<p class="ql-block">2025年下學(xué)期即將結(jié)束，安芷漪老師一如既往強(qiáng)化訓(xùn)練同學(xué)們的鋼琴技能；一課一新曲，總有人可以彈奏下來(lái)，這節(jié)奏太快了……</p> <p class="ql-block">她坐在電子琴前，手托著下巴，毛衣的色彩像從音符里流淌出來(lái)的旋律，溫暖又明亮。樂譜架上攤開著一頁(yè)新曲，保溫杯靜靜立在一旁，杯口還冒著一點(diǎn)熱氣。電視屏幕上跳動(dòng)著電子琴的界面，音符隨著她的目光緩緩流動(dòng)。她沒說話，但整個(gè)房間都安靜得能聽見思考的聲音。我知道，這不只是在練琴，是在打磨一段即將被喚醒的音樂生命。</p> <p class="ql-block">教室里的灰毛衣背影總是專注得讓人不忍打擾。她的手指在琴鍵上行走，像在走一條熟悉又不斷變化的路。屏幕上的鍵盤圖同步閃爍，綠黑板邊緣還留著上一節(jié)課的和弦標(biāo)記。樂譜翻到中間，保溫杯的位置微微偏移——那是她中途停下講解時(shí)留下的痕跡。這里沒有華麗的裝飾，只有反復(fù)練習(xí)的痕跡和一種近乎執(zhí)拗的認(rèn)真。安老師常說：“快，不是手指的事，是腦子的事。”于是我們都學(xué)會(huì)了，在彈之前先想。</p> <p class="ql-block">她站在琴邊微笑的時(shí)候，整個(gè)房間仿佛被調(diào)高了半度音。深色毛衣襯得她神情沉靜，而那笑容卻像一串輕快的裝飾音，瞬間打破了練習(xí)的緊繃。電視上依舊播放著曲目的分解演示，黑板旁的儲(chǔ)物箱堆得有些歪斜，但沒人去扶——大家都盯著她示范的指法。她一邊彈一邊說：“這里不要搶拍，像走路，一步是一步?！痹挷欢啵烤涠疾仍诠?jié)骨眼上。我們班有個(gè)說法：安老師不笑則已，一笑，說明你快對(duì)了。</p> <p class="ql-block">安老師示范非常專業(yè)，舉手投足都令人心領(lǐng)神會(huì)，希望多看到她的演示。</p> <p class="ql-block">基礎(chǔ)訓(xùn)練非常重要，磨刀不誤砍材功。手指落到琴鍵要有力度、有輕重緩急、要會(huì)咬住琴鍵，才算做對(duì)了，所有的藝術(shù)都是相通的，繪畫、書法、音樂、舞蹈等等，無(wú)一不體現(xiàn)著一種韻律之美。</p> <p class="ql-block">一排排電子琴整齊排列，像等待檢閱的士兵。我們坐得筆直，樂譜攤開，筆尖懸在修改處，生怕漏掉一個(gè)細(xì)節(jié)。安老師站在前方，手里那頁(yè)紙已經(jīng)被翻得起了毛邊——那是她親手標(biāo)注的新曲目，密密麻麻全是批注。她不需要大聲說話，只要一抬眼，整個(gè)教室就安靜下來(lái)。熒光燈照在每個(gè)人的側(cè)臉，映出專注的輪廓。有人皺眉，有人輕點(diǎn)頭，有人偷偷活動(dòng)發(fā)僵的手腕。但沒人走神，因?yàn)槎贾?，她從不浪費(fèi)一分鐘，也從不放過一個(gè)錯(cuò)音。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">嚴(yán)師出高徒，這話在我們班不是口號(hào)，是每天實(shí)實(shí)在在的節(jié)奏。安芷漪老師教琴，不靠溫柔哄著走，而是用精準(zhǔn)和耐心，把每一個(gè)人都往“能聽懂音樂”的方向推。她不講玄的，只問：“你這里為什么要這么彈？”答不上來(lái)？那就再練一遍。新曲目難？那就拆成小節(jié)，一拍一拍過。效率不是快，是準(zhǔn)。我們25級(jí)鋼琴進(jìn)階一班，沒人敢說自己彈得最好，但每個(gè)人都敢說：我今天比昨天清楚了一點(diǎn)。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">保溫杯空了又滿，樂譜一頁(yè)頁(yè)翻過，黑板上的字擦了又寫。那些看似重復(fù)的練習(xí)，其實(shí)都在悄悄累積。有時(shí)候我覺得，我們不是在學(xué)一首曲子，而是在被音樂重新塑造。而她，就站在前面，不疾不徐，像節(jié)拍器一樣穩(wěn)定，帶著我們一步步走出混沌，走向清晰。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">這間教室不大，但裝得下夢(mèng)想的重量。</p> <p class="ql-block">編輯：車紅</p><p class="ql-block">拍攝：房世君、車紅</p>