<p class="ql-block ql-indent-1">為了進一步貫徹落實《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》以及《幼兒園指導(dǎo)綱要（試行）》，提高我園教師組織教育教學(xué)活動的能力，促進教師專業(yè)成長，提升我園的整體保教水平。園內(nèi)在2025年11月18日至2025年11月19日舉行為期兩天的優(yōu)質(zhì)課評比活動，通過活動觀摩，加強園內(nèi)教師之間的交流和學(xué)習(xí)，取長補短，共同進步。發(fā)揮觀摩活動示范引領(lǐng)作用！</p> 大班科學(xué)：指紋破案記 <p class="ql-block ql-indent-1">《指紋破案記》是一篇探究人體指紋奧秘的科學(xué)活動。指紋是我們身體的一部分，對幼兒來說既熟悉又陌生，而幼兒在生活中常常能夠看到指紋解鎖、指紋支付等現(xiàn)象，“手指為什么能打開門？手指為什么能打開手機”這些現(xiàn)象讓幼兒既驚喜又好奇。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">因此本活動章麗紅老師以“國寶失竊案”為情境主線，通過扮演“小警員”的角色，讓幼兒在模擬破案的過程中觀察、比較指紋，發(fā)現(xiàn)指紋的基本特征及其獨一無二的特性?；顒幼⒅赜變旱挠H身體驗，設(shè)計了遞進式的觀察。活動不僅有助于培養(yǎng)幼兒的細致觀察能力和比較能力，提升其科學(xué)素養(yǎng)，也讓幼兒感知到人體奧秘與科學(xué)技術(shù)的聯(lián)系。</p> 中班數(shù)學(xué)：有趣的對稱 <p class="ql-block ql-indent-1">生活中有許許多多的對稱物品,一次在戶外活動中，孩子們在花園里發(fā)現(xiàn)了七星瓢蟲，孩子們驚奇地發(fā)現(xiàn)瓢蟲的兩邊大小、形狀、顏色都是一樣的，幼兒特別好奇。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">其實幼兒發(fā)現(xiàn)的這些現(xiàn)象就是數(shù)學(xué)中的對稱。在生活中對稱的現(xiàn)象隨處可見，對稱有著獨特的美，它不僅蘊含著一定的科學(xué)知識，而且還美化我們的生活。幼兒對對稱的現(xiàn)象并不陌生，但對對稱的概念并不理解。因此崔玉婕老師設(shè)計了本次活動</p> 小班語言：大老鼠找小老鼠 <p class="ql-block">活動目標</p><p class="ql-block">1.能理解故事內(nèi)容，并能學(xué)會簡單的對話。</p><p class="ql-block">2.通過故事感受大老鼠和小老鼠的友情。</p><p class="ql-block">3.學(xué)習(xí)按物體大小進行簡單排序。</p> 中班科學(xué)：紙吸水比賽 <p class="ql-block ql-indent-1">《綱要》中指出“教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動的支持者、合作者、引導(dǎo)者?！被顒又袘?yīng)力求“形成合作探究式”的師幼互動。本次活動徐曉老師設(shè)計主要通過幼兒的動手操作實驗，促使幼兒探索不同紙的吸水性不同。</p> 中班科學(xué)：制造風(fēng) <p class="ql-block ql-indent-1">風(fēng)，是大自然中最常見卻又最奇妙的自然現(xiàn)象之一。中班的幼兒對周圍世界充滿了強烈的好奇心和探究欲。他們能敏銳地感受到風(fēng)的存在：看到旗子在飄揚，感覺頭發(fā)被吹亂，發(fā)現(xiàn)樹葉在空中旋轉(zhuǎn)，風(fēng)箏在天上飛翔……這些日常經(jīng)驗常常會引發(fā)他們一連串的疑問：“風(fēng)是從哪里來的？”“為什么有時候有風(fēng)，有時候沒有？”“我能抓住風(fēng)嗎？”“我可以自己制造風(fēng)嗎？”</p> <p class="ql-block ql-indent-1">《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》在科學(xué)領(lǐng)域中指出，中班幼兒能“感知和發(fā)現(xiàn)簡單物理現(xiàn)象，如物體形態(tài)或位置變化等”?