<p class="ql-block"> 九月的風(fēng)裹著桂香鉆進(jìn)教室，剛踏上七年級(jí)（3）班講臺(tái)時(shí)，林曉棠手里的語(yǔ)文課本被攥得發(fā)潮。臺(tái)下四十雙眼睛里藏著怯意，像初入森林的小鹿，尤其是靠窗角落的男生陳默，始終低著頭，劉海遮住眉眼，仿佛與周遭的一切隔絕。</p><p class="ql-block"> 開(kāi)學(xué)第一次作文課，主題是《我的小世界》，收上來(lái)的作業(yè)本里，陳默的那本格外扎眼。字跡潦草得像纏繞的藤蔓，內(nèi)容寥寥數(shù)筆，只寫了陽(yáng)臺(tái)的舊花盆，末句還畫了個(gè)歪歪扭扭的叉。林曉棠想起之前同事的叮囑：這個(gè)班的孩子剛從小學(xué)過(guò)渡，不少人怕寫作、怕表達(dá)，陳默更是單親家庭的孩子，性格內(nèi)向，對(duì)學(xué)習(xí)向來(lái)提不起勁。</p><p class="ql-block"> 起初，林曉棠照著以往的方式，在陳默的作業(yè)本上寫下評(píng)語(yǔ)：字跡需工整，內(nèi)容應(yīng)充實(shí)，望改進(jìn)?？上麓谓簧蟻?lái)的作文，非但沒(méi)進(jìn)步，反而多了幾處涂改的墨團(tuán)。看著那頁(yè)紙里藏著的抗拒，林曉棠忽然想起入職培訓(xùn)時(shí)聽(tīng)到的一句話：教育的愛(ài)，有時(shí)要倒過(guò)來(lái)，站在學(xué)生的角度，才能看見(jiàn)他們真正的需求。</p><p class="ql-block"> 她決定換種方式。第二次作文評(píng)講，林曉棠沒(méi)有批評(píng)任何一個(gè)人，反而捧著陳默的作業(yè)本走上講臺(tái)。臺(tái)下一陣小聲騷動(dòng)，陳默猛地抬起頭，眼里滿是慌亂，手緊緊攥著衣角?！巴瑢W(xué)們，今天我們先找一找作文里的小亮點(diǎn)?！绷謺蕴牡穆曇魷睾?，“陳默同學(xué)寫‘花盆里的小草頂著土芽冒頭’，這個(gè)‘頂’字用得特別好，把小草的韌勁寫活了，大家有沒(méi)有感受到那種生命力？”</p><p class="ql-block"> 話音落下，教室里靜了幾秒，隨即有人輕輕點(diǎn)頭。陳默的臉頰泛起微紅，頭微微抬了些，眼里的慌亂淡了幾分。課后，林曉棠把他叫到辦公室，桌上放著一本嶄新的筆記本?！袄蠋煱l(fā)現(xiàn)你很會(huì)觀察生活，”她把筆記本推過(guò)去，“這個(gè)本子送給你，以后看到有趣的、想寫的，都記下來(lái)，不用管字?jǐn)?shù)多少，好不好？”陳默抿著唇，遲疑許久，輕輕“嗯”了一聲，接過(guò)筆記本時(shí)，指尖微微顫抖。</p><p class="ql-block"> 日子一天天過(guò)，林曉棠在課堂上建起了“小主人”模式。學(xué)習(xí)《從百草園到三味書屋》時(shí)，她讓大家分組準(zhǔn)備，還原課文里的場(chǎng)景。同學(xué)們興致勃勃，有人找來(lái)了狗尾巴草扮演覆盆子，有人模仿先生讀書的模樣，唯獨(dú)陳默所在的小組遲遲沒(méi)有動(dòng)靜。林曉棠走過(guò)去，沒(méi)催著安排任務(wù)，反而蹲下來(lái)問(wèn)：“你們覺(jué)得百草園里，最有意思的場(chǎng)景是哪段？”</p><p class="ql-block"> 沉默片刻，陳默忽然小聲說(shuō)：“雪地捕鳥(niǎo)，因?yàn)橐屑?xì)等，很安靜?！绷謺蕴难劬σ涣粒骸斑@個(gè)角度特別好！那你愿意負(fù)責(zé)還原捕鳥(niǎo)的動(dòng)作細(xì)節(jié)嗎？不用說(shuō)話，只用動(dòng)作展示就好?！标惸蹲×?，抬頭看向林曉棠，見(jiàn)她眼里滿是信任，猶豫著點(diǎn)了點(diǎn)頭。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"> 課堂展示時(shí)，陳默站在講臺(tái)一側(cè)，雙手輕輕攏起，模仿撒秕谷的動(dòng)作，眼神專注又認(rèn)真，仿佛真的蹲在雪地里等待鳥(niǎo)兒落下。