<p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">三日的介休研學(xué)，如一場思想的甘霖，浸潤心靈，啟迪智慧。時光雖短，卻收獲豐盈，感觸良多。介休，這片素有“三賢故里”之稱的土地，自古便是賢者輩出、文脈綿延之地；而今日，我更加深刻地感受到，這里依然是英才云集、教育熱土。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">培訓(xùn)伊始，教研室的郝瑾明老師便以一場精彩講座點(diǎn)燃全場。兩次平順培訓(xùn)中，郝老師的身影始終熠熠生輝，而在介休，他再次率先登場，以鏗鏘之力喚醒每一位教育工作者的使命感。聆聽他的講授，我恍然意識到，我們不再只是普通教師，而是肩負(fù)民族復(fù)興重任、培育時代新人的引路人。他的言語如晨鐘暮鼓，擊中心靈，賦予我們前行的力量。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">讀書，是教育之根、成長之基。然而，如何系統(tǒng)推進(jìn)全校閱讀，卻是許多學(xué)校面臨的難題。閆麗梅老師帶來的“介休經(jīng)驗”，恰如一把鑰匙，開啟了閱讀教學(xué)的新思路。她借用：“不解決讀書的問題，語文學(xué)習(xí)的問題就無從解決?！边@句話強(qiáng)調(diào)閱讀的力量?！罢Z文主題學(xué)習(xí)”項目的推進(jìn)，一課一得、人人過關(guān)的理念，以及“1+X”課程整合模式，無不體現(xiàn)介休教育人的智慧與擔(dān)當(dāng)。他們不僅有了想法，更搭建了平臺、落實了策略，讓閱讀真正成為校園的風(fēng)景、學(xué)生的習(xí)慣。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">教研如何做實、做深？介公路學(xué)校的教師團(tuán)隊給出了他們的答案：聽課、評課、微講座、規(guī)劃……環(huán)環(huán)相扣，一氣呵成。他們展現(xiàn)了嚴(yán)謹(jǐn)務(wù)實的教研風(fēng)貌，也讓我們看到一所學(xué)校如何通過團(tuán)隊協(xié)作，明晰方向，凝聚力量。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">而幾位校長的分享，更是本次培訓(xùn)的精華所在：</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">李強(qiáng)校長以《守正創(chuàng)新謀發(fā)展，勇毅前行開新局》為題，闡釋了學(xué)校在傳統(tǒng)與創(chuàng)新之間的平衡智慧；</p><p class="ql-block">吳莉校長在《豐富的體驗中向陽生長，讓真正的學(xué)習(xí)自然發(fā)生》中，展現(xiàn)了七年級教育中“以生為本”的育人理念；</p><p class="ql-block">王穎校長《扎根百年沃土 共育智樹繁花》，讓我們看到實驗小學(xué)的文化底蘊(yùn)與育人情懷；</p><p class="ql-block">張蕊云老師的《深耕教研沃土，賦能師生成長》，馮俊華老師的《躬身一線精指導(dǎo)，引領(lǐng)教研新常態(tài)》，則從教研視角，勾勒出介休教育人腳踏實地、勤勉耕耘的群像。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">他們，不正是當(dāng)代介休的“新賢”嗎？以教育為志業(yè)，以育人為使命，在平凡的崗位上書寫不平凡的篇章。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">三天的培訓(xùn)雖已結(jié)束，但思想的激蕩仍在延續(xù)。古有三賢，光照千古；今有新賢，繼往開來。介休教育人用他們的智慧、情懷與行動，詮釋了何為“教育者的擔(dān)當(dāng)”。而我們，也將帶著這份力量回歸課堂，在教育的大地上，繼續(xù)播種、耕耘、期待花開。</p>