<p class="ql-block"> 寒冬雖至，暖意盈校。2025年12月1日至2日，“國(guó)培計(jì)劃（2025）”——山西省鄉(xiāng)村振興重點(diǎn)幫扶縣農(nóng)村教師“一對(duì)一”精準(zhǔn)幫扶培訓(xùn)項(xiàng)目在寧武縣西關(guān)小學(xué)正式啟動(dòng)并深入開展。本次活動(dòng)著力于通過專家團(tuán)隊(duì)深入一線、精準(zhǔn)把脈、專業(yè)引領(lǐng)，切實(shí)破解鄉(xiāng)村教育教學(xué)中的實(shí)際難題，助力教師專業(yè)成長(zhǎng)，為鄉(xiāng)村教育高質(zhì)量發(fā)展注入新動(dòng)能。</p> 精準(zhǔn)診斷：深入課堂，把脈教學(xué)實(shí)情 <p class="ql-block"> 活動(dòng)啟幕，由寧武縣教育體育局教研室主任、高校教授、資深教研員及一線名校長(zhǎng)組成的專家團(tuán)隊(duì)便深入西關(guān)小學(xué)課堂，開展全方位、零距離的教學(xué)診斷。專家們分組聆聽了涵蓋語文、數(shù)學(xué)、英語、科學(xué)等多個(gè)學(xué)科的常態(tài)課及示范課。課堂上，專家們細(xì)致觀察教師的教學(xué)設(shè)計(jì)、課堂互動(dòng)、學(xué)生反饋，重點(diǎn)關(guān)注核心素養(yǎng)的落地成效。</p><p class="ql-block"> 分組評(píng)課研討環(huán)節(jié)中，專家與授課教師及同學(xué)科組教師圍坐一堂，聚焦真問題，開展真研討。專家們既充分肯定了教師們?cè)鷮?shí)的教學(xué)基本功、巧妙的情境創(chuàng)設(shè)以及對(duì)新課程理念的積極探索，也就如何進(jìn)一步優(yōu)化教學(xué)目標(biāo)設(shè)定、深化學(xué)生自主探究、提升課堂生成性資源利用效率等關(guān)鍵問題，提出了極具針對(duì)性和操作性的改進(jìn)建議。這種“基于課堂、直面問題”的細(xì)致診斷，為后續(xù)的個(gè)性化幫扶奠定了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。</p><p class="ql-block"> 如果說課堂診斷是“把脈問診”，那么專題研討便是“對(duì)癥開方”。專家團(tuán)隊(duì)在精準(zhǔn)掌握學(xué)校教學(xué)實(shí)情后，與全校師生聚焦教學(xué)痛點(diǎn)，共商發(fā)展路徑。</p> 專題研討：聚焦核心痛點(diǎn)，共謀高質(zhì)量發(fā)展路徑 <p class="ql-block"> 在專題研討會(huì)上，由太原師范學(xué)院王保紅副教授、尖草坪科技實(shí)驗(yàn)小學(xué)武晉峰校長(zhǎng)、壽陽(yáng)縣教學(xué)教研室要玉靜教研員組成的專家團(tuán)隊(duì)與學(xué)校教師、領(lǐng)導(dǎo)班子進(jìn)行了深度對(duì)話與思想碰撞。</p><p class="ql-block"><b>專家引領(lǐng)，指明方向</b></p><p class="ql-block"> 武晉峰校長(zhǎng)立足學(xué)校整體發(fā)展，強(qiáng)調(diào)了頂層設(shè)計(jì)與全員行動(dòng)的重要性。她娓娓道來，每位教師都應(yīng)珍惜崗位，以主人翁的姿態(tài)站位學(xué)校發(fā)展審視自身，將“好習(xí)慣，好西關(guān)”的品牌樹立起來。學(xué)校需發(fā)揮總領(lǐng)作用，成為教師的“鏡子”；管理上要分工明確，教學(xué)上要緊扣課標(biāo)，確?！罢n例人人過”。她特別指出要抓骨干、促全體，推動(dòng)教學(xué)行為真正轉(zhuǎn)變，積極應(yīng)用AI與國(guó)家智慧平臺(tái)等資源，最終實(shí)現(xiàn)“老師眼中有學(xué)生，能調(diào)動(dòng)每個(gè)學(xué)生的積極性，讓人人有獲得，并懂得善待他人”的育人境界。王保紅副教授與要玉靜教研員則從學(xué)科教學(xué)微觀層面強(qiáng)調(diào)，教師必須深耕教材、深度解讀，教學(xué)設(shè)計(jì)的起點(diǎn)應(yīng)是學(xué)生已有的認(rèn)知基礎(chǔ)，課堂要注重引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷完整的“觀察、驗(yàn)證、探究、反思”學(xué)習(xí)過程，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維與探究能力。</p><p class="ql-block"><b>文化涵育，鑄魂育人</b></p><p class="ql-block"> 本次研討不僅聚焦教學(xué)，更觸及學(xué)校文化建設(shè)的深層思考。西關(guān)小學(xué)根植寧武大地，校門外的鳳舞廣場(chǎng)上紅鳳凰雕塑昂然展翅，呼應(yīng)著寧武關(guān)城“鳳凰城”的歷史美譽(yù)；蘆芽山所象征的堅(jiān)韌向上、生生不息的精神，早已融入這片土地的血脈。 “好習(xí)慣，好西關(guān)” 的品牌建設(shè)，正與此地域文化基因深深相連——旨在以日常習(xí)養(yǎng)的鳳舞之姿，展現(xiàn)振翅欲飛的精神風(fēng)貌；以蘆芽破土般的頑強(qiáng)與執(zhí)著，滋養(yǎng)師生內(nèi)涵，讓學(xué)校的教育追求在這座“鳳凰城”里扎根生長(zhǎng)、聲名遠(yuǎn)揚(yáng)，真正走出一條具有地方底蘊(yùn)與時(shí)代氣息的育人之路。</p><p class="ql-block"><b>教師反饋，傾訴困惑</b></p><p class="ql-block"> 在深度訪談與研討中，專家團(tuán)隊(duì)聚焦教師發(fā)展、校本研修與學(xué)生個(gè)性化需求等核心議題，與一線教師坦誠(chéng)相見。專家悉心傾聽、精準(zhǔn)把脈；教師則結(jié)合前沿理念與自身實(shí)踐，圍繞大班額差異化教學(xué)、學(xué)生學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力激發(fā)及信息技術(shù)融合等難點(diǎn)，深入反思交流。</p><p class="ql-block"> 一位青年教師感慨：“專家點(diǎn)醒了我‘不敢放手’的困惑，原來信任學(xué)生就是最好的教學(xué)設(shè)計(jì)?！贝祟愼r活的思想碰撞，讓交流超越了形式——專家由此躬身一線，觸摸真實(shí)教育生態(tài)；教師則實(shí)現(xiàn)了對(duì)教學(xué)困惑的突破性認(rèn)知。這生動(dòng)搭建起“專家引領(lǐng)、教師成長(zhǎng)、雙向賦能”的橋梁，彰顯了本次研討的實(shí)踐深度與育人溫度。</p><p class="ql-block"><b>學(xué)校謀劃，落實(shí)行動(dòng)</b></p><p class="ql-block"> 在校領(lǐng)導(dǎo)班子專項(xiàng)研討中，各分管領(lǐng)導(dǎo)圍繞專家診斷意見，結(jié)合自身職責(zé)進(jìn)行了深刻反思與初步規(guī)劃。西關(guān)小學(xué)校支部書記、校長(zhǎng)隆樹峰在總結(jié)中明確提出下一步工作方向：將充分吸納專家團(tuán)隊(duì)的寶貴建議，系統(tǒng)梳理問題，制定詳細(xì)的改進(jìn)方案與行動(dòng)路線圖，將此次“國(guó)培”幫扶的智慧成果，切實(shí)轉(zhuǎn)化為推動(dòng)學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展與質(zhì)量提升的具體舉措。</p> 特色視角：小記者觀察，記錄成長(zhǎng)瞬間 <p class="ql-block"> 本次活動(dòng)中，一道獨(dú)特的風(fēng)景線是西關(guān)小學(xué)“小記者站”成員的積極參與。任嘉欣、趙藝萱、王赫啟等九名小記者，身著整齊校服，佩戴鮮艷紅領(lǐng)巾，以“小小觀察員”的身份，全程見證了部分研討與交流活動(dòng)。他們專注的眼神、認(rèn)真的記錄，不僅展現(xiàn)了西關(guān)學(xué)子良好的精神風(fēng)貌，更從一個(gè)純凈的“兒童視角”，觀察并感受著這場(chǎng)關(guān)于教育提質(zhì)的思想碰撞。小記者在筆記中稚嫩地寫道：“我看到老師們像學(xué)生一樣認(rèn)真記筆記，原來學(xué)習(xí)沒有年齡?！边@既是學(xué)?！盎顒?dòng)育人、實(shí)踐育人”理念的生動(dòng)體現(xiàn)，更讓教育幫扶從“成人視角”延伸至“兒童視角”，讓教育提質(zhì)的種子在學(xué)生心中悄然扎根，為此次活動(dòng)增添了一抹童真而深刻的色彩。</p> 成果初顯：形成方案，共繪發(fā)展藍(lán)圖 <p class="ql-block"> 歷經(jīng)為期兩天的密集聽課、研討、訪談與綜合研判，專家團(tuán)隊(duì)對(duì)西關(guān)小學(xué)的教育教學(xué)現(xiàn)狀、優(yōu)勢(shì)特色及發(fā)展瓶頸有了全面而深入的了解。在最終的診斷反饋與方案研討會(huì)上，專家組初步形成了針對(duì)該校的個(gè)性化《現(xiàn)狀診斷報(bào)告》與“一對(duì)一”精準(zhǔn)幫扶培訓(xùn)方案草案。該方案聚焦學(xué)校亟待突破的關(guān)鍵領(lǐng)域，規(guī)劃了后續(xù)階段的理論引領(lǐng)、實(shí)踐改進(jìn)、教研深化等系列指導(dǎo)活動(dòng)，旨在建立長(zhǎng)效幫扶機(jī)制，確?！皣?guó)培”效益持續(xù)發(fā)酵。</p><p class="ql-block"> 此次“國(guó)培計(jì)劃”一對(duì)一精準(zhǔn)幫扶活動(dòng)，猶如一股溫暖的智慧泉流，滋潤(rùn)著西關(guān)小學(xué)的教育沃土。它不僅為教師們帶來了前沿的教育理念與實(shí)用的教學(xué)策略，更激發(fā)了全體教師反思教學(xué)、追求卓越的內(nèi)生動(dòng)力。西關(guān)小學(xué)將以此次活動(dòng)為新的起點(diǎn)，錨定“提質(zhì)增效、特色發(fā)展”目標(biāo)，以“現(xiàn)狀診斷報(bào)告”為抓手，將專家建議轉(zhuǎn)化為“課堂優(yōu)化、教研深化、師資提升”的具體舉措，推動(dòng)課堂教學(xué)改革走深走實(shí)，促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)提質(zhì)提速，奮力書寫寧武縣鄉(xiāng)村教育振興的嶄新篇章。</p>