了創(chuàng)作。 后續(xù)的五個回合中，我們依次宣讀了“覽分布之城，聯(lián)地域風華”“探考古奧秘，詠學術征程”“融古今之韻，繪未來宏圖”三大主題的預賽楹聯(lián)，每一次開口，都像是在與仰韶先民對話，將對文明的敬畏融入每一個字詞。比賽間隙穿插的觀眾互動環(huán)節(jié)同樣熱烈，中國楹聯(lián)學會易凡副會長、盧曉副會長、方留聚副會長、肖良平常務副會長先后出句，現(xiàn)場觀眾踴躍搶答，尤其是三門峽社會管理學院的大學生們，用青春的熱情展現(xiàn)出對傳統(tǒng)文化的熱愛，也讓我們感受到傳承的力量。 六、獲獎時刻與感恩 所有的賽程進行完畢，中國楹聯(lián)學會盧曉副會長走向主持席。他對這次的參賽選手和參賽作品進行了點評，并從189 副作品中選出 3 副優(yōu)秀作品進行現(xiàn)場賞析。我的 “覽分布之城，聯(lián)地域風華” 主題作品 ——“何人繡得千重錦？去古渡揚帆，函關策馬，探虢鼎映光塵，地坑藏歲月；我輩繪成萬象圖，覽大河筑壩，雪羽凌波，品蒲腔彰雅俗，剪紙綻風華?！笔艿礁叨仍u價。 在成績公布的那一刻，我的心提到了嗓子眼——“河南隊獲得金獎！”“個人一等獎：河南代表隊王綿民！”主持人的聲音落下，我和隊友們激動地歡呼起來，所有的付出與堅守，在這一刻都有了最好的回報。在現(xiàn)場觀看比賽的朋友、文友老師們，紛紛過來向我祝賀，那一刻，我成了最出彩的人！ 上臺領獎時，三門峽市政協(xié)副主席何軍為張治軍會長頒發(fā)金獎獎牌；頒發(fā)個人獎項時，中國楹聯(lián)學會常務副肖良平常務（現(xiàn)在已經是中國楹聯(lián)學會會長）親手將一等獎榮譽證書遞到我手中。臺下的記者、自媒體創(chuàng)作者爭相拍照錄像，鏡頭聚焦的瞬間，我深切感受到：這份榮譽，不僅屬于我們三人，更屬于所有為仰韶文化傳承默默付出的人。 頒獎結束后，河南日報社的兩名記者對我們進行了專訪。面對鏡頭，我動情地說：“從預賽到決賽，兩個半月的時光里，我們不僅收獲了獎項，更收獲了對仰韶文化的深刻理解，收獲了來自四面八方的溫暖支持。這份榮譽，是所有支持者用愛與付出共同鑄就的?！?lt;/b> 回望我的學習楹聯(lián)和參賽歷程，始終心懷感恩。今天在這里我重點提出感謝咱們忘年讀書會的各位老師們，當天現(xiàn)場都去了不少老師，今天又給我這樣的機會，讓我分享，我十分激動。誠惶誠恐中，啰嗦了這么長時間，不當之處，還請各位老師海涵。 ～～～～～～～～～～～?點贊、留言、轉發(fā)，是人間三大真情～～～～～～～～～～～～~~~~~～～～～～～～~ 發(fā)現(xiàn)美，記錄美，欣賞美，傳播美！　謝謝各位的欣賞和轉發(fā)!～～～～～～～～～～~~

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2025.12.2 忘年讀書會?專題講座《我的楹聯(lián)之路》（下集）

老郭