<p class="ql-block ql-indent-1">“王老師，當(dāng)年您教授我們班數(shù)學(xué)時(shí)，我班成績(jī)始終優(yōu)于李全老師所帶班級(jí)，眾人皆認(rèn)為李老師的教學(xué)能力遜于您，然而他已然評(píng)上正高，您為何仍是副高呢？”現(xiàn)今已為研究員的學(xué)生鄭力，在與高中數(shù)學(xué)老師閑談時(shí)，終究難抑好奇，出言問(wèn)道。</p><p class="ql-block ql-indent-1">“其一，李老師曾出版過(guò)一本符合正高級(jí)教師評(píng)定標(biāo)準(zhǔn)的書(shū)籍；其二，他擅長(zhǎng)教研、教改等工作，獲得的榮譽(yù)頭銜眾多，自然符合條件?！蓖趵蠋熋嫔练€(wěn)，徐徐答道。</p><p class="ql-block ql-indent-1">“如此說(shuō)來(lái)，職稱(chēng)高的老師，其課堂教學(xué)能力未必就是最頂尖的？”鄭力不禁慨嘆，“著實(shí)未曾料到評(píng)職稱(chēng)比拼的竟是課堂之外的資料，而這些資料有真有假，亦有管用與否之分呢！”</p><p class="ql-block ql-indent-1">“這實(shí)屬平常！”王老師輕嘆一聲，感慨道。</p>