<p class="ql-block"> 連加連減是一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)的重點(diǎn)內(nèi)容，既是對(duì)10以內(nèi)加減法的延伸，也是后續(xù)學(xué)習(xí)加減混合運(yùn)算的基礎(chǔ)。學(xué)習(xí)重點(diǎn)是掌握連加、連減的計(jì)算方法，正確進(jìn)行計(jì)算。學(xué)習(xí)難點(diǎn)是理解圖意，正確列出算式。</p><p class="ql-block"> 與第一次走進(jìn)她的課堂時(shí)面對(duì)孩子的的不聽話，不專心束手無策相比，今天的她顯得胸有成竹。這與她的學(xué)習(xí)和鉆研是密不可分的。</p> 教學(xué)亮點(diǎn) <p class="ql-block"> “讓學(xué)生在生動(dòng)具體的情境中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)”是新課標(biāo)的一個(gè)重要理念。因此，精心創(chuàng)設(shè)情境是提高課堂教學(xué)有效性的一種重要教學(xué)策略。在數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)踐中創(chuàng)設(shè)恰當(dāng)?shù)恼n堂情境，不但能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，提高課堂教學(xué)質(zhì)量，還能培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐操作能力和思維能力，使課堂真正成為學(xué)生自由發(fā)展的主陣地。</p><p class="ql-block"> 用生活化的情境導(dǎo)入新課，大大吸引了學(xué)生的注意力，很快就投入到學(xué)習(xí)的狀態(tài)中。 借助“小雞吃食”“分鉛筆”等學(xué)生熟悉的生活場景，通過動(dòng)態(tài)圖片或?qū)嵨镅菔?，直觀呈現(xiàn)“先添后加”“先減后減”的過程，幫助學(xué)生理解連加連減的意義，降低抽象概念的理解難度。</p><p class="ql-block"> 引導(dǎo)學(xué)生用自己的語言來表達(dá)畫面的意思，在看懂圖意的基礎(chǔ)上，將連加連減這兩個(gè)知識(shí)點(diǎn)聯(lián)系起來，列出算式。這一點(diǎn)做得很到位，既符合學(xué)生的心理特點(diǎn)，又激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。</p> <p class="ql-block"> 教學(xué)過程注重運(yùn)算順序的滲透，通過“先算什么、再算什么”的口頭提問，結(jié)合箭頭標(biāo)注、分步計(jì)算板書等形式，明確連加連減“從左到右”的運(yùn)算順序，避免學(xué)生因順序混亂導(dǎo)致計(jì)算錯(cuò)誤。</p><p class="ql-block"> 連加、連減難在計(jì)算過程中它們都需要分兩步進(jìn)行口算才能算出結(jié)果，特別是第二步計(jì)算要用第一步算出的得數(shù)作加數(shù)或被減數(shù)。這一環(huán)節(jié)劉老師主要采用學(xué)生自主探索，大膽嘗試的教學(xué)方法，放手讓學(xué)生建構(gòu)連加、連減的計(jì)算順序。提問“這個(gè)式子應(yīng)該先算什么，再算什么？”強(qiáng)調(diào)在先計(jì)算的兩個(gè)數(shù)下面劃一橫線，并把得數(shù)記錄在橫線下面，這樣可以培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立獲取知識(shí)的能力，為以后的自主學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。</p> <p class="ql-block"> 教學(xué)語言富有親和力，如冬日暖陽般滋潤著孩子的心田。</p><p class="ql-block"> 各環(huán)節(jié)銜接過渡語言自然到位，學(xué)生學(xué)得輕松溫暖，快樂自然。</p> 有待提高 <p class="ql-block"> 動(dòng)手操作體驗(yàn)應(yīng)該強(qiáng)化，讓學(xué)生用小棒、圓片等學(xué)具模擬連加連減過程，邊擺邊說“先擺幾個(gè)，再添幾個(gè)，最后又添幾個(gè)”“先拿走幾個(gè)，再拿走幾個(gè)”，將動(dòng)作與思維結(jié)合，加深對(duì)運(yùn)算邏輯的理解。</p> <p class="ql-block"> 分層教學(xué)落實(shí)到位，練習(xí)題設(shè)計(jì)分基礎(chǔ)題、提高題兩級(jí)練習(xí)，基礎(chǔ)題聚焦“算得對(duì)”，鞏固運(yùn)算順序。這部分內(nèi)容可以讓一些學(xué)得不太好的孩子來完成，不但可以讓他們樹立自信心，也可以夯實(shí)基礎(chǔ)。</p><p class="ql-block"> 提高題側(cè)重“用得活”，結(jié)合簡單實(shí)際問題。這部分內(nèi)容讓一些學(xué)得比較扎實(shí)，思維活躍的孩子來完成。</p><p class="ql-block"> 設(shè)計(jì)“闖關(guān)游戲”“填空接龍”等趣味練習(xí)，減少機(jī)械重復(fù)計(jì)算；增加“填運(yùn)算符號(hào)”“補(bǔ)全算式”等變式題，培養(yǎng)學(xué)生的逆向思維和靈活運(yùn)用能力。</p> <p class="ql-block"> 連加連減教學(xué)的核心是讓學(xué)生“理解意義、掌握順序、靈活運(yùn)用”。后續(xù)教學(xué)中，需更注重以學(xué)生為中心，結(jié)合低年級(jí)學(xué)生具象思維為主的特點(diǎn)，通過多感官體驗(yàn)、個(gè)性化指導(dǎo)、生活化延伸，幫助學(xué)生真正吃透知識(shí)，提升數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)。</p>