；谟變簩︼L(fēng)的已有感知和濃厚興趣，楊丹丹老師設(shè)計了本次科學(xué)活動《制造風(fēng)》，旨在將幼兒對風(fēng)的無意識感知，轉(zhuǎn)化為有目的的探索行為，滿足他們的好奇心和探究欲望。</p> 小班數(shù)學(xué)：愛跳的棉花糖 <p class="ql-block ql-indent-1">空間方位的辨別是發(fā)展幼兒空間感知能力的重要基礎(chǔ)。初步辨認一些空間方位，不僅有利于其空間知覺的發(fā)展，且有利于增進其處理日常生活問題的能力。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》對數(shù)學(xué)認知的空間部分也明確指出：“能感知物體基本的空間位置與方位，理解上下、前后、里外等方位詞，并能使用上下、前后、里外等方位詞描述物體位置和運動方向”。因此，陳莉莉老師設(shè)計了本次活動《愛跳的棉花糖》。從上下到前后，從以自身為中心到以客體為中心，通過符合兒童認知經(jīng)驗和學(xué)習(xí)特點的游戲化設(shè)計，讓幼兒在輕松愉快的氛圍中，體驗感知方位的樂趣。</p> 小班數(shù)學(xué)：圖形寶寶歷險記 <p class="ql-block ql-indent-1">小班幼兒已初步感知過圓形、方形、三角形的基本特征，但對圖形的辨別和區(qū)分能力仍需鞏固。生活化的情境和動手操作能激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，因此本次活動陳圓圓老師通過 “圖形王國探險” 的趣味主線，讓幼兒在互動體驗中深化對三種圖形的認知，契合小班幼兒直觀形象思維的發(fā)展特點。</p> 大班數(shù)學(xué)：認識人民幣 <p class="ql-block ql-indent-1">在如今的電子貨幣時代，幼兒對人民幣的接觸甚少。人民幣是我國的流通貨幣，結(jié)合《綱要》與《指南》的要求。通過對人民幣知識的系統(tǒng)整理，引導(dǎo)幼兒對人民幣清晰的識別，并以識別過程為載體，初步形成自主探究、合作交流的能力。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">本節(jié)課例游亞寧老師利用了多媒體課件，圍繞去郊游坐公交車超市購物的情境，引導(dǎo)幼兒認識人民幣，在一個個問題中循循善誘，啟發(fā)幼兒積極思考使用人民幣購物的方法，體驗購物的樂趣。在活動中，有效地把信息技術(shù)和教育資源相結(jié)合，把教學(xué)內(nèi)容與方法融合在教學(xué)的過程中，面向全體，注重個別差異，有效地促進信息技術(shù)與課堂教學(xué)的融合創(chuàng)新，使幼兒在討論和操作中初步認識人民幣1元、5元、10元面值，初步掌握簡單的人民幣換算。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">活動后大家都集中參與評課并踴躍發(fā)言,充分表達自己的想法。敢于承認自己的不足,并對活動有觀后感和反思。相信在這樣真誠交流、相互學(xué)習(xí)的園風(fēng)帶動下,每個人都能完善自己,不斷進步,成長的更快!</p> <p class="ql-block ql-indent-1">所有課程展示結(jié)束經(jīng)過大家點評投票后</p><p class="ql-block ql-indent-1">最終小班陳莉莉老師獲得一等獎，大班章麗紅老師獲得二等獎，小班堯翠老師獲得三等獎！</p> <p class="ql-block ql-indent-1">活動雖已圓滿結(jié)束，教學(xué)實踐的探究卻永無止境。教學(xué)有法，但無定法，貴在得法。優(yōu)秀到卓越是簡單加勤奮的結(jié)果，簡單做人，勤奮做事。希望每位教師通過這次優(yōu)質(zhì)課評比活動，不斷加強學(xué)習(xí)，提高自身素質(zhì)，并在平時的常態(tài)課中高標準要求自己，促進專業(yè)發(fā)展，不斷提高自己的教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量!</p>