臺(tái)下的同學(xué)看得入神，結(jié)束時(shí)，不知是誰(shuí)先鼓起掌，掌聲漸漸連成一片。陳默站在原地，嘴角輕輕揚(yáng)了一下，又飛快地低下頭，卻悄悄把腰桿挺直了些。</p><p class="ql-block"> 他的筆記本漸漸寫滿了內(nèi)容，有清晨的露珠，有傍晚的夕陽(yáng)，還有陽(yáng)臺(tái)上不斷長(zhǎng)高的小草。林曉棠每次翻看，都會(huì)認(rèn)真寫下評(píng)語(yǔ)，找他作文里的閃光點(diǎn)：“‘夕陽(yáng)把云朵染成橘色，像剛剝好的橘子’，比喻真生動(dòng)，畫面感太強(qiáng)了”“觀察小草的生長(zhǎng)很細(xì)致，能看出你很用心”。偶爾遇到需要改進(jìn)的地方，她也會(huì)溫和地標(biāo)注：“如果能寫寫看到小草生長(zhǎng)時(shí)的心情，會(huì)更動(dòng)人哦?！?lt;/p><p class="ql-block"> 一次課后，陳默拿著筆記本走到林曉棠身邊，聲音細(xì)細(xì)的：“林老師，我想寫一篇關(guān)于爸爸的作文，可是不知道怎么寫?！绷謺蕴男睦镆慌?，這是他第一次主動(dòng)請(qǐng)教。她拉著他坐在窗邊，輕聲問(wèn)：“爸爸平時(shí)會(huì)做什么讓你難忘的事呀？哪怕是很小的事都可以。”</p><p class="ql-block"> 陳默低著頭，慢慢說(shuō)起爸爸打工回家時(shí)，總會(huì)帶一顆糖給他，會(huì)蹲下來(lái)幫他整理衣領(lǐng)，會(huì)在陽(yáng)臺(tái)種上他喜歡的花。說(shuō)著說(shuō)著，他的聲音有些哽咽：“爸爸好久沒(méi)回來(lái)了，我想他?！绷謺蕴妮p輕拍了拍他的肩膀：“把心里想對(duì)爸爸說(shuō)的話寫下來(lái)，就是最好的作文。不用刻意追求華麗的句子，真誠(chéng)就好。”</p><p class="ql-block"> 幾天后，陳默把作文交了上來(lái)。字跡工整了許多，字里行間滿是真切的思念，結(jié)尾寫著：“爸爸說(shuō)，小草只要好好長(zhǎng)，就會(huì)遇見(jiàn)陽(yáng)光。林老師，我現(xiàn)在覺(jué)得，我也在慢慢遇見(jiàn)陽(yáng)光?！绷謺蕴目粗魑?，眼眶微微發(fā)熱。她在評(píng)語(yǔ)里寫道：“這是最動(dòng)人的作文，因?yàn)椴刂钫娴男囊?。你已?jīng)勇敢地邁出了腳步，未來(lái)一定會(huì)遇見(jiàn)更多陽(yáng)光。”</p><p class="ql-block"> 期末語(yǔ)文課堂上，林曉棠讓大家分享這一學(xué)期的成長(zhǎng)。陳默主動(dòng)舉起了手，走上講臺(tái)時(shí)，沒(méi)有了往日的怯懦。他拿著筆記本，輕聲念著自己寫的文字，從陽(yáng)臺(tái)的小草到橘色的夕陽(yáng)，再到對(duì)爸爸的思念。臺(tái)下靜悄悄的，所有人都認(rèn)真聽(tīng)著，眼里滿是溫柔。</p><p class="ql-block"> 念完最后一句，陳默抬起頭，看向林曉棠，眼里閃著光：“謝謝林老師，是您讓我知道，原來(lái)寫作不難，原來(lái)我也可以被看見(jiàn)?！绷謺蕴男χc(diǎn)頭，窗外的夕陽(yáng)透過(guò)玻璃照進(jìn)來(lái)，灑在教室里，鍍上一層溫暖的橘色，像極了陳默作文里寫的模樣。</p><p class="ql-block"> 她忽然明白，所謂“倒過(guò)來(lái)”的愛(ài)，從不是刻意的遷就，而是放下權(quán)威的姿態(tài)，用包容接住學(xué)生的膽怯，用鼓勵(lì)喚醒他們的勇氣。就像呵護(hù)一株剛冒芽的小草，不用急著催促生長(zhǎng)，只需給予陽(yáng)光和耐心，終會(huì)看見(jiàn)它慢慢舒展枝葉，迎著光，長(zhǎng)成自己喜歡的模樣。而這樣的時(shí)光，也讓每一節(jié)語(yǔ)文課，都藏滿了溫暖與成長(zhǎng)的力量，在歲月里靜靜流淌，愈發(fā)綿長(zhǎng)。</p><p class="ql-block"><br></p>